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Gross-John情绪调节问卷在中学生中的试用
被引量：
20
1
作者
陈维
张谷吟
+3 位作者
田雪
罗杰
高荣芬
杨涛
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2020年第3期206-211,共6页
目的:检验Gross-John情绪调节问卷(ERQ)在中学生中的适用性,用于评估其在青春期阶段倾向于采用认知重评和表达抑制情绪调节策略的程度。方法:选取贵州遵义和六盘水两个地区6所学校初一至高三年级的学生1550人[平均年龄(16±2)岁],...
目的:检验Gross-John情绪调节问卷(ERQ)在中学生中的适用性,用于评估其在青春期阶段倾向于采用认知重评和表达抑制情绪调节策略的程度。方法:选取贵州遵义和六盘水两个地区6所学校初一至高三年级的学生1550人[平均年龄(16±2)岁],将数据随机分半,一半用于探索性因子分析,另一半用于验证性因子分析;采用情绪调节量表(ERS)、一般健康问卷(GHQ-12)和Rosenberg自尊量表(RSES)为效标。两周后随机选取其中55人进行重测。结果:探索性因子分析显示,问卷10个条目的因子负荷在0.52~0.76之间,可分为认知重评、反应抑制2个因子;验证性因子分析显示各指标拟合良好(4.13,P<0.001,CFI=0.95,TLI=0.93,RMSEA=0.06,SRMR=0.04)。认知重评得分与ERS的2个维度得分、RSES得分呈正相关(r=0.63、0.27、0.28),与GHQ-12得分呈负相关(r=-0.33);反应抑制得分与ERS的2个维度得分、GHQ-12得分呈正相关(r=0.09、0.58、0.26),与RSES得分呈负相关(r=-0.22),均P<0.001。问卷2个因子的内部一致性系数均为0.78,2周后重测信度为0.64、0.72。结论:修订后的Gross-John情绪调节问卷达到了可接受的测量学标准,可以用来测量中学生的认知重评和表达抑制水平。
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关键词
情绪调节
认知重评
表达抑制
条目功能差异
效度
信度
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职称材料
少数民族青少年韧性素质量表的概化分析
被引量：
5
2
作者
罗杰
陈维
+1 位作者
潘运
赵守盈
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2020年第5期93-98,共6页
运用概化理论检验少数民族青少年韧性素质量表(EMARDI)的心理测量学性能,采用EMARDI对贵州、云南和四川地区的2241名少数民族青少年进行问卷调查。结果显示:EMARDI具有较好的测量学属性,各因子(高阶与低阶因子)和全量表的概化系数和可...
运用概化理论检验少数民族青少年韧性素质量表(EMARDI)的心理测量学性能,采用EMARDI对贵州、云南和四川地区的2241名少数民族青少年进行问卷调查。结果显示:EMARDI具有较好的测量学属性,各因子(高阶与低阶因子)和全量表的概化系数和可靠性指数均达到较好水平,可作为评估我国少数民族青少年韧性素质水平的本土化测评工具;个人支持力及所属低阶因子的分量比例还不尽完善,未来开展EMARDI的修订工作,可着重考虑对该因子的题目进行修正。
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关键词
韧性素质
少数民族青少年
概化理论
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职称材料
短式孤独感量表测评中学生的效度和信度
被引量：
6
3
作者
陈维
蒙秋芬
+2 位作者
田雪
张谷吟
王力
《中国心理卫生杂志》
CSCD
北大核心
2021年第7期583-589,共7页
目的:检验短式孤独感量表(ULS-8)在中学生中的效度和信度,并探讨条目表述效应以及跨性别和跨时间等值性。方法:选取中学生3600名,采用ULS-8、自尊量表(SES)和一般健康问卷.(GHQ)进行调查,间隔11个月后对其中300名学生进行再测。结果:探...
