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基于深度学习的地理区域认知教学探析
被引量：
21
1
作者
刘雅慧
徐志梅
马金玉
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2019年第1期68-71,共4页
深度学习可实现创新人才模式的培养,基于深度学习进行地理区域认知教学对实现高阶区域认知能力具有重要意义。提出进阶式区域认知能力培养模式,并通过基于地理典型真实情境式、地理深度问题式、跨学科项目式、情知合一体验式、高阶思维...
深度学习可实现创新人才模式的培养,基于深度学习进行地理区域认知教学对实现高阶区域认知能力具有重要意义。提出进阶式区域认知能力培养模式,并通过基于地理典型真实情境式、地理深度问题式、跨学科项目式、情知合一体验式、高阶思维的野外实践式五种教学策略实现深度学习在区域认知教学中的应用,为区域认知教学培养提供了很好借鉴,有助于深度核心素养教学的实现。
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关键词
地理教学
深度学习
区域认知
进阶式
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题名
基于深度学习的地理区域认知教学探析
被引量：
21
1
作者
刘雅慧
徐志梅
马金玉
机构
西安电子科技大学附属中学太白校区
山东师范
大学
地理与环境学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2019年第1期68-71,共4页
基金
山东省研究生导师指导能力提升项目"高校自然地理学专业研究生创新能力培养模式的研究与实践"(SDYY17132)
文摘
深度学习可实现创新人才模式的培养,基于深度学习进行地理区域认知教学对实现高阶区域认知能力具有重要意义。提出进阶式区域认知能力培养模式,并通过基于地理典型真实情境式、地理深度问题式、跨学科项目式、情知合一体验式、高阶思维的野外实践式五种教学策略实现深度学习在区域认知教学中的应用,为区域认知教学培养提供了很好借鉴,有助于深度核心素养教学的实现。
关键词
地理教学
深度学习
区域认知
进阶式
Keywords
geography teaching
deep learning
regional cognition
upgraded
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于深度学习的地理区域认知教学探析
刘雅慧
徐志梅
马金玉
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2019
21
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