当代机器语言能力的研究现状与展望 被引量：11

1

作者 耿立波 刘涛 +2 位作者 俞士汶 孙茂松 杨亦鸣 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期34-41,共8页

机器语言能力是当代科学研究领域中的前沿和重大课题。文章首先对机器语言能力研究的现状进行了回顾和分析,然后对其发展趋势进行了展望,指出研究语言的大脑神经机制是实现机器语言能力研究突破的新路径;有必要构建机器语言能力评估等... 机器语言能力是当代科学研究领域中的前沿和重大课题。文章首先对机器语言能力研究的现状进行了回顾和分析,然后对其发展趋势进行了展望,指出研究语言的大脑神经机制是实现机器语言能力研究突破的新路径;有必要构建机器语言能力评估等级量表,以便有针对性地提升机器处理人类自然语言的能力;提高机器的语言能力还必须加强学科间的合作和研究队伍的培养与建设。 展开更多

关键词 机器 语言能力 神经机制 等级量表

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语言能力及其提升问题 被引量：23

2

作者 张强 杨亦鸣 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期566-578,共13页

语言能力研究和提升是当前国际科学和我国经济社会发展的迫切需要,如何界定语言能力学界存在很大争议。文章首先对几种影响较大的语言能力理论进行综述分析,提出科学的语言能力理论应当具备的特点,并在此基础上尝试勾画了"机能—... 语言能力研究和提升是当前国际科学和我国经济社会发展的迫切需要,如何界定语言能力学界存在很大争议。文章首先对几种影响较大的语言能力理论进行综述分析,提出科学的语言能力理论应当具备的特点,并在此基础上尝试勾画了"机能——素质——技能"三层语言能力模型,指出语言能力研究和提升中学界应当关注的要点和注意的问题。 展开更多

关键词 语言能力 交际能力 语言能力提升 语言障碍 国家语言能力

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试论语言残障人群语言能力量表的制定 被引量：3

3

作者 刘俊飞 管海涛 +1 位作者 李培 杨亦鸣 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期604-611,共8页

文章根据语言形式变体的不同将语言障碍分为言语障碍和书面语障碍,并提出建设语言残障人群语言能力描述语词库,以及制定语言残障人群语言能力量表的设想。这一研究可以为语言残障人群语言能力的诊断、康复或提升提供参考和指南,有利于... 文章根据语言形式变体的不同将语言障碍分为言语障碍和书面语障碍,并提出建设语言残障人群语言能力描述语词库,以及制定语言残障人群语言能力量表的设想。这一研究可以为语言残障人群语言能力的诊断、康复或提升提供参考和指南,有利于实现语言残障人群与主流社会共融的目的。 展开更多

关键词 语言残障人群语言能力 言语障碍 书面语障碍 量表社会共融

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关于“语言能力”问题——写在开题与合作之际 被引量：9

4

作者 张世平 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期561-565,共5页

加上副标题，是为了说明本文的特点：不是一篇成熟的学术论文，只是研究与合作开始时候的一份札记。为避免冗长，使用了简称，因此需释题：“开题”，是指国家语委2012年度重大科研项目“国民国家通用语言文字应用能力现状及提升策略研... 加上副标题，是为了说明本文的特点：不是一篇成熟的学术论文，只是研究与合作开始时候的一份札记。为避免冗长，使用了简称，因此需释题：“开题”，是指国家语委2012年度重大科研项目“国民国家通用语言文字应用能力现状及提升策略研究”2013年5月份研究工作的启动；合作，是指教育部语言文字应用研究所与江苏师范大学2012年10月签订的协同创新协议。本文也是本人在合作双方于今年6月份联合举办的“语言能力研究与语言能力协同创新中心建设高峰论坛”上发言提纲的一个拓展。 展开更多

