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论教育逻辑学的性质、对象与研究方法被引量：8: 1; 作者何向东刘邦凡《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第6期34-39,共6页; 教育逻辑学是应用教育逻辑学（教学逻辑）和教育应用逻辑学（教育用逻辑）二者的综合。前者以现代逻辑原理和方法为基础，建构起可以运算（演算）的、自圆的逻辑系统。后者是关于逻辑学知识与技术在教育教学中的应用。教育逻辑学的研究... 展开更多; 关键词教育逻辑学应用逻辑学性质对象研究方法教育教学原理自然演绎方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

论《知识论》的英文用语及其翻译哲学思想被引量：3: 2; 作者刘邦凡杨炳钧《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第6期17-22,共6页; 《知识论》一书的英文用语，一方面体现了金岳霖先生对中西文化和思想异同的哲学理解，另一方面也体现了他对语言翻译的哲学思考。他的翻译观很明确：从非唯主方式出发。; 关键词英文外物知识论翻译; 在线阅读下载PDF 职称材料

西部地区高等学校应当率先创建绿色大学被引量：3: 3; 作者何向东《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第5期88-93,共6页; 西部大开发是一项长期而艰巨的历史任务 ,实施这一伟大战略 ,应当从根本点做起 ,那就是提高西部地区近 3亿人的素质 ;治贫先治愚 ,环保当先行 ;当务之急 ,是要通过广泛深入的宣传教育 ,培养环境意识和可持续发展观念 ;我们认为 ,要搞好... 展开更多; 关键词西部地区高校环境教育可持续发展教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国逻辑教学的回顾与展望被引量：9: 4; 作者何向东袁正校《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第4期32-38,共7页; 回顾我国的逻辑教学 ,1987年是逻辑教材建设的一条分界线。此前的教材虽著述颇丰 ,但基本上没有触动传统逻辑的理论框架 ;此后的教材则围绕着教学内容的改革和逻辑现代化的口号展开了讨论。实际上 ,要实现逻辑教学现代化 ,除了编写高质... 展开更多; 关键词逻辑教学教材中国逻辑现代化取代论; 在线阅读下载PDF 职称材料

庄子的名辩思想及其意义被引量：3: 5; 作者彭自强《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第4期45-48,共4页; 先秦逻辑学可分为两大派别 :正名逻辑学和辩者逻辑学。正名一派的名辩思想多将名、辩与政治、伦理相联系 ,肯定其在实际运用中的作用 ;辩者一派多从纯理论角度出发 ,拓展了名、辩的理论深度。庄子则从理论和实际两方面全面否定名与辩 ,... 展开更多; 关键词庄子名辩名实关系人生论言意关系; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论终身教育与素质教育被引量：4: 6; 作者刘邦凡何太淑《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第3期50-53,共4页; 终身教育和素质教育是当今两大教育思想，尽管二者各有自己的提出背景，但提高国民素质都是二者的最终目的，而且作为教育思想在多方面具有相似性和相关性，都将对我国教育和社会生活产生深远影响。终身教育和素质教育已成为教育的两大... 展开更多; 关键词终身教育素质教育思想观念; 在线阅读下载PDF 职称材料

“西部大开发”博士笔谈: 7; 作者吴洪成靳玉乐 +15 位作者兰英范蔚易连云廖其发余林张守广张文张明富张显成彭自强代迅冀开运徐辉王建力陶志琼李森《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第6期50-62,共13页; ２０００年１０月１２日，是西南师范大学５０华诞。５０年的辛勤耕耘迎来了桃李芬芳、人才辈出之今天。我们在校庆专刊上组织了“西部大开发与高等教育笔谈”（５期）和“西部大开发博士笔谈”（６期），我校专家学者和博士们从不同的... 展开更多; 关键词西部开发民族教育师资建设德育传统文化资源; 在线阅读下载PDF 职称材料

对逻辑真几个问题的再检讨: 8; 作者孙华程《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期47-51,共5页; 本文讨论了以下几个问题 :( 1 )“逻辑真”是否是真的一个子类 ?( 2 )逻辑作为度量真的测度标准之一 ,它如何实现这种标准 ?( 3)逻辑真自身的理论说明依赖于怎样的观念 ?作者分析了以往哲学家、逻辑学家对这些问题的一些代表性看法 ,认... 展开更多; 关键词真真的测试自足观念模式良性内循环结构逻辑真; 在线阅读下载PDF 职称材料

