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英语语篇连贯衔接性分析——主位推进与衔接纽带
被引量：
3
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作者
杨萌
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第3期189-191,共3页
中国学生在英语写作中认识不到主位推进模式,过渡强调衔接手段的使用,导致连接词等过渡及滥用,使文章缺乏连贯性与衔接性。笔者设计了两项简短的教学活动:"重新组合及表述"和"填空",帮助提升中国学生英语写作能力,...
中国学生在英语写作中认识不到主位推进模式,过渡强调衔接手段的使用,导致连接词等过渡及滥用,使文章缺乏连贯性与衔接性。笔者设计了两项简短的教学活动:"重新组合及表述"和"填空",帮助提升中国学生英语写作能力,对今后的研究产生启示作用。
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关键词
语篇分析
连贯性与衔接性
主位与述位
主位推进
衔接手段
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职称材料
培训档案袋评价在中小学外语教师培训中的应用
被引量：
2
2
作者
张莹
《成人教育》
2013年第9期38-39,共2页
目前我国中小学外语教师培训还缺少合理有效的评价机制和手段。源于欧美的培训档案袋评价法与传统评价方式有很大不同,是一种多元化发展性评价方式,重视过程评价,有助于教师的专业发展,提高培训的有效性。这种评价方式适用于中小学外语...
目前我国中小学外语教师培训还缺少合理有效的评价机制和手段。源于欧美的培训档案袋评价法与传统评价方式有很大不同,是一种多元化发展性评价方式,重视过程评价,有助于教师的专业发展,提高培训的有效性。这种评价方式适用于中小学外语教师培训,在实际应用与操作中应进行积极的探索。
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关键词
培训档案袋评价
中小学外语教师培训
应用
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职称材料
题名
英语语篇连贯衔接性分析——主位推进与衔接纽带
被引量：
3
1
作者
杨萌
机构
西安外国语大学继续教育学院
出处
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第3期189-191,共3页
基金
陕西省教育厅科研项目(11JK0405)
文摘
中国学生在英语写作中认识不到主位推进模式,过渡强调衔接手段的使用,导致连接词等过渡及滥用,使文章缺乏连贯性与衔接性。笔者设计了两项简短的教学活动:"重新组合及表述"和"填空",帮助提升中国学生英语写作能力,对今后的研究产生启示作用。
关键词
语篇分析
连贯性与衔接性
主位与述位
主位推进
衔接手段
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
培训档案袋评价在中小学外语教师培训中的应用
被引量：
2
2
作者
张莹
机构
西安外国语大学继续教育学院
出处
《成人教育》
2013年第9期38-39,共2页
基金
陕西省教育厅教改项目"高等继续教育与教师继续教育发展比较研究"课题编号为11J27
文摘
目前我国中小学外语教师培训还缺少合理有效的评价机制和手段。源于欧美的培训档案袋评价法与传统评价方式有很大不同,是一种多元化发展性评价方式,重视过程评价,有助于教师的专业发展,提高培训的有效性。这种评价方式适用于中小学外语教师培训,在实际应用与操作中应进行积极的探索。
关键词
培训档案袋评价
中小学外语教师培训
应用
分类号
G72 [文化科学—成人教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
英语语篇连贯衔接性分析——主位推进与衔接纽带
杨萌
《西北大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012
3
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职称材料
2
培训档案袋评价在中小学外语教师培训中的应用
张莹
《成人教育》
2013
2
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