关键词 语言能力 合作 能力建设 开题 通用语言文字 应用研究所 国民国家 协同创新

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“语言能力”是什么? 被引量：10

5

作者 蔡冰 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期612-617,共6页

"语言能力"是语言研究中的一个基本术语,其所指却并不一致。文章在语言学理论体系下对language competence、language proficiency、language skills和language ability这四个英文术语所表达的概念、概念范畴和概念关系进行... "语言能力"是语言研究中的一个基本术语,其所指却并不一致。文章在语言学理论体系下对language competence、language proficiency、language skills和language ability这四个英文术语所表达的概念、概念范畴和概念关系进行了分析,认为"语言能力"是一个经由翻译过程产生的多义术语,不符合术语工作的科学性原则,建议使用不同的译入语形式加以对应,以保证学术研究的精密性和准确性。 展开更多

关键词 语言能力 术语 规范 科学性原则

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语言能力:从理论探讨到重大需求 被引量：6

6

作者 张强 杨亦鸣 《语言战略研究》 2016年第6期69-76,共8页

作为人与动物相区别的最基本的特征,语言能力既是语言学及相关学科的基础理论问题,也是当前国家和社会发展的重大需求。文章在充分认识语言能力在人类认知和社会发展中的本质地位的基础上,梳理了当前国际学术界关于语言能力研究的最新进... 作为人与动物相区别的最基本的特征,语言能力既是语言学及相关学科的基础理论问题,也是当前国家和社会发展的重大需求。文章在充分认识语言能力在人类认知和社会发展中的本质地位的基础上,梳理了当前国际学术界关于语言能力研究的最新进展,提出当前进行综观视角下语言能力科学研究的迫切需求,同时总结了当前国际社会和各国对语言能力重大需求的认识,以及所进行的语言能力提升实践。在此基础上提出当前应积极进行语言能力协同攻关,开展语言能力提升探索实践,推动国家重大计划出台,以满足国家和社会发展的重大需求。 展开更多

关键词 语言能力 语言服务 重大需求

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语言能力新视野与社会发展 被引量：5

7

作者 杨亦鸣 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期343-346,共4页

1语言能力与社会发展 1．1语言的本质 人是万物之灵，人与万物的根本区别是人有语言，人的一切属性起源于语言，有了语言，猿进化为人，所以说语言成就了人类和人类社会，创造并传承了文明。

关键词 语言能力 社会发展 人类社会 语言的本质 万物

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面向语言能力提升的汉语成语知识库及其扩展 被引量：1

8

作者 俞士汶 罗鳯珠 +2 位作者 朱学锋 王雷 常宝宝 《西华大学学报（自然科学版）》 CAS 2015年第5期1-6,共6页

汉语成语知识库是北京大学计算语言学研究所研制的综合型语言知识库大家庭中的一名新成员,无论是对人还是机器的语言能力的提升,它都可以发挥作用。文章较详细地介绍汉语成语知识库的内容、构建理念和发展历程。将汉语成语知识库与台湾... 汉语成语知识库是北京大学计算语言学研究所研制的综合型语言知识库大家庭中的一名新成员,无论是对人还是机器的语言能力的提升,它都可以发挥作用。文章较详细地介绍汉语成语知识库的内容、构建理念和发展历程。将汉语成语知识库与台湾元智大学罗凤珠研制的诗词曲典故资料库相连接,2个知识库相得益彰。文章还提出了基于汉语成语知识库值得进一步研究的若干课题。 展开更多

关键词 !综合型语言知识库 语言能力 成语 成语知识库 典故资料库

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中国境内少数民族汉语语言能力培养及建立描述语库刍议 被引量：6

9

作者 朴爱华 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期599-603,共5页

文章分析少数民族地区汉语教育及中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)存在的问题,提出建立少数民族汉语语言能力描述语库的设想。汉语作为我国少数民族地区的通用语,面向少数民族地区的汉语语言能力研究,符合国家语言能力的战略设想,应... 文章分析少数民族地区汉语教育及中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)存在的问题,提出建立少数民族汉语语言能力描述语库的设想。汉语作为我国少数民族地区的通用语,面向少数民族地区的汉语语言能力研究,符合国家语言能力的战略设想,应得到足够的重视。 展开更多

