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大学生社交网络使用与抑郁的关系:社会技能的中介作用
被引量：
2
1
作者
陈永华
李昱静
+1 位作者
李洋
王小琴
《中国医学伦理学》
2020年第12期1544-1550,共7页
为了探讨社会技能在大学生微信使用、每天社交网络使用时间、社交网络成瘾与抑郁之间的中介作用。采用分层随机整群抽样方法对30所大学19105名大学生进行调查,利用社交网络成瘾量表(SNAS)、社会技能量表(SSI)及流调中心抑郁量表(CES-D)...
为了探讨社会技能在大学生微信使用、每天社交网络使用时间、社交网络成瘾与抑郁之间的中介作用。采用分层随机整群抽样方法对30所大学19105名大学生进行调查,利用社交网络成瘾量表(SNAS)、社会技能量表(SSI)及流调中心抑郁量表(CES-D)分析其社交网络成瘾、社会技能及抑郁水平,使用结构方程模型分析各变量之间的关系。结果显示微信使用、每天使用社交网络时间与社会技能呈显著正相关,社交网络成瘾与社会技能呈显著负相关;微信使用、社会技能与抑郁呈显著负相关,每天使用社交网络时间、社交网络成瘾与抑郁呈显著正相关。社会技能分别在每天社交网络使用时间、微信使用、社交网络成瘾与抑郁之间起部分中介作用,其中介效应分别占各自总效应的11.3%、9.7%和1.2%。每天社交网络使用时间、微信使用、社交网络成瘾分别通过社会技能的部分中介作用影响个体的抑郁水平。
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关键词
微信使用
社交网络
社交网络成瘾
社会技能
抑郁
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职称材料
思想政治理论课教学中两支队伍协同的内涵、机理与方法探究
被引量：
26
2
作者
苏玉波
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2018年第4期161-167,共7页
当前思想政治理论课教学存在政理、学理、事理不贯通,课堂讲授、学生讨论、社会实践不衔接,教学管理的体制机制同合力育人要求不适应等问题,要从推进理论课教学创新的高度,推动思想政治理论课教师和辅导员两支队伍协同育人。理论课教学...
当前思想政治理论课教学存在政理、学理、事理不贯通,课堂讲授、学生讨论、社会实践不衔接,教学管理的体制机制同合力育人要求不适应等问题,要从推进理论课教学创新的高度,推动思想政治理论课教师和辅导员两支队伍协同育人。理论课教学中两支队伍协同的内涵是知识体系与价值体系的协同、理论教学与实践教学的协同、课堂育人与文化引领的协同、主渠道与主阵地机制协同。为此,需要在课堂教育、实践教学、校园文化建设和科研工作等多方面寻求协同的路径和方法,以期推动思想政治理论课教学突破发展。
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关键词
思想政治理论课教学
思想政治理论课教师
辅导员
协同育人
“三全”育人
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职称材料
题名
大学生社交网络使用与抑郁的关系:社会技能的中介作用
被引量：
2
1
作者
陈永华
李昱静
李洋
王小琴
机构
西安交通大学大学生思想教育与实践研究中心
西安交通大学
医学部
出处
《中国医学伦理学》
2020年第12期1544-1550,共7页
基金
陕西省健康文化研究中心课题“基于大学生心理健康的社交网络影响机制研究及对策探索”(JKWH2019-Y01)
陕西高校辅导员工作研究课题“基于社交网络的大学生心理健康教育模式研究”(2018FKT49)
+1 种基金
全国学校共青团研究重大课题“新媒体环境下大学生思想行为特点及其引导策略研究”(2016ZH09)
西安交通大学思政工作专项研究重点课题“社交网络使用对大学生心理健康的影响及其策略研究”(2019SZCXKTZD01)。
文摘
为了探讨社会技能在大学生微信使用、每天社交网络使用时间、社交网络成瘾与抑郁之间的中介作用。采用分层随机整群抽样方法对30所大学19105名大学生进行调查,利用社交网络成瘾量表(SNAS)、社会技能量表(SSI)及流调中心抑郁量表(CES-D)分析其社交网络成瘾、社会技能及抑郁水平,使用结构方程模型分析各变量之间的关系。结果显示微信使用、每天使用社交网络时间与社会技能呈显著正相关,社交网络成瘾与社会技能呈显著负相关;微信使用、社会技能与抑郁呈显著负相关,每天使用社交网络时间、社交网络成瘾与抑郁呈显著正相关。社会技能分别在每天社交网络使用时间、微信使用、社交网络成瘾与抑郁之间起部分中介作用,其中介效应分别占各自总效应的11.3%、9.7%和1.2%。每天社交网络使用时间、微信使用、社交网络成瘾分别通过社会技能的部分中介作用影响个体的抑郁水平。
关键词
微信使用
社交网络
社交网络成瘾
社会技能
抑郁
Keywords
WeChat Use
SNS Service
SNS Addiction
Social Skills
Depression
分类号
R-052 [医药卫生]
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职称材料
题名
思想政治理论课教学中两支队伍协同的内涵、机理与方法探究
被引量：
26
2
作者
苏玉波
机构
西安交通大学
马克思主义学院党委
西安交通大学大学生思想教育与实践研究中心
出处
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2018年第4期161-167,共7页
基金
教育部2017年高校示范优秀教学科研团队建设项目(重点项目)"思想政治理论课兼职教师队伍建设研究"(17JDSZK043)
文摘
当前思想政治理论课教学存在政理、学理、事理不贯通,课堂讲授、学生讨论、社会实践不衔接,教学管理的体制机制同合力育人要求不适应等问题,要从推进理论课教学创新的高度,推动思想政治理论课教师和辅导员两支队伍协同育人。理论课教学中两支队伍协同的内涵是知识体系与价值体系的协同、理论教学与实践教学的协同、课堂育人与文化引领的协同、主渠道与主阵地机制协同。为此,需要在课堂教育、实践教学、校园文化建设和科研工作等多方面寻求协同的路径和方法,以期推动思想政治理论课教学突破发展。
关键词
思想政治理论课教学
思想政治理论课教师
辅导员
协同育人
“三全”育人
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
大学生社交网络使用与抑郁的关系:社会技能的中介作用
陈永华
李昱静
李洋
王小琴
《中国医学伦理学》
2020
2
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
思想政治理论课教学中两支队伍协同的内涵、机理与方法探究
苏玉波
《学术论坛》
CSSCI
北大核心
2018
26
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职称材料
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参考文献
引证文献
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