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大学发展的理路:大学公共性与自主性的辩证及界定
被引量：
3
1
作者
郭增琦
《重庆大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期157-160,共4页
大学发展有自身的规律可循,必须着眼于平衡目标的追寻,即对高校内各种关联与利益的合理平衡,以和谐的形态推动高校的发展。因此,大学公共性和大学自主性的辩证和界定成为重要的前提与理路。前者是大学具有存在意义的先决条件,后者则是...
大学发展有自身的规律可循,必须着眼于平衡目标的追寻,即对高校内各种关联与利益的合理平衡,以和谐的形态推动高校的发展。因此,大学公共性和大学自主性的辩证和界定成为重要的前提与理路。前者是大学具有存在意义的先决条件,后者则是大学发展导向性的基础。通过对两者范畴的界定,分析两者在中国高等教育发展过程中的境遇,进而明晰实然后的应有之义,表述两者的辩证关系,为大学的平衡性发展提供理论的借鉴是笔者研究的思路和创新所在。
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关键词
大学平衡性发展
大学公共性
大学自主性
辩证与界定
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职称材料
教育行政伦理范式转型与师生关系重构
被引量：
3
2
作者
郭增琦
《大学教育科学》
CSSCI
2009年第4期71-75,共5页
教育行政伦理有自身价值诉求,以公益性、宽容性、公平性为本质内涵构成,其效度的实现与教育在公共行政中的地位从属成直接关联。近代以来,教育行政伦理范式相继经历了"前现代性"、自治性、公益性、"后现代性"的转变...
教育行政伦理有自身价值诉求,以公益性、宽容性、公平性为本质内涵构成,其效度的实现与教育在公共行政中的地位从属成直接关联。近代以来,教育行政伦理范式相继经历了"前现代性"、自治性、公益性、"后现代性"的转变,师生关系亦相应地呈现不同形态,主导权在学生和老师间徘徊。在个体权利被日益重视的当下,基于教育行政伦理发展的趋势,师生关系的建构成为必须正视和面对的问题,将两者看成平等的主体,构建"主—主"型和"友—友"型的师生关系不啻为有益的探索。
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关键词
教育行政伦理
价值诉求
师生关系
网络治理
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职称材料
题名
大学发展的理路:大学公共性与自主性的辩证及界定
被引量：
3
1
作者
郭增琦
机构
西南政法大学学工部
出处
《重庆大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第4期157-160,共4页
文摘
大学发展有自身的规律可循,必须着眼于平衡目标的追寻,即对高校内各种关联与利益的合理平衡,以和谐的形态推动高校的发展。因此,大学公共性和大学自主性的辩证和界定成为重要的前提与理路。前者是大学具有存在意义的先决条件,后者则是大学发展导向性的基础。通过对两者范畴的界定,分析两者在中国高等教育发展过程中的境遇,进而明晰实然后的应有之义,表述两者的辩证关系,为大学的平衡性发展提供理论的借鉴是笔者研究的思路和创新所在。
关键词
大学平衡性发展
大学公共性
大学自主性
辩证与界定
Keywords
the balanced development
the public nature
university autonomy
the definition
分类号
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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题名
教育行政伦理范式转型与师生关系重构
被引量：
3
2
作者
郭增琦
机构
西南政法大学学工部
出处
《大学教育科学》
CSSCI
2009年第4期71-75,共5页
文摘
教育行政伦理有自身价值诉求,以公益性、宽容性、公平性为本质内涵构成,其效度的实现与教育在公共行政中的地位从属成直接关联。近代以来,教育行政伦理范式相继经历了"前现代性"、自治性、公益性、"后现代性"的转变,师生关系亦相应地呈现不同形态,主导权在学生和老师间徘徊。在个体权利被日益重视的当下,基于教育行政伦理发展的趋势,师生关系的建构成为必须正视和面对的问题,将两者看成平等的主体,构建"主—主"型和"友—友"型的师生关系不啻为有益的探索。
关键词
教育行政伦理
价值诉求
师生关系
网络治理
Keywords
educational ethics
value proposition
teacher- student relationship
network governance
分类号
G655 [文化科学—教育学]
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大学发展的理路:大学公共性与自主性的辩证及界定
郭增琦
《重庆大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009
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2
教育行政伦理范式转型与师生关系重构
郭增琦
《大学教育科学》
CSSCI
2009
3
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