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新时代新征程大学生思想政治素质提升的逻辑思考
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作者 王永友 陈思凡 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第3期58-61,共4页
新时代新征程,强国建设与民族复兴对大学生思想素质、政治素质和道德素质提出了新的更高要求。当前,大学生能够正确理解党和国家事业发展的新要求,但信仰信念的坚定性不够;能够正确对待党和国家事业发展的新期盼,但担当使命的自觉性不够... 新时代新征程,强国建设与民族复兴对大学生思想素质、政治素质和道德素质提出了新的更高要求。当前,大学生能够正确理解党和国家事业发展的新要求,但信仰信念的坚定性不够;能够正确对待党和国家事业发展的新期盼,但担当使命的自觉性不够;能够正确认知党和国家事业发展的新目标,但追求理想的彻底性不够。基于此,要坚持以促进大学生科学把握世界与中国发展大势、自觉担当时代责任和历史使命、树立远大理想与脚踏实地相统一为着力点,坚定大学生理想信念、引领大学生目标追求、提升大学生能力本领。 展开更多
关键词 现代化 大学生思想政治教育 素质提升
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30年来思想政治教育学理论的演变研究 被引量:3
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作者 罗洪铁 王丽 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第2期10-14,共5页
研究思想政治教育学科设立30年来思想政治教育学理论的演变,对于促进专业的发展和加强学科建设,都具有重要的意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线,参考其他有代表性的专著,将1984年以来,思想政治教育学学科... 研究思想政治教育学科设立30年来思想政治教育学理论的演变,对于促进专业的发展和加强学科建设,都具有重要的意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线,参考其他有代表性的专著,将1984年以来,思想政治教育学学科理论体系的演变过程分为形成和发展两个阶段,并对每个阶段研究的理论重点问题进行梳理和评价。希望通过30年来理论界对思想政治教育学的研究状况作比较系统的回顾,勾画出思想政治教育学理论的运行轨迹,为继续探讨思想政治教育学的理论,促进其发展提供参考。 展开更多
关键词 思想政治教育学 学科 理论体系 演变
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新中国70年大学生思想政治教育发展的理论与实践逻辑 被引量:10
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作者 黄蓉生 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期110-116,共7页
新中国70年,大学生思想政治教育经历了开始起步、曲折前行、恢复发展、蓬勃繁荣的艰辛探索阶段,取得了明确培养目标、清晰主要任务、改革思政课程、健全学科专业设置和加强专门力量建设等一系列重大成就,形成了坚持马克思主义中国化新... 新中国70年,大学生思想政治教育经历了开始起步、曲折前行、恢复发展、蓬勃繁荣的艰辛探索阶段,取得了明确培养目标、清晰主要任务、改革思政课程、健全学科专业设置和加强专门力量建设等一系列重大成就,形成了坚持马克思主义中国化新成果、适应经济社会发展新要求、结合高等教育改革发展新实践、贴近大学生思想变化新特点、强化领导教育新机制等宝贵经验。立足新时代,准确把握新中国70年大学生思想政治教育发展的理论与实践逻辑,对于进一步推动大学生思想政治教育阔步前进,培育担当民族复兴大任的时代新人具有重大的历史意义和现实价值。 展开更多
关键词 新中国70年 大学生思想政治教育 艰辛探索 理论与实践逻辑
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新时代思想政治教育学基础理论研究的守正与创新 被引量:7
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作者 唐斌 周易初 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期75-79,共5页