素质教育、逻辑观与逻辑现代化: 9; 作者杨方亮《重庆大学学报（社会科学版）》 2001年第2期102-104,共3页; 实施素质教育 ,首先要建立科学的教学课程体系 ,逻辑学也不例外。要建立科学的逻辑教学体系 ,最根本的就是要在教材体系体现正确的逻辑观。; 关键词逻辑现代化逻辑观素质教育逻辑学教学体系教材体系课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教育逻辑学的性质、对象与研究方法被引量：8: 1; 作者何向东刘邦凡; 机构西南师范大学哲学研究所燕山大学政治学与行政学系; 出处《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2001年第6期34-39,共6页; 文摘教育逻辑学是应用教育逻辑学（教学逻辑）和教育应用逻辑学（教育用逻辑）二者的综合。前者以现代逻辑原理和方法为基础，建构起可以运算（演算）的、自圆的逻辑系统。后者是关于逻辑学知识与技术在教育教学中的应用。教育逻辑学的研究对象，一是从哲学逻辑角度，依据教育教学中的一些模态词项建构起可运演的、描述教学规律的逻辑系统；二是各门学科教育教学方法与技术所促成的逻辑层面的教育教学原理、技术与方法。教育逻辑学的研究方法包括；形式化方法与非形式化方法的综合运用，公理化方法和自然演绎方法，逻辑语言学方法，逻辑哲学方法，数学方法等。; 关键词教育逻辑学应用逻辑学性质对象研究方法教育教学原理自然演绎方法; Keywords educational logic teaching logic logic used for education nature objects methods; 分类号 G40－059.9 [文化科学—教育学原理] B81－05 [哲学宗教—逻辑学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论《知识论》的英文用语及其翻译哲学思想被引量：3: 2; 作者刘邦凡杨炳钧; 机构西南师范大学哲学研究所西南师范大学外语学院; 出处《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第6期17-22,共6页; 文摘《知识论》一书的英文用语，一方面体现了金岳霖先生对中西文化和思想异同的哲学理解，另一方面也体现了他对语言翻译的哲学思考。他的翻译观很明确：从非唯主方式出发。; 关键词英文外物知识论翻译; 分类号 H319 [语言文字—英语] H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名西部地区高等学校应当率先创建绿色大学被引量：3: 3; 作者何向东; 机构西南师范大学哲学研究所; 出处《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第5期88-93,共6页; 文摘西部大开发是一项长期而艰巨的历史任务 ,实施这一伟大战略 ,应当从根本点做起 ,那就是提高西部地区近 3亿人的素质 ;治贫先治愚 ,环保当先行 ;当务之急 ,是要通过广泛深入的宣传教育 ,培养环境意识和可持续发展观念 ;我们认为 ,要搞好此项工作 ,应当以创建绿色高等学校为突破口 ,率先在西部创建绿色高等学校 ,充分发挥教育系统在生态环境保护和建设方面的作用 ,对于西部大开发具有重大的现实意义和深远的历史意义。; 关键词西部地区高校环境教育可持续发展教育; Keywords the west area colleges and universities development of extensive west China green university; 分类号 X－4 [环境科学与工程] X22 [环境科学与工程—环境科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国逻辑教学的回顾与展望被引量：9: 4; 作者何向东袁正校; 机构西南师范大学哲学研究所中央财经大学中文系; 出处《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第4期32-38,共7页; 文摘回顾我国的逻辑教学 ,1987年是逻辑教材建设的一条分界线。此前的教材虽著述颇丰 ,但基本上没有触动传统逻辑的理论框架 ;此后的教材则围绕着教学内容的改革和逻辑现代化的口号展开了讨论。实际上 ,要实现逻辑教学现代化 ,除了编写高质量的大学逻辑教材外 ,还必须实现思想观念的三个变革 ,即由非系统观向系统观转变 ,由阶段发展观向跨越式发展观转变 ,由传统的人才观向新的人才观转变。; 关键词逻辑教学教材中国逻辑现代化取代论; Keywords logic teaching logic teaching material review and prospect logic modernization; 分类号 B81-4 [哲学宗教—逻辑学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名庄子的名辩思想及其意义被引量：3: 5; 作者彭自强; 机构西南师范大学哲学研究所; 出处《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第4期45-48,共4页; 文摘先秦逻辑学可分为两大派别 :正名逻辑学和辩者逻辑学。正名一派的名辩思想多将名、辩与政治、伦理相联系 ,肯定其在实际运用中的作用 ;辩者一派多从纯理论角度出发 ,拓展了名、辩的理论深度。庄子则从理论和实际两方面全面否定名与辩 ,使庄子的名辩思想与先秦逻辑学两大主要派别均不相同 ,不仅在先秦逻辑史上具有十分独特的意义 ,而且具有现代价值。; 关键词庄子名辩名实关系人生论言意关系; Keywords Zhuangzi mingbian thought significance; 分类号 B223.5 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论终身教育与素质教育被引量：4: 6; 作者刘邦凡何太淑; 机构西南师范大学哲学研究所西南师范大学教育科学学院; 出处《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 1998年第3期50-53,共4页; 文摘终身教育和素质教育是当今两大教育思想，尽管二者各有自己的提出背景，但提高国民素质都是二者的最终目的，而且作为教育思想在多方面具有相似性和相关性，都将对我国教育和社会生活产生深远影响。