关键词 少数民族 汉语教育 语言能力 描述语库

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汉语语言能力描述语库建设刍议 被引量：5

10

作者 刘淑学 余光武 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期579-584,共6页

在回顾以往语言能力研究及描述语库建设的基础上,本文提出讨论语言能力应该区分三个角度:语言能力层次、语言能力构成和语言能力主体。不同的角度需要不同的语言能力标准。而汉语语言能力标准研究的首要工作是建立一个科学、实用、简明... 在回顾以往语言能力研究及描述语库建设的基础上,本文提出讨论语言能力应该区分三个角度:语言能力层次、语言能力构成和语言能力主体。不同的角度需要不同的语言能力标准。而汉语语言能力标准研究的首要工作是建立一个科学、实用、简明的描述语库。 展开更多

关键词 语言能力 描述语 语言能力标准

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二语语言能力描述语库建设的理论与实践 被引量：4

11

作者 满在江 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期592-598,共7页

二语语言能力描述语库的建设以语言能力的理论研究,尤其是二语语言能力的理论研究为先决条件。语言能力的理论研究要结合语言研究以及脑机制研究的最新成果,只有依据相对完善科学的语言能力理论,基于描述语建立的语言能力等级量表才具... 二语语言能力描述语库的建设以语言能力的理论研究,尤其是二语语言能力的理论研究为先决条件。语言能力的理论研究要结合语言研究以及脑机制研究的最新成果,只有依据相对完善科学的语言能力理论,基于描述语建立的语言能力等级量表才具有科学性和实用性。无论在语言水平等级划分、描述任务,还是在确定语言能力等级和语言能力描述参数设置方面都存在着一定的主观性,在制定等级量表过程中必须重视。 展开更多

关键词 二语语言能力 描述语 等级量表 主观性

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汉语作为第二语言能力评估现状与分析 被引量：5

12

作者 王仁法 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期42-48,共7页

汉语作为第二语言能力评估的理论与应用研究,在国内已开展了二十余年,成果颇丰,尤其是在开发应用研究领域,先后推出了不同系列、不同类别的汉语水平考试(HSK)以及《汉语水平等级标准》、《国际汉语能力标准》等汉语作为第二语言的能力... 汉语作为第二语言能力评估的理论与应用研究,在国内已开展了二十余年,成果颇丰,尤其是在开发应用研究领域,先后推出了不同系列、不同类别的汉语水平考试(HSK)以及《汉语水平等级标准》、《国际汉语能力标准》等汉语作为第二语言的能力评估依据,在国际汉语教学界产生了重大影响。但是由于语言学界关于语言能力的理论尚处于探索过程之中,国内关于汉语作为第二语言能力理论研究不足,汉语作为第二语言能力的评估在受测者的实际语言能力、评估界定能力和能力量表三者之间的关联度上存在着较大的提升空间。文章基于HSK在推广实施过程中暴露出的适应度问题,对汉语作为第二语言能力的评估现状加以分析,旨在发现问题,希冀通过总结HSK和汉语能力标准制订的经验与教训,取长补短,制订出准确、客观的的汉语能力量表,使之更好地满足汉语国际推广工作的需要。 展开更多

关键词 语言能力 交际语言能力 HSK《汉语水平等级标准》《国际汉语能力标准》

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汉语语言能力量表制定的相关思考 被引量：3

13

作者 于亮 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2013年第6期585-591,共7页

为提高国民语言能力和满足国家语言战略发展需要,我国亟须制定统一的汉语语言能力量表。文章在分析国内外已有语言能力量表制定情况基础上,立足汉语特点并结合认知神经科学以及脑科学的相关研究进展,尝试对汉语语言能力量表的研制提出... 为提高国民语言能力和满足国家语言战略发展需要,我国亟须制定统一的汉语语言能力量表。文章在分析国内外已有语言能力量表制定情况基础上,立足汉语特点并结合认知神经科学以及脑科学的相关研究进展,尝试对汉语语言能力量表的研制提出一些认识和思考,认为在汉语语言能力量表的研制过程中应涉及语言能力的神经机制、汉语标准母语的语言知识、汉语社会语言能力和汉语艺术语言文化能力四个层面。 展开更多

关键词 语言能力 语言能力量表 认知神经科学 脑科学

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国家语言能力:性质、构成和任务 被引量：28

14

作者 苏金智 张强 杨亦鸣 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2019年第5期449-459,共11页

