新时代教育突破社会阶层再生产问题研究 被引量：14

1

作者 张学敏 周杰 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期146-156,共11页

教育长期以来被视为提升资本存量、实现阶层流动的催化剂。伴随中国社会转型中出现的资源配置失衡、贫富分化加剧等问题,阶层继承性不断增强,社会阶层流动愈加受阻,教育不再是社会阶层流动的重要通道,反而成了社会阶层再生产的鸿沟。新... 教育长期以来被视为提升资本存量、实现阶层流动的催化剂。伴随中国社会转型中出现的资源配置失衡、贫富分化加剧等问题,阶层继承性不断增强,社会阶层流动愈加受阻,教育不再是社会阶层流动的重要通道,反而成了社会阶层再生产的鸿沟。新变局下,教育资源分化、高等教育普及化、数字经济产业化、学科建设异化等诸多因素均在挑战教育突破社会阶层再生产的实践逻辑,以致教育的社会流动功能难以有效发挥,影响和阻碍我国社会主义现代化建设进程。因此,新时代教育应通过补偿弱势阶层优质教育资源来推进教育优质均衡、以构建弱势阶层家育补充机制来保障教育公平、以“新学科”建设来促进个人全面发展、以新型产教融合来推动社会整体提升,进而优化社会阶层结构,拓展社会和谐发展新局面。 展开更多

关键词 新时代教育 社会阶层结构 社会流动 教育“双减” 实践路向

在线阅读 下载PDF 职称材料

大数据时代教育研究的变革与展望 被引量：18

2

作者 吴晓蓉 谢非 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期82-89,共8页

与大数据同行的学习,就是未来的教育。大数据改变着人类的学习方式,也更新着人类关于教育与学习的认知"常识"。以揭示人类学习与教育为主旨的教育研究,有必要深入探究大数据时代的教育与学习变革,并积极应对。当前,以学习分... 与大数据同行的学习,就是未来的教育。大数据改变着人类的学习方式,也更新着人类关于教育与学习的认知"常识"。以揭示人类学习与教育为主旨的教育研究,有必要深入探究大数据时代的教育与学习变革,并积极应对。当前,以学习分析技术、学生评估、智慧校园应用为代表的典型应用模式,显示了大数据在教育研究中的巨大力量。大数据思维和技术在教育研究中将有更广阔和深刻的变革空间。围绕大数据,教育研究精细分工、研究者数据思维、研究内容更新、研究方法淘汰与创新几方面,是教育研究结合使用大数据思路和方法的突破口。 展开更多

关键词 大数据 教育研究 数据思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国职业教育课程与教学研究四十年 被引量：3

3

作者 许丽丽 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2019年第25期18-23,共6页

借助可视化分析软件,运用文献计量和知识图谱的方法,对四十年来我国职业教育课程与教学研究的成果进行系统研究发现,研究主体以瞬时性作者和师生合作为主,研究热点的演进以教学改革和课程改革为主线展开,研究方法以思辨为主,且基于数据... 借助可视化分析软件,运用文献计量和知识图谱的方法,对四十年来我国职业教育课程与教学研究的成果进行系统研究发现,研究主体以瞬时性作者和师生合作为主,研究热点的演进以教学改革和课程改革为主线展开,研究方法以思辨为主,且基于数据和调查的方法意识逐渐凸显。四十年来,职业教育课程与教学研究取得了较大进展,但存在核心作者群和研究共同体尚未形成、元理论层面自我反思不够、学科建设滞后、理论与实践脱嵌、研究方法单一与失范等不足。未来职业教育课程与教学研究需开展跨界协同,打造研究共同体;构建独特话语体系,彰显研究风格;树立'大职教研究观',拓展研究视域;走出象牙塔,深入介入教学和工作情境;规范并综合运用研究方法,提升研究的科学性。 展开更多

