栉风沐雨 扬帆远航——西宁市新宁路小学掠影

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《青海教育》 2011年第5期F0002-F0002,共1页

西宁市新宁路小学位于盐湖巷8号，始建于1944年。1986年5月划归城西区教育局主管。经过近70年的岁月磨砺，学校已发展成为具有一定办学规模的全日制完全小学。学校占地面积11794平方米。学校设有多媒体教室、计算机室、自然实验室、美... 西宁市新宁路小学位于盐湖巷8号，始建于1944年。1986年5月划归城西区教育局主管。经过近70年的岁月磨砺，学校已发展成为具有一定办学规模的全日制完全小学。学校占地面积11794平方米。学校设有多媒体教室、计算机室、自然实验室、美术室、图书室、档案室、音乐室、舞蹈室等符合现代教育教学要求的功能室19个，为学生创设了良好的学习生活环境。现有24个教学班， 展开更多

关键词 西宁市 小学 扬帆 多媒体教室 办学规模 占地面积 计算机室 教学要求

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谈小学英语教学中的形象化教学

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作者 陈凤媛 《青海教育》 2012年第7期65-65,共1页

课堂教学有两个显著的特征：一是教育性，二是艺术性。这两者缺一不可。教师强调前者，忽视后者，课堂教学就缺少生机，教师平铺直叙，学生消极听课，提高课堂教学质量只能是一句空话。以下就如何将这两者有机结合，激发学生学习英语的... 课堂教学有两个显著的特征：一是教育性，二是艺术性。这两者缺一不可。教师强调前者，忽视后者，课堂教学就缺少生机，教师平铺直叙，学生消极听课，提高课堂教学质量只能是一句空话。以下就如何将这两者有机结合，激发学生学习英语的兴趣，谈谈自己的体会。 展开更多

关键词 小学英语教学 形象化教学 课堂教学质量 学习英语 教育性 艺术性 教师 学生

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小学低年级学生写话能力培养初探

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作者 杨静 《青海教育》 2018年第2期29-29,共1页

小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,抓好低年级写话教学,对后续的习作学习至关重要。本文从帮助学生养成动笔习惯、帮助学生识记并运用、帮助学生理解课文内容、帮助学生积累好词佳句等方面探讨了培养小学低年级学生写话能力的途径。

关键词 动笔习惯 识记运用 理解课文 好词佳句

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小学数学应用题教学之我见

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作者 郭彦 《青海教育》 2018年第1期47-47,共1页

应用题教学在小学数学教学中占有重要地位,同时也是小学数学教学中的难点之一。在“读、思、说”训练的基础上,采用一问多思、一题多变、一题多解的变式训练方法,能有效培养学生灵活多变的思维品质,提高学生分析问题和解决问题的能力。

关键词 小学数学 应用题 训练方法

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小学生估算意识和能力的培养策略

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作者 刘丽 《青海教育》 2016年第4期43-43,共1页

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,学生估算意识和能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和进一步发展情感态度、思维能力和数感的需要。

关键词 估算意识 估算能力 培养策略

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授之以鱼不如授之以渔

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作者 彭海萍 《青海教育》 2015年第Z1期104-104,共1页

"授人以鱼,不如授之以渔。"这句话说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥,却不能解长久之饥,如果想让他永远有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法。"有鱼吃是目的,会钓鱼是手段。这句话说明:要想帮助他人解决难题,还不如传... "授人以鱼,不如授之以渔。"这句话说的是"送给别人一条鱼能解他一时之饥,却不能解长久之饥,如果想让他永远有鱼吃,不如教会他捕鱼的方法。"有鱼吃是目的,会钓鱼是手段。这句话说明:要想帮助他人解决难题,还不如传授给他人解决难题的方法。现在的孩子,绝大多数都是独生子女,基本上都是六个大人关注一个孩子。无形中。 展开更多

关键词 授之以渔 授人以鱼 授之以鱼 包办代替 班级环境 生活自理能力 就这样 经典语录 一盏明灯 知心姐姐

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愿望手链

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作者 冯璟 《新作文（小学中高年级版）》 2002年第Z4期66-67,共2页

在Q城住着一个酷爱幻想的小男孩,叫程剑。一天,他去郊外一片茂密的树林里游玩。走进树林深处,他突然看见一座小山,朝山上望去,只见山腰有一个山洞,洞口五光十色,光芒闪烁。

关键词 愿望 山洞 树林 老师 非洲 南极 幻想 闪烁 山腰 电视

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教师,就要做奠基的工作

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作者 王海青 《青海教育》 2013年第6期17-17,共1页

新修订版《语文新课程课标》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学... 新修订版《语文新课程课标》指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达。”“教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”对于这样的教育理念，老师们应该是耳熟能详的，然而在实践中却实施得并不理想。本人以为，只有教师心中有学生，并努力为学生搭建属于他们的舞台，才能从真正意义上实现以生为本。 展开更多

关键词 教师 语文学习 语文新课程 身心发展 语文课程 自主阅读 自由表达 教学内容

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强化校长素质 树立良好威信

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作者 赵延彪 《青海教育》 2011年第6期47-47,共1页

