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主体性教育研究的反思与建构 被引量：12
1
作者 李森 尹弘飚 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期48-52,共5页
对当前主体性教育研究中出现的工具价值与本体价值对立、对“主体性”理解的片面化和绝对化、对宏观层面上的教育主体重视不够、对教育自身主体性的认识不足、对培养创新素质的认识不足等问题进行反思 ,由此可以更加明确主体、主体性、... 对当前主体性教育研究中出现的工具价值与本体价值对立、对“主体性”理解的片面化和绝对化、对宏观层面上的教育主体重视不够、对教育自身主体性的认识不足、对培养创新素质的认识不足等问题进行反思 ,由此可以更加明确主体、主体性、教育主体、主体性教育等概念的内涵 。 展开更多
关键词 主体 主体性 主体性教育 反思 构建
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教育技术研究的发展与问题 被引量：9
2
作者 沈小碚 童文学 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期12-17,共6页
技术在教育活动中的应用是十分普遍的 ,但人们往往缺乏自觉地以教育技术理论的眼光去审视它 ,仅仅停留在朦胧的直觉状态 ,对其系统性的认识和科学方法的运用还显得十分肤浅。在我国真正而且比较全面地探讨教育技术是在 2 0世纪 80年代以... 技术在教育活动中的应用是十分普遍的 ,但人们往往缺乏自觉地以教育技术理论的眼光去审视它 ,仅仅停留在朦胧的直觉状态 ,对其系统性的认识和科学方法的运用还显得十分肤浅。在我国真正而且比较全面地探讨教育技术是在 2 0世纪 80年代以后 ,而且教育技术学也从此创立。在教育技术理论研究过程中主要涉及到以下问题 :(1)对教育技术定义的研究 ;(2 )对教育技术本质的研究 ;(3)对教育技术发展动因的研究 ;(4)对教育技术理论基础的研究 ;(5 )对教育技术模式的研究。通过对这些基本理论问题的研究和论证 ,从而促使教育技术的实践健康发展。在研究过程中我们认识到 ,教育技术的结构应是多种因素组成的有机整体 ;教育技术现代化并不是对传统教育的否定 。 展开更多
关键词 教育技术 研究进展 教育模式 发展动因
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探索教学心理规律开展心理素质教育研究 被引量：19
3
作者 张大均 郭成 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第6期104-111,共8页
教学心理学是一门正在形成中的新兴学科。跟踪学科研究前沿，注重理论创新是构建教学心理学学科体系的客观要求；探索教学心理规律，进行课堂教学心理的实验研究，促进了教学心理学学科理论的发展；开展心理素质教育的理论与实践研究，... 教学心理学是一门正在形成中的新兴学科。跟踪学科研究前沿，注重理论创新是构建教学心理学学科体系的客观要求；探索教学心理规律，进行课堂教学心理的实验研究，促进了教学心理学学科理论的发展；开展心理素质教育的理论与实践研究，把心理学理论研究与素质教育的实践探索紧密结合起来，拓展了教学心理学的研究范畴，增强了教学心理学的应用价值。 展开更多
关键词 教学心理学 教学心理规律 心理素质教育
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关于西部地区研究生教育发展战略的思考 被引量：12
4
作者 胥树成 肖庆顺 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第3期53-58,共6页
西部大开发战略为西部地区研究生教育提供了新的发展机遇与挑战 ,目前该地区研究生教育存在着学位授权单位和授权点少 ,分布不均匀 ,发展不平衡 ,教育质量不高 ,导师队伍较弱 ,经费投入不足等现状 ;为此应坚持规模、质量、结构、效益协... 西部大开发战略为西部地区研究生教育提供了新的发展机遇与挑战 ,目前该地区研究生教育存在着学位授权单位和授权点少 ,分布不均匀 ,发展不平衡 ,教育质量不高 ,导师队伍较弱 ,经费投入不足等现状 ;为此应坚持规模、质量、结构、效益协调发展和发展的超前性、区域协调性 ,完善教育法规、依法治教 ,提高研究生质量的发展方针 ;应把调整学科结构、构建完整的学科体系 ,建设现代化研究生培养基地和重点学科 ,提高师资水平作为发展目标 ,可采取三个不同的发展阶段 :在高校办学自主权 ,研究生教育质量保证体系 ,教育投入 ,培养基地和导师队伍建设 ,东西部高校合作等方面采取积极策略。 展开更多
关键词 西部地区 研究生教育 发展战略
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教育教学评价研究的发展与问题 被引量：29
5
作者 沈小碚 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第4期98-103,共6页
