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题名幼儿教师入职教育课程建设初探
被引量：2
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作者
宋静
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机构
西安文理学院幼儿师范学院幼儿教育研究室
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出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第5期53-54,共2页
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基金
陕西省教育科学规划课题"幼儿教师入职教育内容与方法研究"的研究成果(课题编号:SGH0904015)
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文摘
入职教育是教育一体化的一个重要环节。初任教师作为教师专业发展过程中的一个特殊群体,其所处的专业发展阶段——入职阶段,是教师专业发展的一个关键时期,更是一个充满困难和考验的过渡时期。开展有针对性的入职教育,为初任教师提供有计划、有系统、适时而适当的支持和帮助,可以促进他们尽快适应教师角色,成为有能力的专业教师。文章即对幼儿教师入职教育的课程建设进行探讨。
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关键词
幼儿教师
入职教育
课程建设
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
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题名高师学前教育专业课程建设探析
被引量：14
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作者
宋静
刘迎接
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机构
西安文理学院幼儿师范学院幼儿教育研究室
西安文理学院幼儿师范学院
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出处
《教育与职业》
北大核心
2011年第14期127-129,共3页
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基金
陕西省教育科学规划课题“幼儿教师入职教育内容与方法研究”的研究成果之一(课题编号:SGH0904015)
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文摘
学前教育专业的人才质量,很大程度上取决于专业课程的目标和课程的设置。针对目前人才多样化的市场需求,笔者认为,应确立"以培养高素质的公民为基础,以培养教师为重点,拓展培养儿童工作者"的培养目标,并建构"整个"而非"切块"的课程系统。课程设计要考虑到培养对象现有的水平,兼顾的"实用性"与"发展性",强调建立能力考核体系的重要性,以培养学前教育专业各层次的高素质的人才。
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关键词
高师
学前教育专业
培养目标
课程体系
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分类号
G642.3
[文化科学—高等教育学]
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题名高师学前教育专业人才培养模式的实践性改革
被引量：6
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作者
宋静
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机构
西安文理学院幼儿师范学院幼儿教育研究室
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出处
《教育与职业》
北大核心
2015年第18期79-81,共3页
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文摘
高师学前教育师资培养过程中"重理论、轻实践"的倾向,根源于早期高师办学定位造成的思维惯性。在新的历史时期,旧有人才培养模式受到挑战,教育现场更需要"上手快""理论与实践并重"的复合人才,高师学前教育应对新的历史挑战唯有加强与用人单位的合作,建构"实践导向"的课程体系和与用人单位联合培养的管理机制,才有助于培育振兴我国学前教育的师资力量。
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关键词
高师
学前教育专业
实践性
课程
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
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