作为学校的组织管理者——校长，要管理好一所学校，必须充分发挥校长的灵魂、引领作用，不能单纯依靠上级授权来管理学校。虽然行政命令能为学校各部门和教职工执行’但工作开展能否畅通无阻，在很大程度上取决于校长在全体教职员工和... 作为学校的组织管理者——校长，要管理好一所学校，必须充分发挥校长的灵魂、引领作用，不能单纯依靠上级授权来管理学校。虽然行政命令能为学校各部门和教职工执行’但工作开展能否畅通无阻，在很大程度上取决于校长在全体教职员工和学生心目中的地位和影响力。这就需要一校之长务必克服气指颐使、指手画脚、行政压制的官僚主义作风，树立以人为本、和谐发展的民主作风，强化自身的综合素质，切实树立良好的威信，这是做好学校管理工作的前提和保障。 展开更多

关键词 校长素质 威信 学校管理工作 组织管理者 官僚主义作风 行政命令 引领作用 教职员工

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创设语言情境 愉快学习汉语拼音

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作者 欧芳 《青海教育》 2012年第11期29-29,共1页

汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵... 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。汉语拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级学生来说，是比较难学的，学生学起来也觉得枯燥乏味。依据课程标准的要求，要让他们在一个月内读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节是有一定困难的。而拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。 展开更多

关键词 汉语拼音 愉快学习 语言情境 整体认读音节 一年级学生 小学语文教学 课程标准 语言文字

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浅谈提高学生合作学习实效性的对策

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作者 甘占英 《青海教育》 2013年第9期90-90,共1页

“合作学习”是学生学习的一种重要方式，它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，也是新课程在学习方式上有别... “合作学习”是学生学习的一种重要方式，它是在教师的主导下，群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式。新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分体现出了新课程以人为本的教育理念，也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一。但是在实践过程中，部分教师对合作学习缺乏理性的认识， 展开更多

关键词 “合作学习” 学生 实效性 学习方式 传统教学观 新课程 群体研讨 协作交流

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让学生快乐识字

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作者 彭海萍 《青海教育》 2015年第11期45-45,共1页

识字是阅读的基础，是语文教学的重点。小学低年级处于学习的“扶床学步阶段”，识字的任务相当繁重。如果将汉字教学变成单调的读、重复的写、机械的记，就会让学生不堪重负，同时也会让教师教得很累。识字教学应遵循汉字的构字规律和... 识字是阅读的基础，是语文教学的重点。小学低年级处于学习的“扶床学步阶段”，识字的任务相当繁重。如果将汉字教学变成单调的读、重复的写、机械的记，就会让学生不堪重负，同时也会让教师教得很累。识字教学应遵循汉字的构字规律和孩子的认知规律，将“乐趣识字法”运用到教学中，充分发挥学生的自主性，调动学生多种感官参与学习，才能达到有效识字的目的。 展开更多

关键词 识字教学 学生 快乐 语文教学 汉字教学 参与学习 小学低年级 认知规律

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插上师生共同成长的翅膀

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作者 杨静 《青海教育》 2015年第11期37-37,共1页

2011年版《语文新课程标准》指出，语文教学要大力提倡让学生读书，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，丰富的... 2011年版《语文新课程标准》指出，语文教学要大力提倡让学生读书，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，丰富的开展课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。从课标描述中可以看出，在当今快餐文化的冲击下，人们往往急功近利地追求分数，让孩子忙于应付考试，无法在静谧中让那些几千年来沉淀的优秀思想洗涤心灵，净化灵魂，也无法让学生在优秀书籍中得到浸润，得到洗涤。 展开更多

关键词 师生共同成长 学生自主 课外阅读活动 语文教学 阅读兴趣 新课程标准 阅读材料 快餐文化

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用满腔师爱伴学生健康成长

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作者 李玉彦 《青海教育》 2016年第4期17-17,共1页

只要我们教师放下架子与学生沟通、交流、相处,用心灵去感受心灵,以感情赢得感情,给予学生更多的呵护与关爱,就能促进师生之间的交流,使学生带着自信面对学习和生活。

关键词 师生沟通 心灵交流 学生成长

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“以学定教”课堂教学改革初探

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作者 李维录 《青海教育》 2016年第4期50-51,共2页

以学定教,是指在教学实践和研究中,把教学的出发点和着力点从教师如何＂教＂转变为学生如何＂学＂,使教师的一切教学行为和教学成果的呈现都指向学生的学,落脚到学生的学,促进学生的学上,以此促进课堂教学效率的提高和学生自主学习能力... 以学定教,是指在教学实践和研究中,把教学的出发点和着力点从教师如何＂教＂转变为学生如何＂学＂,使教师的一切教学行为和教学成果的呈现都指向学生的学,落脚到学生的学,促进学生的学上,以此促进课堂教学效率的提高和学生自主学习能力的提升。 展开更多

关键词 以学定教 课堂教学改革 课堂教学效率

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以学定教模式导读课的初步尝试

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作者 赵萍 《青海教育》 2016年第3期25-25,共1页

适时引入＂以学定教单元整体教学模式＂,在读懂课文的基础上教给方法,培养学生自主阅读的能力。此模式强调小组合作、生生探究,在小组内合作学习和以小组方式学懂教材。

关键词 以学定教 导读 自主学习

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