国家语言能力的研究已经成为当今全球化发展的迫切需求。文章对前人研究进行梳理,认为前人之所以对国家语言能力的界定和构成等还存在层次界限不清、视角交杂的情况,是因为对其性质认识不够。文章首先分析了国家语言能力具有内在性、非... 国家语言能力的研究已经成为当今全球化发展的迫切需求。文章对前人研究进行梳理,认为前人之所以对国家语言能力的界定和构成等还存在层次界限不清、视角交杂的情况,是因为对其性质认识不够。文章首先分析了国家语言能力具有内在性、非匀质性和立体性、服务性特点,并以此作为观照,对国家语言能力概念和构成作了理论分析,以期对国家语言能力的范围和主体做出更为全面地认识,文章将国家语言能力分为包括个人语言能力、社会语言能力、国家语言能力在内的由内而外三层立体包孕式架构,认为上层包含但不限于下层,上下层之间体现为“结构-功能”映射关系,下层结构有效地支撑并映射为上层的功能。文章还对我国当前国家语言能力建设面临的任务作了分析。 展开更多

关键词 语言能力 国家语言能力 内在性 行为主体 包孕式立体架构

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认知训练对健康老年人认知能力的影响 被引量：20

15

作者 韩笑 石岱青 +2 位作者 周晓文 杨颖华 朱祖德 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2016年第6期909-922,共14页

近年来,认知训练被广泛应用于防治和延缓老年人的认知功能衰退。通过总结近7年（2008-2014年）关于老年人认知功能训练的研究,比较训练的有效性、训练效果的迁移和保持,结果表明,大部分实验都发现了积极的即时训练效果,训练效果得到保... 近年来,认知训练被广泛应用于防治和延缓老年人的认知功能衰退。通过总结近7年（2008-2014年）关于老年人认知功能训练的研究,比较训练的有效性、训练效果的迁移和保持,结果表明,大部分实验都发现了积极的即时训练效果,训练效果得到保持的研究以认知控制和综合认知能力训练为主;大部分的迁移都集中在与流体智力联系较密切的认知功能如工作记忆和注意力等上;部分研究探索了认知功能提升的大脑神经可塑性基础。未来研究应进一步将行为训练与神经测量手段相结合考察训练效果的迁移与保持,更加注重个体差异的影响,并深入考察认知训练对日常生活能力的迁移。 展开更多

关键词 认知干预 健康老年人 训练效果 迁移

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聋童早期语言干预:究竟是口语还是手语? 被引量：7

16

作者 刘俊飞 许梦杰 杨亦鸣 《南京师范大学文学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期10-16,共7页

聋童早期语言干预究竟应该使用何种语言,这一问题在聋教育界一直饱受争议。口语派认为,聋童能够借助读唇、残余听力、助听器或人工耳蜗等学习口语,手语教学在语言干预中往往被排除在外。与此相反,手语派根据语言习得关键期理论及聋人语... 聋童早期语言干预究竟应该使用何种语言,这一问题在聋教育界一直饱受争议。口语派认为,聋童能够借助读唇、残余听力、助听器或人工耳蜗等学习口语,手语教学在语言干预中往往被排除在外。与此相反,手语派根据语言习得关键期理论及聋人语言和文化等研究成果,强调聋童早期学习手语的诸多益处。本文系统梳理了口语派和手语派的基本观点及其发展历史,并主要从语言学等角度来看待口语和手语之争。通过比较,认为适合作为聋童早期语言干预的语言形式是手语;如果盲目强调口语的重要性,而忽视手语的发展,聋童将会被置于错失语言习得关键期的风险之中,从而成为没有母语的个体,其语言与认知等一系列能力的发展,也可能受到影响。 展开更多

关键词 聋童 语言干预 手语 双语教育 人工耳蜗

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论汉语语用能力的构成与评估 被引量：8

17

作者 余光武 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期49-54,共6页

汉语语用能力是指操汉语者正确理解和使用汉语的技术和能力,他决定了一个人汉语语言能力的实际表现。汉语语用能力的构成涉及到语篇、语体、言语行为、言外之意、礼貌、修辞等六个方面的理解与运用。围绕这六个方面,可以有序开展汉语语... 汉语语用能力是指操汉语者正确理解和使用汉语的技术和能力,他决定了一个人汉语语言能力的实际表现。汉语语用能力的构成涉及到语篇、语体、言语行为、言外之意、礼貌、修辞等六个方面的理解与运用。围绕这六个方面,可以有序开展汉语语用能力评估量表的制定及相关的描述语库建设。重要的是,语用能力的评估不应只针对非汉语母语者,汉语母语者的语用能力评估对推动我国国民语言能力建设也非常重要。 展开更多