新时代思想政治教育学基础理论研究要处理好守正与创新的关系。“守正”就是要始终坚持马克思主义对思想政治教育学基础理论研究的指导,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,把马克思主义作为思想政治教育学科的理论基础,... 新时代思想政治教育学基础理论研究要处理好守正与创新的关系。“守正”就是要始终坚持马克思主义对思想政治教育学基础理论研究的指导,坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度,把马克思主义作为思想政治教育学科的理论基础,在此基础上对“思想”“政治”“教育”等核心概念进行界定。“创新”就是要在党的创新理论指导下,将思想政治教育学基础理论研究与新时代相结合,找准新定位、抓住新矛盾、丰富新内容,实现基础理论的新发展。思想政治教育的本质是学科基础理论研究中的一个难点,在研究中既需要坚守马克思主义的价值目标和基本方法,也需要结合新时代不断实现新的突破。 展开更多
关键词 思想政治教育学 基础理论 守正与创新
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当前思想政治教育理论研究现状检视 被引量:10
5
作者 吴艳东 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第1期33-35,共3页
思想政治教育理论研究中的"问题意识",就是对思想政治教育学科应该研究何种问题、怎样研究问题的一种自觉的理论认识。强调思想政治教育理论研究中的问题意识,与"以人为本"的理念相契合,是彰显学科实践品格,培植理... 思想政治教育理论研究中的"问题意识",就是对思想政治教育学科应该研究何种问题、怎样研究问题的一种自觉的理论认识。强调思想政治教育理论研究中的问题意识,与"以人为本"的理念相契合,是彰显学科实践品格,培植理论创造力的生长点的客观需要。思想政治教育理论研究的问题要去"伪"存"真","大小"兼具,"点面"结合,聚"新"话"旧"。要实现从"以物为本"到"以人为本"理念的转型,从"学科—学科"到"问题—学科—问题"的范式转换,从"方法套用"到"科际整合"的方法创新等"解题路径",探寻将思想政治教育理论研究的"问题意识"转化为解决"问题"的能力。 展开更多
关键词 思想政治教育理论研究 “问题意识”
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思想政治理论课中大学生生态文化教育论析 被引量:2
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作者 邹绍清 崔建西 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期62-65,共4页
在生态危机日益严峻的今天,在高校思想政治理论课中加强大学生生态文化的教育具有重要的战略意义。这是充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用、提升大学生生态危机意识和生态文化素养、建设美丽中国的重要人才保证,需要加强对大学生... 在生态危机日益严峻的今天,在高校思想政治理论课中加强大学生生态文化的教育具有重要的战略意义。这是充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用、提升大学生生态危机意识和生态文化素养、建设美丽中国的重要人才保证,需要加强对大学生的生态世界观、生态伦理、生态价值、生态法制规范、生态文明行为的教育;探索生态文化专题讲座、案例教学、新媒体情境及社会实践等多种教学方法的创新,为加快推进生态文明建设和"四个全面"战略布局提供重要保障。 展开更多
关键词 高校思想政治理论课 大学生 生态文化 教育
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阶级意识的文化发生学与“文化唯物主义”--汉语学界E.P.汤普森哲学思想研究
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作者 黄其洪 杜丹 《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2016年第1期24-31,共8页
尽管汉语学界对汤普森的研究已经有二十多年了,也出了一些有分量的成果,但是,对汤普森的研究的系统性、整体性和深度都不够,有待学术同仁进一步努力。在未来推进汤普森研究的进程中,需要树立自觉的"阶级意识的文化发生学研究"... 尽管汉语学界对汤普森的研究已经有二十多年了,也出了一些有分量的成果,但是,对汤普森的研究的系统性、整体性和深度都不够,有待学术同仁进一步努力。在未来推进汤普森研究的进程中,需要树立自觉的"阶级意识的文化发生学研究"的立场,强化对汤普森历史性思想的研究,加强对汤普森阶级学说、文化学说及历史研究的统一性的研究,以构建一个整体性的汤普森的哲学形象,将汤普森的哲学思想真正转化为我国哲学建设的一种有利资源,而不是仅仅增添又一个学术泡沫。 展开更多
关键词 汤普森 阶级思想 文化思想 历史性 文化唯物主义
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新时代大学生思想政治教育主要矛盾的四重逻辑
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作者 王永友 何军杰 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第2期49-56,共8页
