目的探索德医并举的课程思政清单在临床医学内科学教学中的应用。方法纳入在西安交通大学第一附属医院承担的2020-2021学年第一学期临床医学内科学课程学生347人,分为课程思政组和对照组。课程思政组实施德医并举的课程思政清单教学,对...目的探索德医并举的课程思政清单在临床医学内科学教学中的应用。方法纳入在西安交通大学第一附属医院承担的2020-2021学年第一学期临床医学内科学课程学生347人,分为课程思政组和对照组。课程思政组实施德医并举的课程思政清单教学,对照组实施常规教学。教学成果评价包括课程考核评分及课程思政调查问卷自我评分。结果实施德医并举的课程思政清单教学的课程思政组学生的内科学课程考核评分(85.4±2.75 vs 78.7±2.36,P=0.038)和课程思政调查问卷自我评分(89.5±3.76 vs 76.5±4.66,P=0.023)均显著高于对照组学生。结论德医并举的课程思政清单显著提高内科学课程的教学质量和育人作用。展开更多
文摘目的探索德医并举的课程思政清单在临床医学内科学教学中的应用。方法纳入在西安交通大学第一附属医院承担的2020-2021学年第一学期临床医学内科学课程学生347人,分为课程思政组和对照组。课程思政组实施德医并举的课程思政清单教学,对照组实施常规教学。教学成果评价包括课程考核评分及课程思政调查问卷自我评分。结果实施德医并举的课程思政清单教学的课程思政组学生的内科学课程考核评分(85.4±2.75 vs 78.7±2.36,P=0.038)和课程思政调查问卷自我评分(89.5±3.76 vs 76.5±4.66,P=0.023)均显著高于对照组学生。结论德医并举的课程思政清单显著提高内科学课程的教学质量和育人作用。