2 0世纪以来 ,科学技术已占据了优先发展的地位 ,但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期 :测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述 ... 2 0世纪以来 ,科学技术已占据了优先发展的地位 ,但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期 :测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述 ,目的在于提出切实可行的措施 ,以促进教育教学评价工作的更加科学化。 展开更多
关键词 教育教学评价 发展 方法论 考试制度 评价模式 教育目标 评价标准 教育评价观念
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关于我国农村义务教育阶段学生辍学问题的研究 被引量：15
6
作者 廖其发 《国家教育行政学院学报》 2004年第2期26-37,共12页
通过对面向全国的问卷调查数据和其它材料的量化分析和定性分析 ,认为我国虽然已经在大部分农村地区基本普及了九年义务教育 ,但部分农村地区义务教育阶段特别是初中阶段学生辍学的问题仍然比较严重。导致小学生、初中生辍学的原因是多... 通过对面向全国的问卷调查数据和其它材料的量化分析和定性分析 ,认为我国虽然已经在大部分农村地区基本普及了九年义务教育 ,但部分农村地区义务教育阶段特别是初中阶段学生辍学的问题仍然比较严重。导致小学生、初中生辍学的原因是多方面的 ,但第一位的原因是学生家庭经济困难 ,第二位的原因是学生家长对教育不重视 ,第三位的原因是学生本人学习困难、认为读书无用、想尽早到社会上去挣钱 ,部分学校办学质量差、社会特别是政府对教育关心不够也是重要因素。因此 ,提出以下几方面的政策建议 :国家实行真正免费的义务教育 ;政府和学校要认真做好学生和学生家长的思想认识工作 ;学校要做好内部的各项工作 ,努力解决学生的学习困难 ,使学校对学生富有吸引力 ;全社会特别是政府要进一步关心教育。 展开更多
关键词 农村 义务教育 学生辍学问题 学校管理
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困境中的探索:中国教育史学元研究管窥 被引量：12
7
作者 徐中仁 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期92-95,共4页
中国教育史学的发展遭遇到内外双重危机。对于现实困境的反思暴露出教育史学理论自身的不足,故关注教育史学元理论研究,可能会带来教育史学发展的转机,为学科发展找到新的发展方向。
关键词 教育史学 元研究 困境 趋势
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重庆市基础教育课程现状及对策研究 被引量：3
8
作者 刘茜 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期96-99,共4页
本研究报告在对重庆市基础教育课程现状的问卷调查数据和其他相关材料的定量与定性分析基础上,认为重庆市基础教育课程存在的问题主要有新课程目标实现不理想、课程结构不太合理、课程内容实用性不强、课程设置缺乏弹性等,应从意识层面... 本研究报告在对重庆市基础教育课程现状的问卷调查数据和其他相关材料的定量与定性分析基础上,认为重庆市基础教育课程存在的问题主要有新课程目标实现不理想、课程结构不太合理、课程内容实用性不强、课程设置缺乏弹性等,应从意识层面、理论层面、实践层面、支持系统等方面进行改革,以推进新课程的实施。 展开更多
关键词 重庆市 基础教育 课程 现状 对策
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复杂科学视域下的课堂教学研究 被引量：3
9
作者 蔡清吉 李宝峰 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第01X期67-69,共3页
复杂科学是国外20世纪80年代提出的主要研究复杂性和复杂系统的科学,被誉为“21世纪的科学”。长期以来,我们的课堂教学处于传统思维的控制之下,课堂不仅失去了固有的生命活力,而且在很大程度上压抑了学生的创造性和主体性。而复杂科学... 复杂科学是国外20世纪80年代提出的主要研究复杂性和复杂系统的科学,被誉为“21世纪的科学”。长期以来,我们的课堂教学处于传统思维的控制之下,课堂不仅失去了固有的生命活力,而且在很大程度上压抑了学生的创造性和主体性。而复杂科学揭示的系统所具有的非线性、系统性、自组织性等特征为我们的课堂教学改革和研究提供了新的平台。 展开更多
关键词 复杂科学 课堂教学研究 20世纪80年代 视域 课堂教学改革 复杂系统 21世纪 传统思维 生命活力 自组织性 复杂性 主体性 创造性 非线性 系统性 学生
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关于我国农村教育法规建设调查研究报告 被引量：1
10
作者 黄辉 张丕芳 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2004年第8期8-11,共4页
为客观地把握我国农村教育法规建设的真实情况,特别是现存的一些问题,课题组采用问卷与实地调查相结合的方式,深入到全国东中西部分省、市的农村进行了调查,得出一些相关的结论,并有针对性地提出若干建议,希望能为有关部门的决策提供一... 为客观地把握我国农村教育法规建设的真实情况,特别是现存的一些问题,课题组采用问卷与实地调查相结合的方式,深入到全国东中西部分省、市的农村进行了调查,得出一些相关的结论,并有针对性地提出若干建议,希望能为有关部门的决策提供一定的参考。 . 展开更多
