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美国新《K-12科学教育框架》解读
被引量：
34
1
作者
谢绍平
董秀红
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第4期55-61,共7页
美国新近发布的《K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》是研制新的科学教育标准的基础,同时也为科学课程开发者、科学教师、教师培训机构以及其他科学教育工作者提供重要的参考与指引。本文对美国科学教育新《框架》的研制背...
美国新近发布的《K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》是研制新的科学教育标准的基础,同时也为科学课程开发者、科学教师、教师培训机构以及其他科学教育工作者提供重要的参考与指引。本文对美国科学教育新《框架》的研制背景、特点和主要内容进行深入的分析与解读,并结合我国科学教育的实际,指出了《框架》带来的启示。
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关键词
美国
科学教育
K-12
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题名
美国新《K-12科学教育框架》解读
被引量：
34
1
作者
谢绍平
董秀红
机构
北京师范大学教育学部
贵州凯里学院物理与电子工程学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013年第4期55-61,共7页
基金
贵州省教育厅人文社科项目“基于工作单的科学探究能力评价研究”(项目编号:12GH047)的研究成果
文摘
美国新近发布的《K-12科学教育框架:实践、跨学科概念和核心概念》是研制新的科学教育标准的基础,同时也为科学课程开发者、科学教师、教师培训机构以及其他科学教育工作者提供重要的参考与指引。本文对美国科学教育新《框架》的研制背景、特点和主要内容进行深入的分析与解读,并结合我国科学教育的实际,指出了《框架》带来的启示。
关键词
美国
科学教育
K-12
Keywords
the United States
science education
framework
standards
enlightenment
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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出处
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美国新《K-12科学教育框架》解读
谢绍平
董秀红
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2013
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