引入规划设计条件与建筑计划的建筑设计教学--城市规划专业设计课教学改革 被引量：29

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作者 白宁 段德罡 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2011年第12期70-74,90,共6页

对城市规划专业的建筑设计教学提出了全新认识与实践方法,将规划设计条件、建筑计划等概念引入建筑设计教学,使学生了解城市规划与建筑设计之间的关系,理解建筑设计的本质。在教学中强调建筑设计不是简单的形式创作与空间组合,而是应从... 对城市规划专业的建筑设计教学提出了全新认识与实践方法,将规划设计条件、建筑计划等概念引入建筑设计教学,使学生了解城市规划与建筑设计之间的关系,理解建筑设计的本质。在教学中强调建筑设计不是简单的形式创作与空间组合,而是应从城市要求及建筑本质入手,客观分析设计背景与社会环境,强调建筑的社会属性,认识城市规划对建筑设计的指导作用,引导学生探索设计的实质和根源,自主拟定建筑设计任务书,进而展开建筑设计方案的创作。 展开更多

关键词 城市规划 建筑设计 教学

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从“类型”到“切片”——建筑设计方法论教育的探讨——城市规划专业低年级教学改革系列研究(6) 被引量：6

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作者 吴锋 段德罡 白宁 《建筑与文化》 2009年第10期64-66,共3页

1、＂类型学＂教学模式的反思 建筑设计教学方法一直是建筑教育工作者不断研究探索的课题,仅从早期的＂建筑图案＂到今天＂建筑设计＂名称的变化,就已能感知其中的不易与艰辛。

关键词 建筑设计方法 教育工作者 城市规划专业 类型学 设计方法论 教学改革 切片 建筑类院校

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建筑设计与场地支持——建筑设计方法教学环节1——城市规划专业低年级教学改革系列研究(6) 被引量：6

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作者 徐岚 蔡忠原 段德罡 《建筑与文化》 2009年第10期67-69,共3页

＂建筑设计与场地支持＂是《建筑设计基础三》课程中的第一环节,作为建筑设计方法课程的重要基础内容,本环节重点讲授场地和建筑设计之间的关系,使学生理解场地是一切建筑活动的起点和终点,认识到建筑是在从场地到场所的转化过程中产生... ＂建筑设计与场地支持＂是《建筑设计基础三》课程中的第一环节,作为建筑设计方法课程的重要基础内容,本环节重点讲授场地和建筑设计之间的关系,使学生理解场地是一切建筑活动的起点和终点,认识到建筑是在从场地到场所的转化过程中产生,理解场地也是理解建筑的必要前提。 展开更多

关键词 建筑设计方法 城市规划专业 教学改革 教学环节 地支 建筑活动 转化过程 场地

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城市规划专业的建筑设计教学——城市规划专业低年级教学改革系列研究(5) 被引量：3

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作者 白宁 段德罡 徐岚 《建筑与文化》 2009年第8期64-67,共4页

现代城市规划学科的产生是为了解决产业革命导致的城市盲目发展与混乱建设，发展到现在，城市规划已经融入了不同的学科方向，被联合国教科文组织认定为一个重要的一级学科。在我国，由于城市规划学科的发展历程及一些特殊的原因，城市... 现代城市规划学科的产生是为了解决产业革命导致的城市盲目发展与混乱建设，发展到现在，城市规划已经融入了不同的学科方向，被联合国教科文组织认定为一个重要的一级学科。在我国，由于城市规划学科的发展历程及一些特殊的原因，城市规划目前依然被认为是建筑学一级学科下的一个二级学科。 展开更多

关键词 城市规划专业 建筑设计教学 教学改革 联合国教科文组织 城市规划学 产业革命 学科方向 教学重点

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建筑建造与材料支持——建筑设计方法教学环节4——城市规划专业低年级教学改革系列研究(6) 被引量：2

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作者 白宁 张晓荣 蔡忠原 《建筑与文化》 2009年第11期76-77,共2页

我们生活在一个材料极为丰富的时代，传统的土、木、石、砖、混凝土以及金属、玻璃，以及许多现代新材料，都使建筑变得更为坚固和高效，建筑形态更加丰富、清晰。一个好的建筑作品，其恰如其分的材料，就如同建筑的一种语言，将建筑的... 我们生活在一个材料极为丰富的时代，传统的土、木、石、砖、混凝土以及金属、玻璃，以及许多现代新材料，都使建筑变得更为坚固和高效，建筑形态更加丰富、清晰。一个好的建筑作品，其恰如其分的材料，就如同建筑的一种语言，将建筑的态度、建筑的思想、建筑的文化表现出来. 展开更多