新时代新征程党的中心任务的变化带来大学生思想政治教育主要矛盾的变化。从理论逻辑看,新时代党和国家及社会发展进步对大学生的思想政治素质提出了新要求。从现实逻辑看,新时代大学生在思想认识、政治觉悟与价值追求上能够正确理解强... 新时代新征程党的中心任务的变化带来大学生思想政治教育主要矛盾的变化。从理论逻辑看,新时代党和国家及社会发展进步对大学生的思想政治素质提出了新要求。从现实逻辑看,新时代大学生在思想认识、政治觉悟与价值追求上能够正确理解强国建设与民族复兴提出的新要求、新期待与新目标,但在行为实践上缺乏足够的信心信仰信念支撑、主动担当使命责任的自觉与追求理想的实际行动。从价值逻辑看,正确认识和准确把握新时代大学生思想政治教育主要矛盾,对促进思想政治教育学科发展、推动新时代接班人培养、实现强国建设目标具有重要意义。从实践逻辑看,要帮助大学生在正确认识世界与中国发展大势中坚定信心信仰信念,在加强对中国与世界的纵横比较中自觉担当时代责任与历史使命,在树立远大抱负与脚踏实地中主动追求理想、提升能力本领,切实解决新时代大学生思想政治教育主要矛盾。 展开更多
关键词 新时代 大学生思想政治教育 主要矛盾
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新时代情感赋能思想政治理论课教学的整体性审思 被引量:2
9
作者 刁敏 靳玉军 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第2期77-83,共7页
情感构成赋能思政课教学的重要因素,并以其独特优势为思政课教学提质增效注入了强大能量。处于新时代的历史方位,以情感赋能思政课教学不仅缘于马克思主义情感观点指导的内在规定,也在于对中国共产党以情育人优良传统的时代赓续,更是基... 情感构成赋能思政课教学的重要因素,并以其独特优势为思政课教学提质增效注入了强大能量。处于新时代的历史方位,以情感赋能思政课教学不仅缘于马克思主义情感观点指导的内在规定,也在于对中国共产党以情育人优良传统的时代赓续,更是基于满足学生情感需求的实践必然。在考量情感在思政课教学中的多重角色及其相应作用的基础上,可以准确把握情感赋能在以情感塑造完善思政课教学目标、以情感解释破解思政课教学难题、以情感熏染提升思政课教学实效方面的内涵要义。进而通过形成正确的情感认识、提供丰富的情感素材、运用多元的情感方式以及构建立体的情感场域,推动思政课教学与情感的融合发展,以进一步提高新时代思政课教学质量。 展开更多
关键词 新时代 情感赋能 思想政治理论课教学
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新时代高校践行文化使命的内涵意蕴、根本遵循与路径选择
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作者 黄蓉生 史甲庆 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第7期19-23,共5页
高校是重要的文化阵地,文化传承创新是高校重要的职能。在新时代背景下,高校应承担起发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化的重要文化使命。新时代高校践行文化使命,要以习近平文化思想为指导,坚守“魂脉”“根脉... 高校是重要的文化阵地,文化传承创新是高校重要的职能。在新时代背景下,高校应承担起发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化的重要文化使命。新时代高校践行文化使命,要以习近平文化思想为指导,坚守“魂脉”“根脉”、坚定文化自信、坚持守正创新,用好课堂教学“主渠道”、抓好实践活动“主阵地”、建好创新创造“主战场”。 展开更多
关键词 习近平文化思想 高校 文化使命 立德树人
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中国藏戏面具的社会核心价值观图像实践之道
11
作者 周琪 蒙宇航 《云梦学刊》 2025年第2期62-66,共5页
藏戏面具在藏民族的社会文化生活中占据着重要地位,是承载民族文化的表意符号。作为价值观图像化表达和传播的重要载体,藏戏面具通过视觉修辞、图像叙事和仪式化演出,推动了价值观在社会话语与个体话语、理论话语与生活话语、感性认识... 藏戏面具在藏民族的社会文化生活中占据着重要地位,是承载民族文化的表意符号。作为价值观图像化表达和传播的重要载体,藏戏面具通过视觉修辞、图像叙事和仪式化演出,推动了价值观在社会话语与个体话语、理论话语与生活话语、感性认识与理性认知之间的融通与转换,从而构建起全方位、多层次、跨时空的社会核心价值观教育方式。 展开更多
关键词 藏戏面具 社会核心价值观 图像
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我国大学生诚信制度建设的历史考察 被引量:9
12
作者 李强 雷鉴 +2 位作者 曾光霞 李蕙兰 饶发玖 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第1期65-67,共3页
