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杜威经验教育观之实践蕴涵——《民主主义与教育》解读
被引量：
3
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作者
陈秀兰
《高教发展与评估》
2007年第3期78-83,共6页
“经验”是杜威论著《民主主义与教育》的核心范畴与逻辑起点。他赋予“经验”以实践意蕴,认为经验是行为与结果的结合、主体与环境的互动;他将教育哲学、教育功能、教育目的定位于“经验”,认为教育即“经验的改造”;他视课程与教学为...
“经验”是杜威论著《民主主义与教育》的核心范畴与逻辑起点。他赋予“经验”以实践意蕴,认为经验是行为与结果的结合、主体与环境的互动;他将教育哲学、教育功能、教育目的定位于“经验”,认为教育即“经验的改造”;他视课程与教学为改组、改造“经验”的重要载体和基本途径,这对当下讨论教育回归“生活世界”有一定启示作用。
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关键词
杜威
经验
教育
实践
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题名
杜威经验教育观之实践蕴涵——《民主主义与教育》解读
被引量：
3
1
作者
陈秀兰
机构
解放军通讯指挥学院作战指挥教研室
出处
《高教发展与评估》
2007年第3期78-83,共6页
文摘
“经验”是杜威论著《民主主义与教育》的核心范畴与逻辑起点。他赋予“经验”以实践意蕴,认为经验是行为与结果的结合、主体与环境的互动;他将教育哲学、教育功能、教育目的定位于“经验”,认为教育即“经验的改造”;他视课程与教学为改组、改造“经验”的重要载体和基本途径,这对当下讨论教育回归“生活世界”有一定启示作用。
关键词
杜威
经验
教育
实践
Keywords
Dewey
experience
education
practice
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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出处
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1
杜威经验教育观之实践蕴涵——《民主主义与教育》解读
陈秀兰
《高教发展与评估》
2007
3
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