终身教育和素质教育已成为教育的两大热点，把终身教育与素质教育比较起来看。; 关键词终身教育素质教育思想观念; 分类号 G72 [文化科学—成人教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“西部大开发”博士笔谈: 7; 作者吴洪成靳玉乐兰英范蔚易连云廖其发余林张守广张文张明富张显成彭自强代迅冀开运徐辉王建力陶志琼李森; 机构西南师范大学教育科学学院西南师范大学教育科学研究所西南师范大学历史文化与旅游学院西南师范大学汉语言文献研究所西南师范大学哲学研究所西南师范大学汉语言文学系西南师范大学资源与环境科学学院; 出处《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 2000年第6期50-62,共13页; 文摘２０００年１０月１２日，是西南师范大学５０华诞。５０年的辛勤耕耘迎来了桃李芬芳、人才辈出之今天。我们在校庆专刊上组织了“西部大开发与高等教育笔谈”（５期）和“西部大开发博士笔谈”（６期），我校专家学者和博士们从不同的角度就西部大开发中的社会、政治、经济、文化、教育等问题开展讨论，大都具有独到的见解。同时，我们还在这两期专刊上首次推出了“西南师大学人学术”栏目，以展示我校历史上的部分专家学者在学术上的成就和贡献，他们是学校的骄傲，是学子的楷模。今后，我们恳切地希望大家给予“博士论坛”和“西南师大学人学术”大力支持，使其办得更好、更具特色。; 关键词西部开发民族教育师资建设德育传统文化资源; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学] F127 [经济管理—世界经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名对逻辑真几个问题的再检讨: 8; 作者孙华程; 机构西南师范大学哲学研究所; 出处《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第2期47-51,共5页; 文摘本文讨论了以下几个问题 :( 1 )“逻辑真”是否是真的一个子类 ?( 2 )逻辑作为度量真的测度标准之一 ,它如何实现这种标准 ?( 3)逻辑真自身的理论说明依赖于怎样的观念 ?作者分析了以往哲学家、逻辑学家对这些问题的一些代表性看法 ,认为 :( 1 )“逻辑真”不是真的一个子类 ;( 2 )逻辑真只能测量观念形式上的关系 ;( 3)逻辑真是认识论意义上的概念 ,它的本体论说明是一个“自足观念模式”; 关键词真真的测试自足观念模式良性内循环结构逻辑真; Keywords truth measuring of truth self sealed idea model virtuous cycle; 分类号 B81 [哲学宗教—逻辑学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名素质教育、逻辑观与逻辑现代化: 9; 作者杨方亮; 机构西南师范大学哲学研究所; 出处《重庆大学学报（社会科学版）》 2001年第2期102-104,共3页; 文摘实施素质教育 ,首先要建立科学的教学课程体系 ,逻辑学也不例外。要建立科学的逻辑教学体系 ,最根本的就是要在教材体系体现正确的逻辑观。; 关键词逻辑现代化逻辑观素质教育逻辑学教学体系教材体系课程体系; Keywords logic modernization logic viewpoint education; 分类号 B81-4 [哲学宗教—逻辑学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论教育逻辑学的性质、对象与研究方法	何向东刘邦凡	《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2001	8	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论《知识论》的英文用语及其翻译哲学思想	刘邦凡杨炳钧	《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》	1998	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	西部地区高等学校应当率先创建绿色大学	何向东	《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI	2000	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	我国逻辑教学的回顾与展望	何向东袁正校	《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI	2000	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	庄子的名辩思想及其意义	彭自强	《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI	2000	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	试论终身教育与素质教育	刘邦凡何太淑	《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》	1998	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	“西部大开发”博士笔谈	吴洪成靳玉乐兰英范蔚易连云廖其发余林张守广张文张明富张显成彭自强代迅冀开运徐辉王建力陶志琼李森	《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI	2000	0	在线阅读下载PDF 职称材料
8	对逻辑真几个问题的再检讨	孙华程	《南京师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2002	0	在线阅读下载PDF 职称材料
9	素质教育、逻辑观与逻辑现代化	杨方亮	《重庆大学学报（社会科学版）》	2001	0	在线阅读下载PDF 职称材料