建国以来我国大学生诚信制度建设同我国高等教育体制改革是同步的,大体上可划分为1949年至1976年、1977年至1999年和2000年以来三个历史阶段。在每个阶段,大学生政治诚信、学习诚信、经济诚信、道德诚信和就业诚信制度建设的侧重点均有... 建国以来我国大学生诚信制度建设同我国高等教育体制改革是同步的,大体上可划分为1949年至1976年、1977年至1999年和2000年以来三个历史阶段。在每个阶段,大学生政治诚信、学习诚信、经济诚信、道德诚信和就业诚信制度建设的侧重点均有所不同。 展开更多
关键词 大学生 诚信制度 建设 历史
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大学生更高质量就业供给侧改革的实践逻辑 被引量:14
13
作者 王永友 张学亮 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2017年第6期74-77,共4页
推动大学生就业供给侧改革,对化解大学生就业难题、实现更高质量就业具有重要意义。当前,经济发展进入新常态的特殊背景、大学毕业生供给总量增加的客观现实与实现更高质量就业的战略任务,导致大学生呈现出选择性失业、消极性就业和结... 推动大学生就业供给侧改革,对化解大学生就业难题、实现更高质量就业具有重要意义。当前,经济发展进入新常态的特殊背景、大学毕业生供给总量增加的客观现实与实现更高质量就业的战略任务,导致大学生呈现出选择性失业、消极性就业和结构性失业等问题。通过大学生就业供给侧改革,实现有业可就、就业满意和创新创业的目标要求,必须推动把握市场需求优化人才供给结构、转变供给观念增强就业核心能力、改革教育方式落实创新创业教育的就业供给侧改革实践。 展开更多
关键词 大学生 更高质量就业 供给侧改革
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基于抗击疫情视域的大学生责任担当教育略论 被引量:8
14
作者 黄蓉生 胡红梅 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期12-18,共7页
抗击疫情与责任担当有着必然逻辑关系,抗击疫情下加强大学生责任担当教育,对把大学生培养成为具有实现中华民族伟大复兴的担当意识、担当精神、担当能力的社会主义建设者和接班人具有重要价值。做好大学生抗击疫情责任担当教育,通过讲... 抗击疫情与责任担当有着必然逻辑关系,抗击疫情下加强大学生责任担当教育,对把大学生培养成为具有实现中华民族伟大复兴的担当意识、担当精神、担当能力的社会主义建设者和接班人具有重要价值。做好大学生抗击疫情责任担当教育,通过讲好抗疫思政课、用好抗疫英雄榜样力量、选好参与防控抗疫方式、建好抗击重大疫情教育基地,从而增强大学生责任担当自觉、激发大学生责任担当情感、引导大学生责任担当体验、形成大学生责任担当教育长效机制,提高大学生抗击疫情责任担当教育的实效性。 展开更多
关键词 抗击疫情 大学生 责任担当教育
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论提炼社会主义核心价值观的深厚基础 被引量:8
15
作者 黄蓉生 习蓉晖 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第8期17-20,共4页
社会主义核心价值体系在实践发展与理论研究上都有作进一步提炼的需要。文章试图从社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观理论内涵密切相连、广大人民群众核心价值观念生成的特点与规律和社会主义核心价值体系建设的实践成效与要求... 社会主义核心价值体系在实践发展与理论研究上都有作进一步提炼的需要。文章试图从社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观理论内涵密切相连、广大人民群众核心价值观念生成的特点与规律和社会主义核心价值体系建设的实践成效与要求三方面探讨提炼社会主义核心价值观的深厚基础。 展开更多
关键词 社会主义核心价值体系 社会主义核心价值观 提炼 深厚基础
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大学生政治行为现状调查与引导对策 被引量:3
16
作者 黄蓉生 王华敏 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第11期8-11,共4页
政治行为是大学生思想政治素质的外在表现。调查表明,大学生政治行为主流积极健康向上,但是少数大学生存在着政治认知模糊、政治效能感偏低、政治疏离感较强、政治取向功利、政治知行脱节等问题。高校要有效引导大学生政治行为,必须深... 政治行为是大学生思想政治素质的外在表现。调查表明,大学生政治行为主流积极健康向上,但是少数大学生存在着政治认知模糊、政治效能感偏低、政治疏离感较强、政治取向功利、政治知行脱节等问题。高校要有效引导大学生政治行为,必须深入推进思想政治理论课改革,全面提升大学生政治理论认知水平;加强党团组织建设,发挥党团组织引导大学生政治行为的核心作用;营造良好政治文化氛围,拓展大学生政治实践渠道,培养大学生良好的政治行为习惯。 展开更多