关键词 职业教育 课程 教学 知识图谱

在线阅读 下载PDF 职称材料

农民工子女的“城市教育梦”何以可能?——流入地教育政策对随迁子女教育期望的影响研究 被引量：9

4

作者 候玉娜 《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期177-188,共12页

基于“中国教育追踪调查(CEPS)”2013-2014年基线数据,对包括入学、就读及升学在内的流入地学校教育政策与农民工随迁子女的长期教育理想及短期升学愿望之间的关系分析发现:随迁子女一代比随迁子女二代具有更长远的教育理想,但两者在短... 基于“中国教育追踪调查(CEPS)”2013-2014年基线数据,对包括入学、就读及升学在内的流入地学校教育政策与农民工随迁子女的长期教育理想及短期升学愿望之间的关系分析发现:随迁子女一代比随迁子女二代具有更长远的教育理想,但两者在短期升学愿望上没有差异;异地入学条件激励了随迁子女的教育期望,但对学前阶段随迁子女具有不良影响;就读补贴对随迁子女的教育期望缺乏正向激励作用;宽松的升学政策(放开非重点高中或完全放开限制)对随迁子女的长期教育理想和短期升学意愿均具有正向作用。但仅仅放开职业技术类高中无法对随迁子女的教育期望产生激励效应。建议通过正确发挥入学门槛的激励效应,增强就读补贴的实效性以及打造义务教育后职业教育成才“立交桥”等方式,激励随迁子女的城市教育梦想,实现其教育和社会流动。 展开更多

关键词 随迁子女 教育期望 教育政策

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育与收入关系的实证研究——基于中国高等教育扩张冲击的视角 被引量：7

5

作者 候玉娜 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第6期49-59,共11页

基于2010年中国家庭追踪调查数据,借鉴工具变量——断点回归方法的基本思路,使用1999年高等教育扩招政策对于在不同年份入读大学人群的受教育水平及劳动收入造成的外生冲击,实证估计了我国居民的个体教育收益率。研究发现:(1)高等教育... 基于2010年中国家庭追踪调查数据,借鉴工具变量——断点回归方法的基本思路,使用1999年高等教育扩招政策对于在不同年份入读大学人群的受教育水平及劳动收入造成的外生冲击,实证估计了我国居民的个体教育收益率。研究发现:(1)高等教育扩招政策对我国居民受教育水平的影响不仅仅局限于高等教育领域,而是贯穿了教育系统的多个阶段;(2)我国居民个体教育收益率的工具变量估计值为12.3%,男性样本和女性样本的教育收益率分别为10.3%和14.4%,为传统最小二乘法估计值的两倍左右。 展开更多

关键词 个体教育收益率 高等教育扩招 工具变量—断点回归法

在线阅读 下载PDF 职称材料

以中华民族共同体意识教育保障教育强国建设扎实推进 被引量：2

6

作者 张铭凯 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2023年第6期17-19,共3页

建设教育强国是新时代新征程上推进中国式现代化,进而实现中华民族伟大复兴的战略抉择和举措,需要全社会紧密合作、同向发力、久久为功。那么,究竟如何凝聚全社会共识,真正在教育强国建设进程中同向同行,这是亟待破解的难题,在根本上指... 建设教育强国是新时代新征程上推进中国式现代化,进而实现中华民族伟大复兴的战略抉择和举措,需要全社会紧密合作、同向发力、久久为功。那么,究竟如何凝聚全社会共识,真正在教育强国建设进程中同向同行,这是亟待破解的难题,在根本上指向人这一核心要素。习近平总书记明确指出:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题,也是建设教育强国的核心课题。”[1]这意味着,在教育强国建设进程中特别应该把培养人的问题放在关键位置考量。中华民族共同体意识教育在坚定全民信念、凝聚全民共识、发挥全民智慧等方面具有显著优势,亦应在教育强国建设中发挥重要作用,从而保障教育强国建设根深基固、扎实推进。 展开更多

关键词 教育强国 中国式现代化 社会共识 核心课题 战略抉择 同向同行 紧密合作 扎实推进

在线阅读 下载PDF 职称材料

职业教育质量治理:公共之“道”与理性之“路” 被引量：14

7

作者 徐小容 朱德全 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期90-98,196,共10页

职业教育质量治理是一个关涉多元主体参与、多维利益博弈的"公共性"复杂系统。"个域共同体"因个体理性的有限性限制,在质量管理上易引发"由外至内""自上而下"和"从出到入"的混沌逻... 职业教育质量治理是一个关涉多元主体参与、多维利益博弈的"公共性"复杂系统。"个域共同体"因个体理性的有限性限制,在质量管理上易引发"由外至内""自上而下"和"从出到入"的混沌逻辑。公共理性指引下的职业教育质量治理之"道",即在思维逻辑层面确立一种"公共"思维意识,通过遵照普遍的公共意志,建立在质量治理上的公共理性思维;在实践逻辑层面,须寻求在"理性"指引下的共治之"路",以助推最广泛公共领域发展的共生与共赢。 展开更多

