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大学课程中“水课”现象审视与“金课”建设进路被引量：74: 1; 作者邓忠波《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期68-74,共7页; 建设一流的本科教育,实现"双一流"建设目标,课程质量是根本保障。淘汰"水课"、打造"金课",需要我们对"水课""金课"加以深入分析。该文从本质论视角回答了"水课""是什... 展开更多; 关键词 “金课” “水课” 课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

技术如何引领学习?——美国密涅瓦大学推行主动式学习策略及启示被引量：26: 2; 作者陈涛邓圆《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期53-62,共10页; 构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台(ALF)为载... 展开更多; 关键词主动式学习密涅瓦大学教育技术创新人才培养质量高等教育信息化; 在线阅读下载PDF 职称材料

《华盛顿协议》签约成员工程教育认证制度之比较被引量：20: 3; 作者方峥《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第4期66-76,119,共11页; 通过对《华盛顿协议》15个正式签约成员在工程教育认证目标、认证标准、认证政策及认证程序等制度方面的异同,探讨其共同特点和未来发展趋势,以期对我国工程教育认证工作的开展及顺利通过国际工程联盟考核成为《华盛顿协议》正式会员有... 展开更多; 关键词工程与技术认证制度质量评估工程师注册《华盛顿协议》工程教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

新时代高职产业学院建设模式实践探索被引量：24: 4; 作者范琳邓忠波《职教论坛》北大核心 2021年第9期38-43,共6页; 随着高职院校产业学院的发展,国家政策支持的力度不断加强。深化产教融合的道路上,高职院校探索产业学院建设的模式多样:多元投资校企混合共建模式、校企混合所有制二级产业学院模式、梯级承接体系发展模式、联合推进体系发展模式等。... 展开更多; 关键词高职产业学院模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

