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《世界地理》课程教学中“两性一度”的落实探究
被引量：
2
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作者
王勇
熊玲
杨青山
《地理教学》
2022年第6期15-17,共3页
《世界地理》课程在落实“两性一度”要求上具有先天的优势,世界地理的学习和研究可成为“两性一度”的良好支撑。同时,《世界地理》课程统领世界地理知识、阐释世界地理问题、介绍世界的格局、呈现区域的特点、分析中国与世界关系的作...
《世界地理》课程在落实“两性一度”要求上具有先天的优势,世界地理的学习和研究可成为“两性一度”的良好支撑。同时,《世界地理》课程统领世界地理知识、阐释世界地理问题、介绍世界的格局、呈现区域的特点、分析中国与世界关系的作用,可对“两性一度”展开更为深刻的诠释。通过进阶性学习达到“高阶性”目标,通过课堂教学的开放达成“创新性”目的,并在此过程中实现过程评价和多元综合评价,提高学习“挑战度”,是《世界地理》落实“两性一度”的主要途径。课程思政的落实是“两性一度”的最终诠释和贯彻。
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关键词
世界地理
两性一度
课程思政
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题名
《世界地理》课程教学中“两性一度”的落实探究
被引量：
2
1
作者
王勇
熊玲
杨青山
机构
西南大学
地理科学学院
西南大学课程思政教学研究中心
高等教育出版社高等教育理科出版事业部
东北师范
大学
地理科学学院
出处
《地理教学》
2022年第6期15-17,共3页
文摘
《世界地理》课程在落实“两性一度”要求上具有先天的优势,世界地理的学习和研究可成为“两性一度”的良好支撑。同时,《世界地理》课程统领世界地理知识、阐释世界地理问题、介绍世界的格局、呈现区域的特点、分析中国与世界关系的作用,可对“两性一度”展开更为深刻的诠释。通过进阶性学习达到“高阶性”目标,通过课堂教学的开放达成“创新性”目的,并在此过程中实现过程评价和多元综合评价,提高学习“挑战度”,是《世界地理》落实“两性一度”的主要途径。课程思政的落实是“两性一度”的最终诠释和贯彻。
关键词
世界地理
两性一度
课程思政
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
《世界地理》课程教学中“两性一度”的落实探究
王勇
熊玲
杨青山
《地理教学》
2022
2
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