关键词 职业教育质量 质量治理 共治 公共理性 公共治理

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育性别公平的多维测度与比较 被引量：12

8

作者 张学敏 吴振华 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2019年第1期16-24,共9页

基于CGSS 2003-2015年的数据,从城乡、地区、民族、阶层等多维视角实证分析了不同群体教育性别公平的现状及趋势。研究结果表明:性别间的教育不公平问题仍然突出,且表现为在农村、少数民族、西部地区及下层群体内部凸显的群体异质性;女... 基于CGSS 2003-2015年的数据,从城乡、地区、民族、阶层等多维视角实证分析了不同群体教育性别公平的现状及趋势。研究结果表明:性别间的教育不公平问题仍然突出,且表现为在农村、少数民族、西部地区及下层群体内部凸显的群体异质性;女性内部教育不公平显著大于男性的特征在所有群体内部均表现突出,且具有逐步强化的态势。 展开更多

关键词 教育 性别公平 群体差异

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国式高等教育现代化的多维思考与协同推进 被引量：36

9

作者 王洪才 靳玉乐 +2 位作者 罗生全 陈亮 王智超 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第1期1-21,68,共22页

中国的高等教育现代化进程一直在路上,但在新的历史条件和时代背景下,中国式高等教育现代化在新发展理念指导下具有创新、开放、协调、绿色与共享五重内涵,具备中国共产党领导、对西方经验批判性吸收、以实现人的全面发展为目的、追赶... 中国的高等教育现代化进程一直在路上,但在新的历史条件和时代背景下,中国式高等教育现代化在新发展理念指导下具有创新、开放、协调、绿色与共享五重内涵,具备中国共产党领导、对西方经验批判性吸收、以实现人的全面发展为目的、追赶型发展、系统反思性等特征。与此同时,中国式高等教育现代化需要建立既彰显“中国特色”,又体现世界“共同特征”,还具有“胸怀天下”担当的现代化治理体系;构建高等教育对外开放新格局,进一步打开高等教育对外开放的新思路;紧紧抓住人的发展、人的现代化这个高等教育现代化的核心,以现实的人、具体的人、社会的人和集体的人建构高等教育现代化人才培养格局;在实践中通过提升创新人才培养能力和劳动力素质、推进全体人民精神生活共同富裕、有效促进社会资源的合理分配等途径助推共同富裕的实现,为社会主义现代化强国提供人才与智力支持。 展开更多

关键词 中国式现代化 中国式高等教育现代化 高等教育治理体系 对外开放 人的现代化 共同富裕

在线阅读 下载PDF 职称材料

论马克思主义的“教劳结合”思想与综合技术教育 被引量：13

10

作者 徐辉 张永富 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第3期117-123,共7页

马克思主义经典作家高度重视教育与生产劳动的结合,重视综合技术教育。认为"教劳结合"既包括生产劳动同教育相结合,又包括教育与生产劳动相结合,教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的... 马克思主义经典作家高度重视教育与生产劳动的结合,重视综合技术教育。认为"教劳结合"既包括生产劳动同教育相结合,又包括教育与生产劳动相结合,教育与生产劳动相结合不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法;综合技术教育是使儿童和少年了解生产各个过程的基本原理,同时使他们获得运用各种生产的最简单的工具的技能;综合技术教育是消除现代生产的固定分工、消除脑力劳动与体力劳动分离、促进人的德智体美劳全面发展的重要手段。 展开更多

关键词 马克思主义 教育与生产劳动相结合 综合技术教育

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育逻辑和管理逻辑的背离与契合——兼论教育饱受诟病的缘由 被引量：11

11

作者 张学敏 陈星 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2018年第1期138-148,共11页