关键词 建筑设计方法 新材料 城市规划专业 教学改革 教学环节 建筑形态 建筑作品 混凝土

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空间建造与结构支持——建筑设计方法教学环节3——城市规划专业低年级教学改革系列研究(6) 被引量：2

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作者 谢晖 吴锋 杨蕊 《建筑与文化》 2009年第11期74-75,共2页

空间的建造都需要有结构的支持，建筑结构形式的选择对建筑空间、形式产生着重要影响：对建筑结构知识的把握、对结构与建筑设计关系的理解，对学生学习建筑设计有很大作用。

关键词 建筑结构形式 建筑设计方法 建筑空间 教学改革 城市规划专业 教学环节

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建筑设计启蒙教学——城市规划专业低年级教学改革系列研究(5) 被引量：2

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作者 杨蕊 白宁 谢晖 《建筑与文化》 2009年第10期61-63,共3页

建筑设计是难以言传的，但建筑教育的天然要求则需要将设计过程描述并传达出来——这是建筑教育面临的一个问题。对于学生而言，相当多的建筑学或城市规划专业的新生在大学里会受到一种冲击——他们将要置身于一个全然不同的新世界，在... 建筑设计是难以言传的，但建筑教育的天然要求则需要将设计过程描述并传达出来——这是建筑教育面临的一个问题。对于学生而言，相当多的建筑学或城市规划专业的新生在大学里会受到一种冲击——他们将要置身于一个全然不同的新世界，在短短的一两年里，不得不经历重要的转化——由高中阶段的逻辑思维方式转向以视觉思考为核心的领域，再转向对功能、技术、经济等要素的综合权衡。 展开更多

关键词 城市规划专业 建筑设计 教学改革 建筑教育 过程描述 思维方式 综合权衡 建筑学

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行为需求与空间支持——建筑设计方法教学环节2——城市规划专业低年级教学改革系列研究(6)

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作者 蔡忠原 段德罡 徐岚 《建筑与文化》 2009年第11期72-73,共2页

“行为需求与空间支持”是城市规划专业三年级《建筑设计基础三》课程的第二个环节，位于“建筑设计与场地设计支持”内容之后。本环节是应对城市规划专业有限的建筑设计学时而采取的特定的强化训练方法，是一种理性逻辑化的建筑教育方... “行为需求与空间支持”是城市规划专业三年级《建筑设计基础三》课程的第二个环节，位于“建筑设计与场地设计支持”内容之后。本环节是应对城市规划专业有限的建筑设计学时而采取的特定的强化训练方法，是一种理性逻辑化的建筑教育方式，以“揭示建筑设计的实质”取代过去的“悟道式”的建筑设计学习方法。 展开更多

关键词 建筑设计方法 城市规划专业 教学改革 教学环节 空间 行为 场地设计 训练方法

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视觉意向与形式支持——建筑设计方法教学环节5——城市规划专业低年级教学改革系列研究(6)

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作者 谢晖 杨蕊 蔡忠原 《建筑与文化》 2009年第12期82-83,共2页

视觉是衡量形式的重要标准。在城市规划专业建筑形式教学环节中，将视觉认知与建筑形式创造相结合，一方面有助于学生从视觉整体去把握建筑形式;另一方面也有助于规划学生迅速地把握建筑造型设计的核心，在较短的时间内掌握基本的建筑... 视觉是衡量形式的重要标准。在城市规划专业建筑形式教学环节中，将视觉认知与建筑形式创造相结合，一方面有助于学生从视觉整体去把握建筑形式;另一方面也有助于规划学生迅速地把握建筑造型设计的核心，在较短的时间内掌握基本的建筑造型设计方法。 展开更多

关键词 城市规划专业 建筑设计方法 视觉认知 教学环节 教学改革 建筑造型设计 意向 建筑形式

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建筑计划下的建筑设计教学——城市规划专业低年级教学改革系列研究(5)

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作者 白宁 杨蕊 蔡忠原 《建筑与文化》 2009年第10期57-60,共4页

建筑计划下的建筑设计课程是城市规划专业低年级教学改革系列中的中间环节，它后续于专业初步、规划思维、以及城市规划管理下的建筑设计课程——城市规划管理下的建筑设计与建筑计划下的建筑设计是建筑设计启蒙教学的两大核心，而在本... 建筑计划下的建筑设计课程是城市规划专业低年级教学改革系列中的中间环节，它后续于专业初步、规划思维、以及城市规划管理下的建筑设计课程——城市规划管理下的建筑设计与建筑计划下的建筑设计是建筑设计启蒙教学的两大核心，而在本课程之后，将进入建筑设计方法——建筑设计强化教学阶段。本文将介绍建筑计划下的建筑设计教学的内容以及教学活动的开展情况，探讨城市规划专业的建筑设计教学方法。 展开更多

