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中小学教师家庭教育指导的困境与突破
被引量：
6
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作者
国晓华
《继续教育研究》
2021年第6期50-52,共3页
当前,迫切需要提升中小学教师家庭教育指导能力,因为中小学缺乏专业的家庭教育师资;教师是“让家庭教育功能和价值回归”的“主角”;教师家庭教育指导能力关系到我国建设高质量教育体系。从实践层面看,目前教师在开展家庭教育指导工作...
当前,迫切需要提升中小学教师家庭教育指导能力,因为中小学缺乏专业的家庭教育师资;教师是“让家庭教育功能和价值回归”的“主角”;教师家庭教育指导能力关系到我国建设高质量教育体系。从实践层面看,目前教师在开展家庭教育指导工作时面临一些困境:教师对家庭教育指导的目标和内容界定模糊不清;教师家庭教育专业知识结构不完整;教师家庭教育能力训练的实践不够等。解决这些问题需要从四个方面改进:职前职后一体化的家庭教育课程学习;家庭教育骨干教师要聚焦在家庭教育课程研发的能力;以问题为中心,注重家庭教育案例的教研;建立教师家庭教育指导工作的可操作化评价体系。
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关键词
家庭教育指导能力
家校共育
家庭教育课程
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题名
中小学教师家庭教育指导的困境与突破
被引量：
6
1
作者
国晓华
机构
西安文理学院小学教育系
出处
《继续教育研究》
2021年第6期50-52,共3页
基金
2019年西安市社会科学规划基金课题“‘乡村振兴战略’背景下农村家庭教育问题与策略研究”(编号:19ZT04)阶段性成果之一。
文摘
当前,迫切需要提升中小学教师家庭教育指导能力,因为中小学缺乏专业的家庭教育师资;教师是“让家庭教育功能和价值回归”的“主角”;教师家庭教育指导能力关系到我国建设高质量教育体系。从实践层面看,目前教师在开展家庭教育指导工作时面临一些困境:教师对家庭教育指导的目标和内容界定模糊不清;教师家庭教育专业知识结构不完整;教师家庭教育能力训练的实践不够等。解决这些问题需要从四个方面改进:职前职后一体化的家庭教育课程学习;家庭教育骨干教师要聚焦在家庭教育课程研发的能力;以问题为中心,注重家庭教育案例的教研;建立教师家庭教育指导工作的可操作化评价体系。
关键词
家庭教育指导能力
家校共育
家庭教育课程
Keywords
Ability of guiding family education
Home-school co-parenting
Family education curriculum
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
中小学教师家庭教育指导的困境与突破
国晓华
《继续教育研究》
2021
6
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