英国何以让高校教学更卓越?——追踪教学卓越与学生成果框架(TEF)的成效、反思与改进被引量：7: 5; 作者陈涛邓圆《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期88-96,共9页; 英国高等教育正在经历一场根本性的变革,政府围绕学生的选择,研发了教学卓越与学生成果框架(TEF),旨在向学生提供更高质量、透明公开和物有所值的高等教育服务。2016~2017年是TEF的首轮预期评估,英国政府通过对此次评估结果的全面考察,... 展开更多; 关键词英国高等教育教学卓越与学生成果框架(TEF) 首轮预期评估; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学课程中“水课”现象审视与“金课”建设进路被引量：74: 1; 作者邓忠波; 机构西南财经大学中国教育需求研究中心; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第4期68-74,共7页; 文摘建设一流的本科教育,实现"双一流"建设目标,课程质量是根本保障。淘汰"水课"、打造"金课",需要我们对"水课""金课"加以深入分析。该文从本质论视角回答了"水课""是什么",从价值论视角回答了"金课""为什么",从方法论视角回答了"金课"建设"怎么做"的问题。"金课"建设必须高站位,系统谋划,在动力机制、教师队伍、质量标准建设等关键环节上不断下功夫,才能切实保证打造"金课"的顺利推进。; 关键词 “金课” “水课” 课程; Keywords "Valuable Courses" "Valueless Courses" courses; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技术如何引领学习?——美国密涅瓦大学推行主动式学习策略及启示被引量：26: 2; 作者陈涛邓圆; 机构西南财经大学发展研究院西南财经大学中国教育需求研究中心; 出处《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期53-62,共10页; 基金 2016年度教育部重点委托课题"高等教育人才培养模式的国际比较研究"(WGA160006) 2016年度教育部人文社科青年基金项目"高等教育多元化发展中公私联合体院校形成机理及治理机制研究"(16YJC880005) 2017年中央高校教育教学改革专项"基于学业成果评价(OBE)的财经类人才培养质量建设的实践与探索"(2017JG06); 文摘构建高水平人才培养体系,提升人才培养质量是我国高等教育信息化发展面临的重大课题。本文以美国密涅瓦大学为例,运用比较归因法、理论探究法和案例考查法,分析了主动式学习的机制、方式、原理和目标,剖析了以智能化互动平台(ALF)为载体的主动式学习的教学路线和效果,揭示了主动式学习背后的技术支持——课程生成器(Course Builder)的目标、原理、功能和流程。基于对密涅瓦大学推行主动式学习策略的认识,本文结合我国高等教育信息化发展实际,分别围绕教育技术理念、课堂教学决策、教学交互模式、学生学业测评和研发教学合作等五个方面展开思考。; 关键词主动式学习密涅瓦大学教育技术创新人才培养质量高等教育信息化; Keywords active learning Minerva School educational technology innovation talent cultivation quality higher education informatization; 分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《华盛顿协议》签约成员工程教育认证制度之比较被引量：20: 3; 作者方峥; 机构西南财经大学中国教育需求研究中心; 出处《高教发展与评估》 CSSCI 2014年第4期66-76,119,共11页; 基金中国科学技术协会"中国科协所属学会承接工程教育认证工作评估咨询"项目; 文摘通过对《华盛顿协议》15个正式签约成员在工程教育认证目标、认证标准、认证政策及认证程序等制度方面的异同,探讨其共同特点和未来发展趋势,以期对我国工程教育认证工作的开展及顺利通过国际工程联盟考核成为《华盛顿协议》正式会员有所启示。; 关键词工程与技术认证制度质量评估工程师注册《华盛顿协议》工程教育; Keywords engineering and technology accreditation system quality assessment engineers registration Washington Accord engineering education; 分类号 TB-4 [一般工业技术]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新时代高职产业学院建设模式实践探索被引量：24: 4; 作者范琳邓忠波; 机构广州科技贸易职业学院教务处西南财经大学中国教育需求研究中心; 出处《职教论坛》北大核心 2021年第9期38-43,共6页; 基金广州市教学成果培育项目“‘一核心、三手段、多载体’创业教育与专业教育深度融合模式研究与实践”(编号:2020123196),主持人:范琳。; 文摘随着高职院校产业学院的发展,国家政策支持的力度不断加强。深化产教融合的道路上,高职院校探索产业学院建设的模式多样:多元投资校企混合共建模式、校企混合所有制二级产业学院模式、梯级承接体系发展模式、联合推进体系发展模式等。探索过程中,产业学院建设者常常面临企业内驱力不足、使用权稳定性不够、管理泛行政化等问题。产业学院多元共生格局的建设路径,有助于上述问题的解决,加强这方面的探索,对高职院校产业学院建设具有较强的指导意义。; 关键词高职产业学院模式; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英国何以让高校教学更卓越?——追踪教学卓越与学生成果框架(TEF)的成效、反思与改进被引量：7: 5; 作者陈涛邓圆; 机构西南财经大学发展研究院西南财经大学中国教育需求研究中心; 出处《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第2期88-96,共9页; 基金教育部人文社会科学研究青年基金项目"高等教育多元化发展中公私联合体院校形成机理及治理机制研究"(项目编号:16YJC880005); 文摘英国高等教育正在经历一场根本性的变革,政府围绕学生的选择,研发了教学卓越与学生成果框架(TEF),旨在向学生提供更高质量、透明公开和物有所值的高等教育服务。2016~2017年是TEF的首轮预期评估,英国政府通过对此次评估结果的全面考察,系统分析了院校获奖结果、学生参与特征和用户体验反响;深刻反思了评估指标的精准性与引导性、评估过程的差异性和适切性、评估架构的监管性和服务性等价值导向;相应改进了评估指标技术和功能、评估过程方法和模式、评估架构体系和机制。基于此,英国教学卓越与学生成果框架及其评估工作将对我国高校教学评估的目的、宗旨、技术、方法和主体等方面提供有益的启示。; 关键词英国高等教育教学卓越与学生成果框架(TEF) 首轮预期评估; Keywords the UK higher education Teaching Excellence and Student Outcomes Framework（TEF） the first trial assessment; 分类号 G649 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	大学课程中“水课”现象审视与“金课”建设进路	邓忠波	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2020	74	在线阅读下载PDF 职称材料
2	技术如何引领学习?——美国密涅瓦大学推行主动式学习策略及启示	陈涛邓圆	《开放教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	26	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《华盛顿协议》签约成员工程教育认证制度之比较	方峥	《高教发展与评估》 CSSCI	2014	20	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新时代高职产业学院建设模式实践探索	范琳邓忠波	《职教论坛》北大核心	2021	24	在线阅读下载PDF 职称材料
5	英国何以让高校教学更卓越?——追踪教学卓越与学生成果框架(TEF)的成效、反思与改进	陈涛邓圆	《教育科学》 CSSCI 北大核心	2018	7	在线阅读下载PDF 职称材料