关键词 建筑设计教学 城市规划专业 教学改革 建筑计划 城市规划管理 设计课程 建筑设计方法 中间环节

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基于学科导向与办学背景的探索--城市规划低年级专业基础课课程体系构建 被引量：6

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作者 段德罡 白宁 王瑾 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2010年第9期17-21,27,共6页

新时代背景下,随着城市规划学科内涵的发展和变化,脱胎于建筑学的城市规划专业教育面临诸多困境,教学改革势在必行。专业基础教育对于学生未来学习和面对城市规划工作时的适应能力具有重要作用,对于城市规划专业人才培养目标的走向具有... 新时代背景下,随着城市规划学科内涵的发展和变化,脱胎于建筑学的城市规划专业教育面临诸多困境,教学改革势在必行。专业基础教育对于学生未来学习和面对城市规划工作时的适应能力具有重要作用,对于城市规划专业人才培养目标的走向具有决定性作用。本文在提出城市规划专业低年级专业基础课课程体系的建构需要遵循的客观规律基础上,依据低年级专业基础教学的目标搭建关系密切的三个教学阶段,并通过围绕着专业能力培养的四条主线贯穿各阶段,构建既符合我国当前学科发展特点,又适应我国城市规划专业办学背景的低年级专业基础课课程体系。 展开更多

关键词 城市规划 学科调整 专业基础课 课程体系

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城市规划专业基础教学中的公共政策素质培养 被引量：5

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作者 徐岚 段德罡 《城市规划》 CSSCI 北大核心 2010年第9期28-31,共4页

立足于当前我国城市规划学科属性由技术性向公共政策性转变的大背景,以西安建筑科技大学建筑学院城市规划专业基础教学改革实践为案例,探讨城市规划专业基础教育中,如何结合低年级学生特点,在专业基础课的不同教学环节中,科学、巧妙地... 立足于当前我国城市规划学科属性由技术性向公共政策性转变的大背景,以西安建筑科技大学建筑学院城市规划专业基础教学改革实践为案例,探讨城市规划专业基础教育中,如何结合低年级学生特点,在专业基础课的不同教学环节中,科学、巧妙地引入城市规划公共政策属性的初步内容,培养学生的公共政策素质,增强学生对城市规划学科认识的全面性,使专业人才的培养向城市规划的本质回归。 展开更多

关键词 城市规划 公共政策属性 专业基础课 教学改革

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城市规划思维方式建构——城市规划专业低年级教学改革系列研究(4) 被引量：3

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作者 段德罡 王侠 张晓荣 《建筑与文化》 2009年第5期40-42,共3页

在“站点转移”的教改理念下，城市规划的低年级基础教学调整为5个学期，前后共需要完成城市规划设计初步、城市规划思维训练、城市规划设计基础Ⅰ、城市规划设计基础Ⅱ、城市规划设计基础Ⅲ五部分教学内容。

关键词 城市规划专业 教学改革 思维方式 城市规划设计 基础教学 训练课程 规划思维 思维训练

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城市规划社会调查方法初步——城市规划思维训练环节2 被引量：3

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作者 张晓荣 段德罡 吴锋 《建筑与文化》 2009年第6期46-48,共3页

城市是一个极为复杂且处于动态变化之中的巨系统，城市是不断运动、变化和发展的，城市社会现象也呈现出高度的偶然性、复杂多变性和不确定性，社会现象的特征表明，准确认识社会生活的真实情况是我们研究问题、解决问题的基础前提。

关键词 城市规划 思维训练 社会调查 社会现象 动态变化 不确定性 社会生活 巨系统

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案例教学在城市规划专业低年级教学中的思考与应用 被引量：3

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作者 张晓荣 段德罡 白宁 《建筑与文化》 2009年第12期80-81,共2页

古语有云：“授人以鱼，不如授之以渔。”授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得鱼。二十一世纪信息时代，人类知识不断膨胀和更新，靠生硬灌输和被动接受的学习永远也赶不上科学的飞速发展，只有提高了发现——分析——解决问题... 古语有云：“授人以鱼，不如授之以渔。”授人以鱼，仅够一饭之需；授人以渔，则终身得鱼。二十一世纪信息时代，人类知识不断膨胀和更新，靠生硬灌输和被动接受的学习永远也赶不上科学的飞速发展，只有提高了发现——分析——解决问题的能力，学会了思考，才具备了“渔”的能力。在这种教育理念下，符合新时代特征和教学需求的教学方法——案例教学法呼之欲出。 展开更多

关键词 案例教学法 城市规划专业 应用 信息时代 教育理念 教学方法 教学需求 特征和

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城市规划专业低年级色彩教学改革研究 被引量：1

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作者 谢晖 白宁 杨蕊 《建筑与文化》 2009年第12期78-79,共2页

