外语类大学生就业形势与对策研究 被引量：9

1

作者 白润冰 《教育与职业》 北大核心 2008年第32期101-102,共2页

文章结合有关机构的统计数据，分析了我国外语类大学毕业生的就业形势，并在此基础上提出了外语类在校生的就业应对策略，以期帮助他们从多方面不断提高自身综合素质和修养，尽早适应就业环境，更好地择业就业。最后指出，外语类大学生... 文章结合有关机构的统计数据，分析了我国外语类大学毕业生的就业形势，并在此基础上提出了外语类在校生的就业应对策略，以期帮助他们从多方面不断提高自身综合素质和修养，尽早适应就业环境，更好地择业就业。最后指出，外语类大学生在就业的同时，也应该有崇高的使命感：把中国介绍给世界。 展开更多

关键词 外语类大学生 就业形势 应对策略

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外语教学中发挥学生主体性的探索 被引量：4

2

作者 王海莺 《教育与职业》 北大核心 2006年第24期90-91,共2页

本文针对外语教学的特点，结合外语教学法的发展，提出了发挥学生主体性的三个切入点，即培养学生的主体意识、精心设计课内外活动、帮助学生掌握自主学习技能等，从而使学生成为学习的真正主人，达到提高教学质量的目的。

关键词 主体性 主导作用 外语教学 学习技能

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语法翻译法在大学英语教学中的存在价值 被引量：11

3

作者 朱月芳 张郁 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S2期257-259,共3页

在我国大学英语教学中 ,自 2 0世纪 70年代末传入了交际法教学方法后 ,改变了过去占主导地位的语法翻译法教学方法。针对当前大学生英语实际水平 ,语法翻译法还有其存在的合理性、可行性和有效性。采用什么样的教学方法 ,应根据不同的... 在我国大学英语教学中 ,自 2 0世纪 70年代末传入了交际法教学方法后 ,改变了过去占主导地位的语法翻译法教学方法。针对当前大学生英语实际水平 ,语法翻译法还有其存在的合理性、可行性和有效性。采用什么样的教学方法 ,应根据不同的教学对象来确定 ,而不应盲目地追求交际法这一种方法。 展开更多

关键词 语法翻译法 大学英语 教学方法

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鲁迅与哈代乡土文学共异性研究 被引量：3

4

作者 李雪梅 舒容 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期141-145,共5页

乡土文学是最具地方特色和民族特色的文学类别。对不同社会和文化背景下的乡土文学进行比较是探寻乡土文学与本土文化、社会背景内在关系的必要途径。为此,选择了中国乡土文学的开创者鲁迅先生与西方三大杰出乡土作家之一托马斯.哈代进... 乡土文学是最具地方特色和民族特色的文学类别。对不同社会和文化背景下的乡土文学进行比较是探寻乡土文学与本土文化、社会背景内在关系的必要途径。为此,选择了中国乡土文学的开创者鲁迅先生与西方三大杰出乡土作家之一托马斯.哈代进行分析比较。以19世纪末20世纪初中国和英国的乡土小说为视角,透过鲁迅与哈代乡土小说中的依恋自然情结、悲剧性主题及人道主义等相似点的表面现象来分析其作品的本质差异,即鲁迅乡土小说的社会性(强调人物与社会的冲突)与哈代乡土小说的哲学性(强调人物与自然环境的冲突)。这两种差异构成了东、西方乡土作家作品的本质区别。 展开更多

关键词 社会性 哲学性 自然情结 悲剧性主题 人道主义

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论跨文化交际的基本条件 被引量：1

5

作者 刘改琳 张郁 《西北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2005年第5期159-162,共4页

跨文化交际是不同文化的国家、民族、个人之间的世界性交往的需要。熟练顺利有效地进行跨文化交际必须具备三个基本条件:其一,学会外国文字语言是跨文化交际的前提条件;其二,学会外国文化知识是跨文化交际的基础条件;其三,学会文明交往... 跨文化交际是不同文化的国家、民族、个人之间的世界性交往的需要。熟练顺利有效地进行跨文化交际必须具备三个基本条件:其一,学会外国文字语言是跨文化交际的前提条件;其二,学会外国文化知识是跨文化交际的基础条件;其三,学会文明交往是跨文化交际的关键条件。 展开更多

关键词 跨文化交际 文字语言 文化知识 文明交往

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第二课堂与语言自主学习研究 被引量：5

6

作者 王海莺 《教育与职业》 北大核心 2008年第33期174-175,共2页

第二课堂活动对提高学生的语言自主学习能力至关重要。文章阐述了影响语言自主学习的因素及自主学习策略，指出第二课堂学习应该得到教师和学生的足够重视。在第二课堂中，教师首要的工作是使学生意识到自主学习的重要性，指导训练学生... 第二课堂活动对提高学生的语言自主学习能力至关重要。文章阐述了影响语言自主学习的因素及自主学习策略，指出第二课堂学习应该得到教师和学生的足够重视。在第二课堂中，教师首要的工作是使学生意识到自主学习的重要性，指导训练学生培养正确的学习策略，培养他们自主学习的能力。同时，选择合理的自主学习资源，设计有效的第二课堂资源，创造条件促进学生的自主学习。 展开更多