教育逻辑和管理逻辑是教育活动中的一对重要矛盾,二者各有其实践逻辑和合理性。教育活动、管理活动和教育管理活动在演化过程中的相互渗透和错综交织,使教育逻辑和管理逻辑,在此消彼长的同时,也存在着背离和契合。教育逻辑和管理逻辑在... 教育逻辑和管理逻辑是教育活动中的一对重要矛盾,二者各有其实践逻辑和合理性。教育活动、管理活动和教育管理活动在演化过程中的相互渗透和错综交织,使教育逻辑和管理逻辑,在此消彼长的同时,也存在着背离和契合。教育逻辑和管理逻辑在资源配置、目标、主体关系、情理关系、评价等方面的背离,导致教育领域出现了许多为人诟病的问题。这种背离,同教育的利益相关者、学校制度、教育行政体制、国家体制、社会文化乃至经济社会发展水平有着直接或间接的联系。因此,很难在短期内得以改变。处理教育逻辑和管理逻辑的关系,须坚持"一分为三"的方法论。当下,以教育目的和规律为导向建设现代学校制度,是促进二者走向契合的关键因素。 展开更多

关键词 教育逻辑 管理逻辑 诟病教育 现代学校制度

在线阅读 下载PDF 职称材料

第六次科技革命影响下的教育变革 被引量：13

12

作者 张学敏 柴然 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第2期117-127,共11页

科技革命历经数次,其所驱动下的教育活动发生了制度化、民主化、实用化等积极变化。时至今日,科技革命正以第六次形态悄然渗透于人类生境,并将颠覆性影响人类生活。面对新一轮科技革命,当今教育却难免在人才培养结构与高水平科技人才需... 科技革命历经数次,其所驱动下的教育活动发生了制度化、民主化、实用化等积极变化。时至今日,科技革命正以第六次形态悄然渗透于人类生境,并将颠覆性影响人类生活。面对新一轮科技革命,当今教育却难免在人才培养结构与高水平科技人才需求、学科建设与科技发展步伐、教学方法与科教变革潮流、思想品德教育与学生价值观形成、教师信息技术应用与未来教育发展、科教协同融合与科技发展趋势等方面遇到新的挑战。立足新的起点和第六次科技革命的未来影响,着眼重塑国力、助力科技创新和人民美好生活向往,未来教育也必将在教育环境和教育资源、教育内容和教育方式、教师身份和教育手段、教育评价和教育治理等方面发生重大变革。 展开更多

关键词 第六次科技革命 未来教育 教育变革

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育扶贫须以提升基础教育质量为保障 被引量：8

13

作者 吴晓蓉 许见华 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2020年第3期3-9,共7页

依靠教育扶贫须首先解决教育自身贫困问题。随着教育后扶贫时代来临,贫困地区“有学上”的问题基本解决,但“上好学”的问题仍较为突出。为进一步提升教育扶贫成效,须着重发展公平而有质量的基础教育,解决能力型贫困问题,为贫困人口提... 依靠教育扶贫须首先解决教育自身贫困问题。随着教育后扶贫时代来临,贫困地区“有学上”的问题基本解决,但“上好学”的问题仍较为突出。为进一步提升教育扶贫成效,须着重发展公平而有质量的基础教育,解决能力型贫困问题,为贫困人口提供更多发展机会和选择自由,继而提升贫困群体教育获得感和可持续生计能力。具体而言,可采取以下措施:改造传统农业,提升贫困人口教育需求;直面民生改善诉求,确立实用取向的教育质量观;转变教育扶贫方式,将学校内涵发展作为投入重点;拓宽教育扶贫范围,促进各级各类教育协同发展。 展开更多

关键词 教育扶贫 基础教育 教育质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国共产党百年教育反贫困的体系与历史经验 被引量：1