色彩教学是城市规划专业初步课程的重要组成部分，课程主要以专业认知与美学素质培养为主要目标，结合专业基础技能训练，并在其中融合了城市规划专业的特点，在完成专业基础技能训练的同时，建立基本美学素养，培养基本的专业思维，达... 色彩教学是城市规划专业初步课程的重要组成部分，课程主要以专业认知与美学素质培养为主要目标，结合专业基础技能训练，并在其中融合了城市规划专业的特点，在完成专业基础技能训练的同时，建立基本美学素养，培养基本的专业思维，达到让学生正确认识美、发现美、评价美和创造美，并在教学过程中体会公众参与的重要性，领悟和感受“基于公众认同的美才是真正的美”的审美内涵的教学目的。城市规划站点下的低年级色彩教学，丰富了教学目的、教学内容和教学要求，改变了教学步骤和作业设置，将美学素养的提高与思维的扩展相结合，将色彩基础知识和小设计练习相结合，在低年级的专业初步中起到重要作用。 展开更多

关键词 城市规划专业 教学改革 色彩 技能训练 专业基础 公众参与 教学目的 组成部分

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子系统规划初步——城市规划思维训练环节3 被引量：1

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作者 吴锋 王琛 段德罡 《建筑与文化》 2009年第6期49-51,共3页

子系列规划是城市规划思维训练的核心教学环节，是在强调各种基础技能学目并形成初步的专业认识观基础上，进一步培养学生初步具备把握复杂对象、解决城市问题能力的个教学环节。1.系统与系统思维 1.1系统的概念及相关特性 系统理论是... 子系列规划是城市规划思维训练的核心教学环节，是在强调各种基础技能学目并形成初步的专业认识观基础上，进一步培养学生初步具备把握复杂对象、解决城市问题能力的个教学环节。1.系统与系统思维 1.1系统的概念及相关特性 系统理论是由美籍奥地利裔生物学家I.v.贝塔朗菲创建的，指由一定要素组成的具有定层次和结构， 展开更多

关键词 城市规划 思维训练 子系统 教学环节 复杂对象 城市问题 相关特性 贝塔朗菲

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城市规划专业低年级课外专业素质训练的思考 被引量：1

18

作者 白宁 段德罡 《建筑与文化》 2010年第3期68-69,共2页

通过课外作业来补充与强化城市规划专业低年级专业素质训练，是我校城市规划专业低年级教学改革中的一个重要环节。通过课外作业、假期作业、以及课外延伸阅读等课外训练环节，有效解决了城市规划专业知识面宽广和课内学时紧张的矛盾，... 通过课外作业来补充与强化城市规划专业低年级专业素质训练，是我校城市规划专业低年级教学改革中的一个重要环节。通过课外作业、假期作业、以及课外延伸阅读等课外训练环节，有效解决了城市规划专业知识面宽广和课内学时紧张的矛盾，培养了学生自主学习的习惯与自学的能力，使学生通过持之以恒的专业练习得到专业秦质的显著提高。 展开更多

关键词 城市规划专业 专业素质 训练 课外作业 教学改革 专业知识 自主学习 有效解

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城市规划专业站点下的三大构成教学 被引量：1

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作者 杨蕊 白宁 《建筑与文化》 2010年第3期70-73,共4页

构成是关于设计规律和设计方法以及组织形式和构威规律的理论课程。它是从纯粹视觉审美和视觉心理的角度寻求要素组成之间的各种可能性和可行性。它是关于设计的思维方式和方法论。三大构成是设计类专业的重要基础，一般分为平面构成、... 构成是关于设计规律和设计方法以及组织形式和构威规律的理论课程。它是从纯粹视觉审美和视觉心理的角度寻求要素组成之间的各种可能性和可行性。它是关于设计的思维方式和方法论。三大构成是设计类专业的重要基础，一般分为平面构成、色彩构成和立体构成。三大构成是现代造型设计的设计语言、是视觉传达艺术重要的创作方法。 展开更多

关键词 城市规划专业 构成教学 站点 设计方法 理论课程 设计规律 视觉心理 视觉审美

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城市规划公共政策初步——城市规划思维训练环节4

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作者 徐岚 段德罡 王侠 《建筑与文化》 2009年第6期52-53,共2页

《城市规划思维训练》课程中的“公共政策初步”环节是重要的教学环节，其立足于当前学科定位由传统的强调“城市规划是一种技术手段”，转向关注城市规划过程和实施的“公共政策”属性这一大背景，体现了专业教学与学科发展的紧密联系。

关键词 城市规划 公共政策 思维训练 教学环节 专业教学

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