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过程教学法在大学英语写作中的应用被引量：9: 1; 作者赵新颜《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S2期169-170,共2页; 与传统的结果教学法相比 ,过程教学法有以下特点 :教师的角色不同 ;注重写作前准备 ;在写作过程中引进反馈机制 ;改进评改办法。过程教学法的具体操作步骤是 :写前准备 ;写初稿 ;学生互评 ;写二稿 ;教师批阅 ;师生交流 ;; 关键词过程教学法成果教学法英语写作大学英语英语教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

利用图式理论指导阅读教学被引量：9: 2; 作者齐仲里《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S2期110-111,共2页; 图式理论在英语阅读理解中具有重要作用。研究表明 ,图式或背景知识在阅读理解中起着决定性因素。教师应在阅读教学中有意识地调动学生头脑中的图式 ,以提高他们的阅读理解能力。; 关键词英语教学图式理论阅读理解英语学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

大学英语教学应加强输出能力的培养被引量：2: 3; 作者赵新颜《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S2期78-79,共2页; 在大学英语教学中必须加强输出能力的培养 ,提高学生的产出意识 ;在精读教学中加强输出 ;在听力教学中加强输出 ;加强汉译英练习 ;选择注重输出能力培养的教材 ;以考促学 ,发挥考试的正面反拨作用。只有在学生观念、教材体系、考试形式... 展开更多; 关键词大学英语教学输出能力英语学习; 在线阅读下载PDF 职称材料