关键词 农村教育 法规建设 问卷调查数据 监督机制 普法工作
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先秦儒法人性论对教育思想之作用比较研究 被引量：2
11
作者 夏海鹰 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第1期58-63,共6页
儒家讲性善 ,法家讲性恶。性善性恶把儒法两家的教育思想从内容到形式区别开来 ,同时也把儒法两家教育思想的矛盾联系起来 ,正是这种区别和联系使儒法两家在教育途径、教育内容、教材、教育方法以及教师的选择上都有所不同。从而构建了... 儒家讲性善 ,法家讲性恶。性善性恶把儒法两家的教育思想从内容到形式区别开来 ,同时也把儒法两家教育思想的矛盾联系起来 ,正是这种区别和联系使儒法两家在教育途径、教育内容、教材、教育方法以及教师的选择上都有所不同。从而构建了不同的教育理论体系 ,为封建道德教育取得成效提供了可能性 (性善 )和必要性 (性恶 ) ,奠定了中国古代教育思想的人性论基础 。 展开更多
关键词 先秦 人性论 教育思想 比较研究 儒家 法家
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关于学生心理素质研究的几个问题 被引量：300
12
作者 张大均 冯正直 +1 位作者 郭成 陈旭 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第3期56-62,共7页
学生心理素质研究主要包括：学生心理素质的概念和结构的理论构建与实证支持；学生心理素质测量工具的研制；学生心理素质教育及培养的方式与途径。
关键词 心理素质 心理素质教育 学生 测量工具 素质结构
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高师生职业价值观研究的初步构想 被引量：96
13
作者 于海波 张大均 张进辅 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第2期61-66,共6页
从国内外对职业价值的大量研究可以看出 :内在价值、外在价值、威望价值和社会价值是职业价值观的四个一般维度。但是 ,以前的研究无论在理论构想、职业价值观对行为的影响以及研究方法上都存在着一定的问题 ,而且对高师生职业价值观的... 从国内外对职业价值的大量研究可以看出 :内在价值、外在价值、威望价值和社会价值是职业价值观的四个一般维度。但是 ,以前的研究无论在理论构想、职业价值观对行为的影响以及研究方法上都存在着一定的问题 ,而且对高师生职业价值观的研究较少且不系统。通过理论分析和初步的小样本测试表明 :高师生的职业价值观是由愉悦、自我提高、人际关系、家族、贡献、威望、物质和环境八个维度构成的 ,这还有待于实证研究的进一步验证。 展开更多
关键词 职业价值观 威望价值 社会价值 高等师范院校 大学生 量表法 操作性定义
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中国版SCL-90的效度研究 被引量：160
14
作者 冯正直 张大均 《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2001年第4期481-483,共3页
目的　检测中国版症状自评量表 (TheSymptomCheck List 90 ,SCL 90 )的效度。方法　 62 4名正常人和 2 68名心理门诊病人用SCL 90测量。结果　 (1)SCL 90的各因子内部一致性较好 ,α系数在 0 .78～ 0 .90之间 ;(2 )判别函数分析发现SCL... 目的　检测中国版症状自评量表 (TheSymptomCheck List 90 ,SCL 90 )的效度。方法　 62 4名正常人和 2 68名心理门诊病人用SCL 90测量。结果　 (1)SCL 90的各因子内部一致性较好 ,α系数在 0 .78～ 0 .90之间 ;(2 )判别函数分析发现SCL 90能很好区分病人和正常人 ,正判率为 80 .6% ;(3 )因素分析表现出单个因素能代表SCL 90大多数的因子 ;(4)SCL 90的九个因子之间存在高的相关 ,相关系数范围在 0 .3 9～ 0 .79之间。结论　 (1)SCL 90作为精神症状测验和研究量表是可接受的 ;(2 )SCL 90不能作为不同精神症状区分和诊断量表 ;(3 )SCL 90不是一个多维度的量表。 展开更多
关键词 SCL-90 效度 中国人 心理卫生
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社会变革时期青少年心理问题及对策研究的理性思考 被引量：49
15
作者 张大均 吴明霞 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第2期27-31,共5页
我国社会变革时期各方面的变化对人们的心理和行为必将产生全方位的影响,这种影响对正走向成熟但又尚未完全成熟的青少年来说显得尤为剧烈和明显,不可避免地产生比以往任何时代青少年更多的心理问题。从社会变革的大背景考察青少年心理... 我国社会变革时期各方面的变化对人们的心理和行为必将产生全方位的影响,这种影响对正走向成熟但又尚未完全成熟的青少年来说显得尤为剧烈和明显,不可避免地产生比以往任何时代青少年更多的心理问题。从社会变革的大背景考察青少年心理问题研究的若干理论,可以为进一步深入分析青少年心理发展变化的特点、影响因素和规律奠定理论和方法论基础。 展开更多