14

作者 吴晓蓉 吴霓 《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期50-60,共11页

中国共产党成立以来的百年历史,是为国家和民族探寻正确出路,使中国人民的命运真正发生转变的历史,是中国共产党带领中华民族从站起来到富起来再到强起来的历史。中国共产党百年奋斗的历史,就是一部中华民族同贫困作斗争的历史,其中,教... 中国共产党成立以来的百年历史,是为国家和民族探寻正确出路,使中国人民的命运真正发生转变的历史,是中国共产党带领中华民族从站起来到富起来再到强起来的历史。中国共产党百年奋斗的历史,就是一部中华民族同贫困作斗争的历史,其中,教育反贫困发挥了重要作用。从“大历史观”出发,以1921年为透视中国共产党百年教育反贫困的时间起点,在阶段划分的基础上,分析中国共产党百年教育反贫困的价值、制度、理论与实践体系。中国共产党百年教育反贫困以马克思主义反贫困理论为指导,坚持走中国特色社会主义教育反贫困道路,突出强调教育的社会服务职能,坚持教育与生产劳动相结合,重视以农民和工人为主要对象的“成人教育”。这些培根固本的举措,成为中国共产党百年教育反贫困成功的核心要义与宝贵经验。 展开更多

关键词 中国共产党 建党一百周年 教育反贫困

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育评价的外部依赖与内部冲突 被引量：1

15

作者 张铭凯 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第7期3-5,共3页

中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》涉及到教育评价的方方面面,是新时代教育评价的根本遵循和行动总纲,将引领新时代教育深化发展,最终在以评促改和以评促建中实现高质量教育体系的构建。然而,长期以来隐匿在教... 中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》涉及到教育评价的方方面面,是新时代教育评价的根本遵循和行动总纲,将引领新时代教育深化发展,最终在以评促改和以评促建中实现高质量教育体系的构建。然而,长期以来隐匿在教育评价中的一些深层次问题依然存在,唯有厘清这些问题并在反思中推进教育评价方案的理念落地,才可能更好凸显这一方案的深远价值。基于这样的思考,笔者在教育评价的外部依赖性和内部冲突性分析中,尝试提出教育评价的持守之道。 展开更多

关键词 高质量教育 新时代教育 以评促建 教育评价改革 冲突性 以评促改 内部冲突 深层次问题

在线阅读 下载PDF 职称材料

以学校标准化建设推动城乡教育一体化发展 被引量：1

16

作者 田晓伟 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第1期7-9,共3页

高度重视农村义务教育,推动城乡教育一体化发展,是解决教育发展不平衡不充分问题、办好人民满意教育的重要方略。义务教育是国家提高全民族素质的基本途径,没有义务教育的均衡发展就无法促进社会公平的实现。长期以来,我国的义务教育在... 高度重视农村义务教育,推动城乡教育一体化发展,是解决教育发展不平衡不充分问题、办好人民满意教育的重要方略。义务教育是国家提高全民族素质的基本途径,没有义务教育的均衡发展就无法促进社会公平的实现。长期以来,我国的义务教育在取得巨大发展成就的同时,仍存在区域之间、城乡之间和校际之间的不均衡状况,离人民满意的教育尚存在较大差距。随着我国社会主要矛盾的转化,广大人民群众对教育的要求已不再是满足于基本的＂有学上＂, 展开更多

关键词 城乡教育一体化 义务教育 标准化建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

张敷荣先生师范教育思想的形成、要旨与价值意蕴

17

作者 兰英 侯秀云 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第3期62-68,共7页

张敷荣先生是我国当之无愧的师范教育专家。1928年到1998年的七十年间,他的师范教育思想先后经历了美国民主教育思想的熏染,抗战时期的教育救国实践,新中国成立后的理论与实践探索,改革开放后中西合璧式的理论与实践探索四个阶段。先生... 张敷荣先生是我国当之无愧的师范教育专家。1928年到1998年的七十年间,他的师范教育思想先后经历了美国民主教育思想的熏染,抗战时期的教育救国实践,新中国成立后的理论与实践探索,改革开放后中西合璧式的理论与实践探索四个阶段。先生在强烈爱国情怀和无私奉献精神的推进下,形成师范与学术综合,理论与实践结合,中国与西方文化融合,传统与现代整合的师范教育思想底色。这种底色上凸显的师范教育思想内涵师范与学术融合的属性观、经师与人师合一的目的观、个人与社会兼顾的课程观、理论与实践并重的教学观、开放且终身持续的体制观。先生的师范教育思想体现外融中西,内通古今的特色,必将对延续师范教育传统,反思教师教育现状有所助益。 展开更多

关键词 张敷荣先生 师范教育思想 师范教育实践 七十年

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育强国建设的学理思考与着力方向 被引量：38

18

作者 刘海峰 陈时见 +3 位作者 孙杰远 王兆璟 柯政 张铭凯 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第10期1-17,共17页

