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数字化赋能城乡教育融合发展的三重向度被引量：1: 1; 作者许丽英吴倩莲于向海《湖南师范大学教育科学学报》北大核心 2025年第3期22-30,共9页; 数字化通过释放数字技术红利,成为赋能城乡教育融合发展的核心引擎。其赋能作用通过制度供给、技术驱动、文化重构三个向度,系统回应了城乡教育融合发展在现实诉求、实践路径、价值追问层面的深层需求。要解决“何以融合”的问题,必须... 展开更多; 关键词数字化城乡教育融合制度供给技术驱动文化重构; 在线阅读下载PDF 职称材料

论西藏基础教育教研工作改进方略: 2; 作者韩秀梅李树江《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2019年第2期223-228,共6页; 文章从专业学习共同体的视角,采用调查、访谈、实物收集和实地观察的方法,探讨了西藏基础教育教研工作的改进方略。认为当前西藏基础教育教研工作面临的主要问题有:校领导重视与支持程度不够、教师教研自主性的不足、存在多言文化隔阂... 展开更多; 关键词西藏基础教育教研工作改进方略; 在线阅读下载PDF 职称材料

内地西藏班初中生“学会做事”能力调查与研究: 3; 作者贺能坤江长州《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第1期192-199,共8页; "学会做事"是联合国教科文组织提出的"四大支柱"之一,并主要表现为协作能力、自我管理能力、解决冲突能力、沟通能力、知识运用能力共5个方面。受年龄、文化背景等因素影响,内地西藏班学生的"学会做事"... 展开更多; 关键词内地西藏班学会做事教育成效; 在线阅读下载PDF 职称材料

西藏中小学校长教学领导力实证研究: 4; 作者江长州刘莉贺能坤《高原科学研究》 CSCD 2019年第4期109-116,共8页; 校长教学领导力是影响学校教学质量的关键因素。研究西藏中小学校长教学领导力,有利于提高西藏基础教育质量。文章利用项目组改进的校长教学领导力评定量表模型,对西藏自治区拉萨、昌都、日喀则三个地级市的中小学校长做了深度访谈和问... 展开更多; 关键词西藏地区校长教学领导力中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