关键词 语用能力 语言能力 言语障碍 描述语库 量表

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从几个数词的同源关系看汉藏语系语言的历史遗存 被引量：3

18

作者 孙宏开 《语言科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期561-579,共19页

关于汉藏语系的外延和内涵有许多不同意见。文章赞同传统四分法的学术观点,并以此作为出发点论证了汉藏语系语言的历史遗存和共同创新。文章以汉藏语系的9个基本数词为例,论证了汉语、藏缅语、侗台语和苗瑶语的同源关系。这种同源关系... 关于汉藏语系的外延和内涵有许多不同意见。文章赞同传统四分法的学术观点,并以此作为出发点论证了汉藏语系语言的历史遗存和共同创新。文章以汉藏语系的9个基本数词为例,论证了汉语、藏缅语、侗台语和苗瑶语的同源关系。这种同源关系是建立在一批同源词基础之上的,这些同源词之间有共同的原始遗存和共同的创新,都是从共同的原始类型发展到现在的。另外这些类型特征在现存的语言里仍然残存着,如音节结构类型中的复辅音、结尾辅音等。这是我们今天赖以论证同源关系的基础和证据。 展开更多

关键词 汉藏语系 历史遗存 同源词 数词

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语用障碍与语用能力测查量表研究进展 被引量：2

19

作者 顾介鑫 翁婧琦 《语言与翻译》 CSSCI 2020年第2期27-32,共6页

语用障碍一般指脑损伤、脑病变后于言语理解或产出上表现出的语用能力损伤。国外研究者已从语言(linguistic)、副语言(paralinguistic)和语言外(extralinguistic)3个维度来研究或测查语用障碍者的语用能力。目前的8种语用能力测查量表... 语用障碍一般指脑损伤、脑病变后于言语理解或产出上表现出的语用能力损伤。国外研究者已从语言(linguistic)、副语言(paralinguistic)和语言外(extralinguistic)3个维度来研究或测查语用障碍者的语用能力。目前的8种语用能力测查量表在维度选取上表现不一,各有所重;但已可较系统地用于从儿童到成人的不同脑损伤、脑病变患者的语用能力研究或测查。相比国外,用于汉语脑损伤、脑病变后语用障碍的专用量表是欠缺的。 展开更多

关键词 语用障碍 语用能力 语言 副语言 语言外

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4-6岁儿童言语理解中世界知识运用能力的发展 被引量：1

20

作者 赵鸣 黄莹莹 刘涛 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2018年第2期202-208,共7页

以90名4-6岁学前儿童作为研究对象,考察了这一年龄段儿童在言语理解中对世界知识的运用能力及其发展特点。实验要求被试确定测试句中代词TA的回指名词,该回指名词需要被试依据相关的世界知识进行判断。实验发现:(1)4-6岁儿童在言语理解... 以90名4-6岁学前儿童作为研究对象,考察了这一年龄段儿童在言语理解中对世界知识的运用能力及其发展特点。实验要求被试确定测试句中代词TA的回指名词,该回指名词需要被试依据相关的世界知识进行判断。实验发现:(1)4-6岁儿童在言语理解中对于世界知识的运用能力随年龄的增长而不断提高。(2)4岁组儿童对世界知识的运用能力水平较低,与其他两组儿童相比存在较显著的差异性;5岁组和6岁组儿童对世界知识的运用能力差异较小。(3)儿童在言语理解中对于不同类型的世界知识的运用能力存在显著性差异。与对现实生活相关的世界知识的运用能力相比,各组儿童对童话语境相关的世界知识的运用能力更为灵活。这一差异性在4-5岁组儿童表现得更为显著。 展开更多

关键词 4-6岁儿童 世界知识 运用能力 发展特点.

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