关键词 社会变革 青少年 心理问题 理性思考
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云南少数民族中小学生心理健康问题及对策研究 被引量：14
16
作者 李辉 张大均 廖全明 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第2期38-44,共7页
本研究利用云南得天独厚的民族研究条件,采用点面结合,调研与实证研究相结合的方法,针对云南少数民族中小学生的心理健康状况及教育问题进行了一系列研究工作,结果发现:边疆少数民族中小学生的心理健康状况形势较为严峻;少数民族学生的... 本研究利用云南得天独厚的民族研究条件,采用点面结合,调研与实证研究相结合的方法,针对云南少数民族中小学生的心理健康状况及教育问题进行了一系列研究工作,结果发现:边疆少数民族中小学生的心理健康状况形势较为严峻;少数民族学生的心理健康水平不仅与内地及沿海学生有显著差异,也明显不及当地汉族学生;来自少、边、穷地区的民族学生,心理问题尤为严重。研究者认为:要维护少数民族学生的心理健康,就应重视贫困对他们心理健康的消极影响,多渠道"扶贫帮困",减少因经济压力过大造成的心理问题;把心理健康教育纳入民族学生素质教育的轨道;关注亲子教育,改善家庭因素;重视文化变迁对少数民族学生的影响等,并有针对性地从上述几个方面采取相应的措施。 展开更多
关键词 少数民族 中小学生 心理健康 建议
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中学生心理素质概念和成分的研究 被引量：26
17
作者 冯正直 张大均 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第6期56-61,共6页
运用问卷调查和因素分析等量性研究方法，结合技术性文献分析、开放性译码、主轴译码等质性理论研究方法，对中学生心理素质概念和成分进行了探讨；获得了中学生心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、... 运用问卷调查和因素分析等量性研究方法，结合技术性文献分析、开放性译码、主轴译码等质性理论研究方法，对中学生心理素质概念和成分进行了探讨；获得了中学生心理素质是以生理条件为基础的，将外在获得的东西内化成稳定的、基本的、衍生的，并与人的社会适应行为和创造行为密切联系的心理品质，包含认知因素、个性因素和适应性因素三个维度，具体化为２２个因素成分。 展开更多
关键词 心理素质 中学生 量性研究 质性研究 生理条件 认知因素 个性因素 适应性因素
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现象—诠释学课程理论及其对基础教育新课程的启示 被引量：11
18
作者 尹弘飚 靳玉乐 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期6-11,共6页
现象—诠释学课程理论是当代北美课程领域中一支重要的理论流派。它以现象学、诠释学为哲学和方法论基础。派纳的"概念重建主义"、范梅南的"现象学课程研究"以及史密斯的"诠释学教育学"反映了其基本主张... 现象—诠释学课程理论是当代北美课程领域中一支重要的理论流派。它以现象学、诠释学为哲学和方法论基础。派纳的"概念重建主义"、范梅南的"现象学课程研究"以及史密斯的"诠释学教育学"反映了其基本主张。这一理论在课程观、教学观、教材观及师生观等方面给基础教育新课程带来了许多启示。 展开更多
关键词 基础教育 现象-诠释学 课程理论 课程改革 教学观
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高师生职业气质研究的思考 被引量：6
19
作者 吴明霞 张大均 张进辅 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第2期67-74,共8页
职业气质是职业人格 (职业动机、性向和气质 )中相当重要的一方面。气质影响人的工作绩效 ;从教师职业素质出发提出高师生职业气质的操作性定义和维度构想 ;并通过问卷调查形成正式的高师生职业气质问卷。
关键词 职业素质 职业气质 职业周期 工作绩效 高等师范院校 大学生 操作性定义 测量 气质测量工具 问卷
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教学研究范式的后现代转换 被引量：20
20
作者 靳玉乐 于泽元 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期84-87,共4页
现代教学研究范式的基础主义和一元性等弊端日益凸现,强调多元理解并致力于实践问题的解决,是后现代主义的追求。教学研究范式的后现代转换,推动着从教学研究一元到多元的转换,这一转换使研究者由外在走向内在,由裁定走向参与,由宣示走... 现代教学研究范式的基础主义和一元性等弊端日益凸现,强调多元理解并致力于实践问题的解决,是后现代主义的追求。教学研究范式的后现代转换,推动着从教学研究一元到多元的转换,这一转换使研究者由外在走向内在,由裁定走向参与,由宣示走向对话,行动研究成为普遍采用的方式。 展开更多
关键词 教学 研究范式 后现代
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