教育兴则国家兴,教育强则国家强。建设教育强国,对于建成社会主义现代化强国,促进全体人民共同富裕,实现中华民族伟大复兴等都具有战略先导意义。然而,教育强国建设关系到教育乃至整个经济社会发展的方方面面,需要抱定信念却又不能操之... 教育兴则国家兴,教育强则国家强。建设教育强国,对于建成社会主义现代化强国,促进全体人民共同富裕,实现中华民族伟大复兴等都具有战略先导意义。然而,教育强国建设关系到教育乃至整个经济社会发展的方方面面,需要抱定信念却又不能操之过急,唯有久久为功,方可助力教育强国目标稳步达成。基于此,我们特别邀请相关专家学者,着眼教育强国这一时代命题,从教育学的作用与地位、教师队伍建设、实践逻辑、文明逻辑、教育评价、家校社协同等多个角度展开探讨,形成一组专题笔谈刊发。当然,教育强国建设任重道远,我们希望这组笔谈可以引发更多教育学人对教育强国建设的思考和践行,这既是教育强国建设的现实需要,也是教育研究的自觉担当。 展开更多

关键词 教育强国 学理思考 社会主义现代化强国 实践逻辑 教育学人 教师队伍建设 时代命题 作用与地位

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育强国建设:基础教育的使命及其践行(笔会) 被引量：9

19

作者 靳玉乐 王鉴 +4 位作者 吕立杰 罗生全 张铭凯 和学新 郭元祥 《苏州大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期11-32,共22页

教育强国建设是教育发展的目标追求,也是人民幸福、国家富强的重要依托。建设教育强国,基点在基础教育。发展好基础教育,是教育强国总体目标实现的重要保障。教育强国建设中应当坚持以科学的世界观和方法论指导基础教育改革发展,明确价... 教育强国建设是教育发展的目标追求,也是人民幸福、国家富强的重要依托。建设教育强国,基点在基础教育。发展好基础教育,是教育强国总体目标实现的重要保障。教育强国建设中应当坚持以科学的世界观和方法论指导基础教育改革发展,明确价值立场、奋进目标、基本方略、改革逻辑、推进机制和高远追求,也要特别发挥好师范教育的桥梁作用。基础教育须着眼创新型人才培养,深入推进育人方式改革;从建设国家精品课程实施样本、明确地方课程和校本课程建设标准、推广精品课程资源库等方面加强精品课程建设;基于教材建设的价值定位和关系厘清,努力打造精品教材,夯实基础教育助推教育强国建设的育人基础。从创新教学机制和运用技术赋能两方面着力教学变革,以深化教学改革助力基础教育高质量发展,构造具有未来性、发展性的学习形态,促进学习的现代化转型。认识并践行好教育强国建设进程中基础教育的使命,是思想指引与行动协同的过程,只有不断深化认识并由此推进实践创新,以基础教育助推教育强国建设的目标才可能稳步实现。 展开更多

关键词 教育强国 基础教育 师范教育 育人方式 精品课程 精品教材 教学改革 学习形态

在线阅读 下载PDF 职称材料

以“变”制“变”：职业教育质量治理的“三大逻辑”转向 被引量：5

20

作者 朱成晨 朱德全 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2018年第1期5-7,共3页

高度重视职业教育质量,推动职业教育质量管理的变革,是实现职业教育现代化治理、办好人民满意职业教育的必然选择。而深化职业教育质量管理改革的重心,须从职业教育质量本身出发,全面认清新时代职业教育质量生成、质量变革和质量治理的... 高度重视职业教育质量,推动职业教育质量管理的变革,是实现职业教育现代化治理、办好人民满意职业教育的必然选择。而深化职业教育质量管理改革的重心,须从职业教育质量本身出发,全面认清新时代职业教育质量生成、质量变革和质量治理的＂三大逻辑＂转向,并以质量治理行为的＂变＂,有针对性地应对经济社会发展需求的＂万变＂,从而打破制约职业教育质量的瓶颈问题,有效助推职业教育质量的提升。 展开更多

关键词 职业教育质量 内生力 职业教育发展 需求侧

在线阅读 下载PDF 职称材料