关键词 第二课堂 自主学习 学习策略 资源利用

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大学英语考试改革和教学改革探究 被引量：2

7

作者 许德法 《教育与职业》 北大核心 2006年第21期146-147,共2页

文章就人们关注的2005年大学英语四、六级考试的全面改革进行了探讨，归纳了大纲的要求、经济形势的要求、考试方向调整的要求这三条改革的根本起因，分析了改革考试内容与考试形式、考试为教学服务、调整考试管理体制等三个改革的精神... 文章就人们关注的2005年大学英语四、六级考试的全面改革进行了探讨，归纳了大纲的要求、经济形势的要求、考试方向调整的要求这三条改革的根本起因，分析了改革考试内容与考试形式、考试为教学服务、调整考试管理体制等三个改革的精神实质，并在此基础上说明了教学改革的系列配套措施，就教、学、管三方面从思想到做法上提出了具体建议。 展开更多

关键词 大学英语 考试改革 教学改革 考试内容 教学目标 听说能力

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英汉语言会意单位特色之对照研究

8

作者 黄换乃 《西北农林科技大学学报（社会科学版）》 2003年第3期103-107,共5页

词汇是静态语言会意单位 ,英语词汇本义抽象较窄 ,搭配规则性强 ,英语不讲究套语 ,对词序要求严密 ;汉语词汇本义较笼统固定 ,搭配规则性差 ,汉语讲究套语 ,不注重词序。句子是动态语言会意单位 ,英语句子结构呈规则化 ,中心内容一般位... 词汇是静态语言会意单位 ,英语词汇本义抽象较窄 ,搭配规则性强 ,英语不讲究套语 ,对词序要求严密 ;汉语词汇本义较笼统固定 ,搭配规则性差 ,汉语讲究套语 ,不注重词序。句子是动态语言会意单位 ,英语句子结构呈规则化 ,中心内容一般位于句首 ;汉语句子呈松散结构 ,中心内容常在句尾。篇章是动态画面语言会意单位 ,英语篇章以直线展开为主 ,直接点击主题 ,然后逐一分析说明事理 ,条理清楚 ,逻辑严密 ;汉语篇章以迂回螺线展开为主 ,首先为主题烘托气氛 ,中间多用正反对比论证及比喻等手段 。 展开更多

关键词 英语 汉语 会意单位 语言特色 对照研究

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研究生英语教学初探

9

作者 李敦之 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1999年第S1期72-74,共3页

研究生英语教学是一项系统工程，只有通过对教学对象、内容、方法、手段诸多方面的研究和改进。

关键词 研究生 英语 教学初探

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论英语教学中的文化导入 被引量：5

10

作者 张莎莎 《教育与职业》 北大核心 2006年第26期103-105,共3页

语言是文化的载体，语言教学中英语文化背景知识的缺乏将会严重影响英语学习者的跨文化交际。因此，英语教学过程应该是语言知识和文化信息同时输入的过程。而且，英语课堂教学和课外教学应该整合起来，通过不同途径对学生进行文化输入... 语言是文化的载体，语言教学中英语文化背景知识的缺乏将会严重影响英语学习者的跨文化交际。因此，英语教学过程应该是语言知识和文化信息同时输入的过程。而且，英语课堂教学和课外教学应该整合起来，通过不同途径对学生进行文化输入，以培养能满足社会需要的英语人才。 展开更多

关键词 语言 交际能力 文化教学 文化导入

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浅谈动机和学习策略 被引量：2

11

作者 王彦 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S2期192-194,共3页

早期的动机研究主要集中在动机的定义、组成成分和对外语学习的影响上 ,很少提出外语教师应如何激发学习者的外语学习动机。近些年这种状况有所改变 ,第二语言学习策略研究的问题主要涉及 :善学语言者使用的策略 ;善学语言者与不善学语... 早期的动机研究主要集中在动机的定义、组成成分和对外语学习的影响上 ,很少提出外语教师应如何激发学习者的外语学习动机。近些年这种状况有所改变 ,第二语言学习策略研究的问题主要涉及 :善学语言者使用的策略 ;善学语言者与不善学语言者在使用策略上的差异 ;策略的使用与第二语言成绩的关系 ;影响语言策略使用的因素 ; 展开更多

关键词 学习动机 学习策略 外语学习 外语教学

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四六级考试与大学英语教学的新定位

12

作者 王瑛 卫碧芹 《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S2期35-37,共3页

大学英语四、六级统考是一分为二的 ,利与弊的关键在于大学英语教学过程中教师对《大学英语教学大纲》(修订本 )的正确理解与执行。大学英语教学应摆脱“应试型”的烙印 ,注重知识性、创造性与文化的导入 ,帮助学生掌握良好的语言学习方... 大学英语四、六级统考是一分为二的 ,利与弊的关键在于大学英语教学过程中教师对《大学英语教学大纲》(修订本 )的正确理解与执行。大学英语教学应摆脱“应试型”的烙印 ,注重知识性、创造性与文化的导入 ,帮助学生掌握良好的语言学习方法 ,能用英语交流 。 展开更多

关键词 四六级考试 大学英语 英语教学 英语考试

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