关键词 政治行为 大学生 现状调查 引导对策
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论习近平社会主义核心价值观思想的鲜明时代特征 被引量:20
17
作者 黄蓉生 石海君 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期16-21,共6页
习近平社会主义核心价值观思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成,是马克思主义中国化的最新成果,开辟了当代中国马克思主义发展新境界,为新时期培育和践行社会主义核心价值观提供了理论指导和实践指南。习近平社会主义核... 习近平社会主义核心价值观思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成,是马克思主义中国化的最新成果,开辟了当代中国马克思主义发展新境界,为新时期培育和践行社会主义核心价值观提供了理论指导和实践指南。习近平社会主义核心价值观思想具有鲜明的时代特征:立足实现中华民族伟大复兴中国梦,凸显深远的战略性;传承中华优秀传统文化,体现浓郁的民族性;贴近决胜全面建成小康社会,展现广泛的实践性;吸收世界文明有益成果,彰显丰富的国际性。 展开更多
关键词 习近平 社会主义核心价值观思想 时代特征
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试析大学生诚信制度体系的建立 被引量:5
18
作者 钟志凌 张国镛 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第5期61-62,共2页
大学生诚信制度体系建设应确立"诚信为荣"、公正、以人为本的价值原则,建立法律法规、政策政令和规章制度三级制度体系,并为制度的有效推行创建完整的运作保障机制。
关键词 大学生诚信制度体系 公正 以人为本 建设
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思想政治理论课贯穿科学思维教学模式的实践考量 被引量:9
19
作者 王永友 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第1期81-87,共7页
思想政治理论课需要在改进中不断加强,进行教学理念、教学话语、教学模式的系统改革,促进教学目标、教学要素与教学过程的相互耦合,构建起贯穿科学思维的思想政治理论课教学模式。这就需要在实践上,从科学思维方法培养和掌握课程学习内... 思想政治理论课需要在改进中不断加强,进行教学理念、教学话语、教学模式的系统改革,促进教学目标、教学要素与教学过程的相互耦合,构建起贯穿科学思维的思想政治理论课教学模式。这就需要在实践上,从科学思维方法培养和掌握课程学习内容两个角度,把握好教学目标、教学重点与教学难点等基本问题;需要运用正确"方法"、"有效"机制、科学"点评"和明确"观点"引导学生,开展好课前讨论;需要从方法论和中央要求两个角度讲清教学内容,强化学生在教学过程中的思考,控制好课堂教学;需要从学习内容、学习动力、思维方式、思考方法与思考思路等角度,设计好课后思考题,促使学生养成愿意思考、勤于思考、善于思考的习惯,形成科学思维、发展思维、工程思维等方式,增强科学思考、辩证思考、系统思考能力,努力实现学生"真心喜爱、终身受益、毕生难忘"的思想政治理论课教学目标。 展开更多
关键词 思想政治理论课 科学思维 教学模式 思考方法
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三十年来思想政治教育过程理论的发展评析 被引量:4
20
作者 罗洪铁 王丽 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第6期4-8,15,共6页
研究思想政治教育专业设立30年来思想政治教育过程理论的发展,对于深化思想政治教育过程的研究,探索思想政治教育过程规律,提高思想政治教育效果具有重要的学术价值和实践意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线... 研究思想政治教育专业设立30年来思想政治教育过程理论的发展,对于深化思想政治教育过程的研究,探索思想政治教育过程规律,提高思想政治教育效果具有重要的学术价值和实践意义。文章以教育部组织编写的《思想政治教育学原理》教材为主线,参考其他有代表性的学术专著和学术论文,将30年来思想政治教育过程理论的演变分为两个阶段:形成阶段和发展阶段。通过分阶段的研究,对思想政治教育过程理论的变化状况进行系统的梳理,评价该理论的科学价值及其存在的问题,为今后的研究提供依据。 展开更多
关键词 思想政治教育过程 思想政治教育过程理论 思想政治教育过程理论形成阶段 思想政治教育过程理论发展阶段
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