西藏中小学教师的幸福观特征与幸福指数提升路径研——基于1535名西藏中小学教师的幸福观调查: 5; 作者江长州杨欣《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2020年第1期191-196,共6页; 文章将中小学教师幸福观的内涵置于积极教育的视阈之下,结合对西藏1535名中小学教师的实证调查,描绘了西藏教师的幸福观:(1)排在幸福第一位的是身体健康,其后依次是受人尊敬、时间自由、被人需要、生活体面以及待遇优厚;(2)幸福观的某... 展开更多; 关键词西藏中小学教师幸福提升路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化赋能城乡教育融合发展的三重向度被引量：1: 1; 作者许丽英吴倩莲于向海; 机构中央民族大学教育学院西藏自治区教育科学研究院; 出处《湖南师范大学教育科学学报》北大核心 2025年第3期22-30,共9页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划2023年教育学一般课题“中国特色社会主义民族教育学体系发展与创新研究”[BMA230236]。; 文摘数字化通过释放数字技术红利,成为赋能城乡教育融合发展的核心引擎。其赋能作用通过制度供给、技术驱动、文化重构三个向度,系统回应了城乡教育融合发展在现实诉求、实践路径、价值追问层面的深层需求。要解决“何以融合”的问题,必须以制度供给为基础,推进“数字资源准入—数字素养政策支持体系”、“数字试点—数字治理”以及“数字监测—数字评价”的制度创新。要破解“如何融合”的难题,需以技术驱动为动力,激活数字化的技术属性和育人属性,为城乡教育“融质—融量”提供新质力并助力“数字化+”育人新模式生成。要回答“融合何为”的问题,应以文化重构为目标,树立“城乡共生观”新理念、构建“城乡文化互哺”新理路以及创设“城乡文化数字化”新范式。; 关键词数字化城乡教育融合制度供给技术驱动文化重构; Keywords digitalization integration of urban and rural education institutional supply technological drive cultural reconstruction; 分类号 G521.9 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论西藏基础教育教研工作改进方略: 2; 作者韩秀梅李树江; 机构西藏自治区教育科学研究院; 出处《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2019年第2期223-228,共6页; 基金 2016年度西藏自治区教育科学“十三五”规划课题“西藏中小学高效校本教研的形式研究”阶段性成果,项目号:XZJKY31649; 文摘文章从专业学习共同体的视角,采用调查、访谈、实物收集和实地观察的方法,探讨了西藏基础教育教研工作的改进方略。认为当前西藏基础教育教研工作面临的主要问题有:校领导重视与支持程度不够、教师教研自主性的不足、存在多言文化隔阂、学校只关注学生成绩以及相关制度不完善等,影响了西藏基础教育教研工作的开展。文章针对以上问题,提出了相应的改进方略。; 关键词西藏基础教育教研工作改进方略; Keywords Tibet elementary education teaching and research work improvement strategy; 分类号 G639.21 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名内地西藏班初中生“学会做事”能力调查与研究: 3; 作者贺能坤江长州; 机构重庆文理学院教育学院; 出处《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2018年第1期192-199,共8页; 基金 2011年度国家社会科学基金项目"内地西藏班教育成效及其对西藏教育发展影响研究"阶段性成果项目号:11XMZ040; 文摘 "学会做事"是联合国教科文组织提出的"四大支柱"之一,并主要表现为协作能力、自我管理能力、解决冲突能力、沟通能力、知识运用能力共5个方面。受年龄、文化背景等因素影响,内地西藏班学生的"学会做事"能力备受关注,是衡量内地西藏班教育成效的重要内容。研究显示,内地西藏班初中生"学会做事"能力处于中等偏上水平。同时,内地西藏班学生"学会做事"能力在性别、年级、父母受教育程度上呈现显著差异,而在父母民族构成、父母职业构成上没有显著差异。内地西藏班教育取得了积极的成效。; 关键词内地西藏班学会做事教育成效; Keywords inland Tibetan classes learn to do things education achievement; 分类号 J522.8 [艺术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西藏中小学校长教学领导力实证研究: 4; 作者江长州刘莉贺能坤; 机构西藏自治区教育科学研究院; 出处《高原科学研究》 CSCD 2019年第4期109-116,共8页; 基金国家社会科学基金“十三五”规划教育学西部项目（XHA190293); 文摘校长教学领导力是影响学校教学质量的关键因素。研究西藏中小学校长教学领导力,有利于提高西藏基础教育质量。文章利用项目组改进的校长教学领导力评定量表模型,对西藏自治区拉萨、昌都、日喀则三个地级市的中小学校长做了深度访谈和问卷调查,从多维度多层次分析了西藏中小学校长的教学领导能力。结果显示,西藏中小学校长教学领导力在各维度上的得分均高于中等水平,但是存在校长学历、学校层次不同导致的教学领导力差异。; 关键词西藏地区校长教学领导力中小学; Keywords Tibet principals instructional leadership primary and secondary schools; 分类号 G637.3 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西藏中小学教师的幸福观特征与幸福指数提升路径研——基于1535名西藏中小学教师的幸福观调查: 5; 作者江长州杨欣; 机构西藏自治区教育科学研究院; 出处《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2020年第1期191-196,共6页; 基金 2018年度西藏自治区“十三五”教育规划重大项目“西藏教师队伍幸福工程推进机制研究”(项目号:XZJKY21806) 中国基础教育质量监测协同创新中心重点项目“西藏中小学教师胜任力测评模型构建研究”(项目号:201806019BZPK01)阶段性成果。; 文摘文章将中小学教师幸福观的内涵置于积极教育的视阈之下,结合对西藏1535名中小学教师的实证调查,描绘了西藏教师的幸福观:(1)排在幸福第一位的是身体健康,其后依次是受人尊敬、时间自由、被人需要、生活体面以及待遇优厚;(2)幸福观的某些内容在性别、城乡、从教时间和海拔上具有显著差异;(3)将身体健康视作幸福的西藏中小学教师没有性别、城乡、教龄和海拔差异。基于此,提出以下西藏教师幸福指数提升路径:第一,从政府层面提供保障,成为幸福的守护者;第二,从学校层面孕育环境,成为幸福的培育者;第三,培养教师的幸福能力,使之成为幸福的创造者。; 关键词西藏中小学教师幸福提升路径; Keywords Tibet teachers of primary and secondary schools happiness promotion path; 分类号 G635.1 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	数字化赋能城乡教育融合发展的三重向度	许丽英吴倩莲于向海	《湖南师范大学教育科学学报》北大核心	2025	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论西藏基础教育教研工作改进方略	韩秀梅李树江	《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI	2019		在线阅读下载PDF 职称材料
3	内地西藏班初中生“学会做事”能力调查与研究	贺能坤江长州	《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI	2018		在线阅读下载PDF 职称材料
4	西藏中小学校长教学领导力实证研究	江长州刘莉贺能坤	《高原科学研究》 CSCD	2019		在线阅读下载PDF 职称材料
5	西藏中小学教师的幸福观特征与幸福指数提升路径研——基于1535名西藏中小学教师的幸福观调查	江长州杨欣	《西藏大学学报（社会科学版）》 CSSCI	2020		在线阅读下载PDF 职称材料