目的:检验短式孤独感量表(ULS-8)在中学生中的效度和信度,并探讨条目表述效应以及跨性别和跨时间等值性。方法:选取中学生3600名,采用ULS-8、自尊量表(SES)和一般健康问卷.(GHQ)进行调查,间隔11个月后对其中300名学生进行再测。结果:探索性因子分析、平行分析以及最小平均偏相关分析均显示ULS-8为单维结构,验证性因子分析结果良好(x^(2)/df=12.22,TLI=0.93,CFI=0.95,RMSEA=0.07,SRMR=0.04);ULS-8得分与SES得分负相关(r=-0.54),与GHQ得分正相关(r=0.48),均P<0.001;ULS-8的内部一致性Cronbach α系数为0.81;正向条目表述效应并不影响ULS-8的单维结构(△AIC>10),ULS-8在性别和时间变量.上的形态等值、弱等值、强等值和严格等值模型均成立(△TLI、△CFI均<0.01)。结论:短式孤独感量表测评中学生有良好的效度和信度。
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关键词
孤独感
中学生
效度
信度
条目表述效应
测量等值性
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职称材料
题名
Gross-John情绪调节问卷在中学生中的试用
被引量：
20
1
作者
陈维
张谷吟
田雪
罗杰
高荣芬
杨涛
机构
贵州
师范大学
心理
学院
贵州师范大学心理大数据研究中心
出处
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2020年第3期206-211,共6页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(18XJC190001)
贵州省哲学社会科学规划课题阶段性成果(18GZYB54)
+1 种基金
贵州省教育厅高等学校人文社会科学项目研究成果(2018ssd25)
贵州省学位办研究生教育创新计划项目(黔教合YJSCXJH(2018)029)。
文摘
目的:检验Gross-John情绪调节问卷(ERQ)在中学生中的适用性,用于评估其在青春期阶段倾向于采用认知重评和表达抑制情绪调节策略的程度。方法:选取贵州遵义和六盘水两个地区6所学校初一至高三年级的学生1550人[平均年龄(16±2)岁],将数据随机分半,一半用于探索性因子分析,另一半用于验证性因子分析;采用情绪调节量表(ERS)、一般健康问卷(GHQ-12)和Rosenberg自尊量表(RSES)为效标。两周后随机选取其中55人进行重测。结果:探索性因子分析显示,问卷10个条目的因子负荷在0.52~0.76之间,可分为认知重评、反应抑制2个因子;验证性因子分析显示各指标拟合良好(4.13,P<0.001,CFI=0.95,TLI=0.93,RMSEA=0.06,SRMR=0.04)。认知重评得分与ERS的2个维度得分、RSES得分呈正相关(r=0.63、0.27、0.28),与GHQ-12得分呈负相关(r=-0.33);反应抑制得分与ERS的2个维度得分、GHQ-12得分呈正相关(r=0.09、0.58、0.26),与RSES得分呈负相关(r=-0.22),均P<0.001。问卷2个因子的内部一致性系数均为0.78,2周后重测信度为0.64、0.72。结论:修订后的Gross-John情绪调节问卷达到了可接受的测量学标准,可以用来测量中学生的认知重评和表达抑制水平。
关键词
情绪调节
认知重评
表达抑制
条目功能差异
效度
信度
Keywords
emotion regulation
reappraisal
suppression
differential item functioning
validity
reliability
分类号
B841.7 [哲学宗教—基础心理学]
B842.6 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
少数民族青少年韧性素质量表的概化分析
被引量：
5
2
作者
罗杰
陈维
潘运
赵守盈
机构
贵州
师范大学
心理
学院
贵州师范大学心理大数据研究中心
出处
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2020年第5期93-98,共6页
基金
全国教育科学“十一五”规划国家青年项目(CBA100115)。
文摘
运用概化理论检验少数民族青少年韧性素质量表(EMARDI)的心理测量学性能,采用EMARDI对贵州、云南和四川地区的2241名少数民族青少年进行问卷调查。结果显示:EMARDI具有较好的测量学属性,各因子(高阶与低阶因子)和全量表的概化系数和可靠性指数均达到较好水平,可作为评估我国少数民族青少年韧性素质水平的本土化测评工具;个人支持力及所属低阶因子的分量比例还不尽完善,未来开展EMARDI的修订工作,可着重考虑对该因子的题目进行修正。
关键词
韧性素质
少数民族青少年
概化理论
Keywords
resilience diathesis
ethnic minority adolescents
generalizability theory
分类号
B84 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
短式孤独感量表测评中学生的效度和信度
被引量：
6
3
作者
陈维
蒙秋芬
田雪
张谷吟
王力
机构
贵州
师范大学
心理
学院
贵州师范大学心理大数据研究中心
中国科学院
心理
研究
所
心理
健康重点实验室
出处
《中国心理卫生杂志》
CSCD
北大核心
2021年第7期583-589,共7页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目(18XJC190001)
贵州省哲学社会科学规划课题阶段性成果(18GZYB54)。
文摘
目的:检验短式孤独感量表(ULS-8)在中学生中的效度和信度,并探讨条目表述效应以及跨性别和跨时间等值性。方法:选取中学生3600名,采用ULS-8、自尊量表(SES)和一般健康问卷.(GHQ)进行调查,间隔11个月后对其中300名学生进行再测。结果:探索性因子分析、平行分析以及最小平均偏相关分析均显示ULS-8为单维结构,验证性因子分析结果良好(x^(2)/df=12.22,TLI=0.93,CFI=0.95,RMSEA=0.07,SRMR=0.04);ULS-8得分与SES得分负相关(r=-0.54),与GHQ得分正相关(r=0.48),均P<0.001;ULS-8的内部一致性Cronbach α系数为0.81;正向条目表述效应并不影响ULS-8的单维结构(△AIC>10),ULS-8在性别和时间变量.上的形态等值、弱等值、强等值和严格等值模型均成立(△TLI、△CFI均<0.01)。结论:短式孤独感量表测评中学生有良好的效度和信度。
关键词
孤独感
中学生
效度
信度
条目表述效应
测量等值性
Keywords
loneliness
middle school student
validity
reliability
item wording effect
measurement invariance
分类号
B841.7 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
Gross-John情绪调节问卷在中学生中的试用
陈维
张谷吟
田雪
罗杰
高荣芬
杨涛
《中国心理卫生杂志》
CSSCI
CSCD
北大核心
2020
20
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
少数民族青少年韧性素质量表的概化分析
罗杰
陈维
潘运
赵守盈
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2020
5
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职称材料
3
短式孤独感量表测评中学生的效度和信度
陈维
蒙秋芬
田雪
张谷吟
王力
《中国心理卫生杂志》
CSCD
北大核心
2021
6
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职称材料
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