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从NGSS看我国生物学课程的发展——基于对美国NGSS生命科学概念体系的深入解读
被引量：
1
1
作者
刘杨
任媛媛
+1 位作者
王飞
李高峰
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第4期78-81,共4页
美国NGSS在生命科学领域确定了四个核心概念及其子概念。通过深入分析核心概念及其子概念构成的概念体系,形成对我国生物学课程标准的修订、教材的编写及教学的建议等方面的几点思考:统筹规划幼儿园至高中的科学课程体系;突出学习进阶,...
美国NGSS在生命科学领域确定了四个核心概念及其子概念。通过深入分析核心概念及其子概念构成的概念体系,形成对我国生物学课程标准的修订、教材的编写及教学的建议等方面的几点思考:统筹规划幼儿园至高中的科学课程体系;突出学习进阶,明确概念的进展过程;侧重于评价核心概念,不评价惰性知识。
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关键词
生物学课程
美国NGSS
核心概念
学习进阶
在线阅读
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职称材料
新加坡高中生物学课程标准述评
被引量：
1
2
作者
刘杨
首新
+1 位作者
任媛媛
李高峰
《生物学教学》
北大核心
2020年第9期8-11,共4页
本文从课程的目标、内容、评价三个视角详细解读了新加坡高中生物学课程标准,发现其课程目标彰显能力和品格,内容强调核心概念,评价重视多元化。
关键词
新加坡
高中生物学
课程标准
能力
品格
核心概念
多元评价
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职称材料
题名
从NGSS看我国生物学课程的发展——基于对美国NGSS生命科学概念体系的深入解读
被引量：
1
1
作者
刘杨
任媛媛
王飞
李高峰
机构
陕西师范
大学
生命科学学院
西安工业大学附属中学
西北师范
大学
教育学院
出处
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020年第4期78-81,共4页
基金
陕西师范大学教师教育项目资助成果。
文摘
美国NGSS在生命科学领域确定了四个核心概念及其子概念。通过深入分析核心概念及其子概念构成的概念体系,形成对我国生物学课程标准的修订、教材的编写及教学的建议等方面的几点思考:统筹规划幼儿园至高中的科学课程体系;突出学习进阶,明确概念的进展过程;侧重于评价核心概念,不评价惰性知识。
关键词
生物学课程
美国NGSS
核心概念
学习进阶
Keywords
biology curriculum
US NGSS
core concept
learning advancement
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新加坡高中生物学课程标准述评
被引量：
1
2
作者
刘杨
首新
任媛媛
李高峰
机构
陕西师范
大学
生命科学学院
重庆师范
大学
初等教育学院
陕西省
西安工业大学附属中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2020年第9期8-11,共4页
基金
陕西师范大学教师教育项目资助成果。
文摘
本文从课程的目标、内容、评价三个视角详细解读了新加坡高中生物学课程标准,发现其课程目标彰显能力和品格,内容强调核心概念,评价重视多元化。
关键词
新加坡
高中生物学
课程标准
能力
品格
核心概念
多元评价
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从NGSS看我国生物学课程的发展——基于对美国NGSS生命科学概念体系的深入解读
刘杨
任媛媛
王飞
李高峰
《天津师范大学学报（基础教育版）》
2020
1
在线阅读
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职称材料
2
新加坡高中生物学课程标准述评
刘杨
首新
任媛媛
李高峰
《生物学教学》
北大核心
2020
1
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参考文献
引证文献
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