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题名驱动性问题在小学数学项目化学习中的应用策略研究
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作者
王吉儿
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机构
诸暨市暨阳街道大侣小学
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出处
《教师》
2025年第2期77-79,共3页
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基金
绍兴市教育科学2024年规划课题“以驱动性问题促进学生高阶思维发展的实践探索”(SJG2024062)研究成果。
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文摘
为在小学数学教学中促进学生发展,文章运用经验总结、案例分析等研究方法,简要介绍驱动性问题的特点和项目化学习的内涵,指出驱动性问题有助于教师更好辅助学生参与项目化学习活动,并以人教版小学数学四年级下册“小数的加法和减法”单元内容为例,提出教师可采取用“问”激活学生思维、用“问”推动学生思考、用“问”启发学生总结、用“问”推动学生走进生活和用“问”指引学生反思等驱动性问题在小学数学项目化学习中的应用策略,让学生主动、有效地参与项目化学习活动,取得理想的学习成果,并提升项目化学习能力。
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关键词
驱动性问题
小学数学
项目化学习
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名拓展课外阅读，提高语文素养
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作者
王利英
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机构
浙江省诸暨市暨阳街道大侣小学
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出处
《教师》
2014年第10期34-34,共1页
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文摘
作为语文学习的一个重要组成部分——课外阅读是一种综合性的活动，它所关注的不是单纯的一个方面，而是要注重孩子整体语文素质的提高。因此，课外阅读为孩子的人生打好底色，为终身学习奠定坚实的基础显得尤为重要。1.营造一种氛围，培养一点兴趣首先教师要加强对课外阅读的重视。课改以后，教师的角色改变了，观点也改变了。
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关键词
课外阅读
语文素养
教师的角色
语文学习
语文素质
终身学习
孩子
课改
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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