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“分割”与“统筹”--城乡义务教育失衡的制度与政策根源及其重构
被引量：
13
1
作者
彭泽平
姚琳
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第3期64-71,182,共8页
从义务教育师资、经费、设备等办学条件进行考察,我国城乡义务教育呈现明显的断裂与失衡,而城乡义务教育的分割、分离与分治及其带来的"重城轻乡"的政策取向则是我国城乡义务教育长期非均衡发展的制度与政策根源。要实现城乡...
从义务教育师资、经费、设备等办学条件进行考察,我国城乡义务教育呈现明显的断裂与失衡,而城乡义务教育的分割、分离与分治及其带来的"重城轻乡"的政策取向则是我国城乡义务教育长期非均衡发展的制度与政策根源。要实现城乡义务教育均衡、公平与优质发展,必须打破义务教育城乡分割、分离、分治的制度瓶颈,建立以"共生"理念为基点的城乡一体化的义务教育体制,为城乡义务教育均衡发展提供制度保障与支持。
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关键词
城乡
义务教育
均衡发展
政策
制度
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职称材料
城乡中小学标准化建设的问题审视与优化之道--基于N市中小学标准化建设的调研
被引量：
7
2
作者
王天平
李鹏
王建平
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第3期72-79,182-183,共8页
在优质均衡发展理念的指导下,我国城乡中小学标准化建设正如火如荼地展开,一些地区已经取得了可喜的成就。但是,在一定程度上,我国城乡中小学标准化建设存在建设理念重"均衡"轻"发展"、建设标准重"统一"...
在优质均衡发展理念的指导下,我国城乡中小学标准化建设正如火如荼地展开,一些地区已经取得了可喜的成就。但是,在一定程度上,我国城乡中小学标准化建设存在建设理念重"均衡"轻"发展"、建设标准重"统一"轻"特色"、资源配置重"投入"轻"效益"、实施过程重"外延"轻"内涵"等问题。因此,需在科学发展观的指导下,立足统筹城乡教育,把握办学条件与办学质量之间的内在逻辑,探索我国城乡中小学标准化建设的特色之路。
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关键词
城乡中小学
标准化建设
科学发展观
办学条件
办学质量
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职称材料
麦克莱伦的批判课程理论及其启示
被引量：
4
3
作者
李宝庆
靳玉乐
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第6期57-64,182,共8页
麦克莱伦的批判课程理论注重学生批判意识与能力的养成,并以学生的自由与解放为根本旨归。他以社会批判理论、马克思主义、后现代主义、弗莱雷和吉鲁的批判教育学等为理论来源,对课程价值、课程决策、课程内容、课程实施、课程研究方法...
麦克莱伦的批判课程理论注重学生批判意识与能力的养成,并以学生的自由与解放为根本旨归。他以社会批判理论、马克思主义、后现代主义、弗莱雷和吉鲁的批判教育学等为理论来源,对课程价值、课程决策、课程内容、课程实施、课程研究方法作了深刻的阐释,从而丰富了当代的课程研究话语,同时也为我国的课程改革提供了诸多启示。
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关键词
麦克莱伦
批判
课程理论
批判课程理论
课程改革
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职称材料
题名
“分割”与“统筹”--城乡义务教育失衡的制度与政策根源及其重构
被引量：
13
1
作者
彭泽平
姚琳
机构
西南大学统筹城乡教育发展研究中心、教育学部
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第3期64-71,182,共8页
基金
全国教育科学规划重点课题“新中国60年基础教育改革与发展的历史经验研究”(EAA090368),项目负责人:彭泽平
重庆市教育科学规划重点攻关项目“西南民族地区基础教育均衡发展的主体责任及其保障机制研究”(2013-TC-019),项目负责人:彭泽平
文摘
从义务教育师资、经费、设备等办学条件进行考察,我国城乡义务教育呈现明显的断裂与失衡,而城乡义务教育的分割、分离与分治及其带来的"重城轻乡"的政策取向则是我国城乡义务教育长期非均衡发展的制度与政策根源。要实现城乡义务教育均衡、公平与优质发展,必须打破义务教育城乡分割、分离、分治的制度瓶颈,建立以"共生"理念为基点的城乡一体化的义务教育体制,为城乡义务教育均衡发展提供制度保障与支持。
关键词
城乡
义务教育
均衡发展
政策
制度
分类号
G630 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
城乡中小学标准化建设的问题审视与优化之道--基于N市中小学标准化建设的调研
被引量：
7
2
作者
王天平
李鹏
王建平
机构
西南大学统筹城乡教育发展研究中心、教育学部
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第3期72-79,182-183,共8页
基金
重庆市教育科学规划重大课题“统筹城乡教育发展中中小学角色定位与利益保障研究”(2013-TC-018),项目负责人:王天平
重庆市哲学社会科学规划重大委托课题“城乡统筹背景下重庆中小学教师专业发展模式研究”(2011TBWT04),项目负责人:李森
文摘
在优质均衡发展理念的指导下,我国城乡中小学标准化建设正如火如荼地展开,一些地区已经取得了可喜的成就。但是,在一定程度上,我国城乡中小学标准化建设存在建设理念重"均衡"轻"发展"、建设标准重"统一"轻"特色"、资源配置重"投入"轻"效益"、实施过程重"外延"轻"内涵"等问题。因此,需在科学发展观的指导下,立足统筹城乡教育,把握办学条件与办学质量之间的内在逻辑,探索我国城乡中小学标准化建设的特色之路。
关键词
城乡中小学
标准化建设
科学发展观
办学条件
办学质量
分类号
G637 [文化科学—教育学]
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题名
麦克莱伦的批判课程理论及其启示
被引量：
4
3
作者
李宝庆
靳玉乐
机构
西南大学统筹城乡教育发展研究中心、教育学部
出处
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014年第6期57-64,182,共8页
基金
重庆市“两江学者计划”资助项目,项目负责人:靳玉乐
2014年度教育部人文社科规划基金项目“统筹城乡义务教育政策执行研究--以重庆市试验区为个案”(14YJA880030),项目负责人:李宝庆
+1 种基金
重庆市研究生教育教学改革一般项目“免费师范生在职教育硕士教学质量的保障体系研究”(yjg123059),项目负责人:李宝庆
重庆市教育科学规划2013年度重大课题“城乡学校新课程改革中的师生课程认同感差异及效果分析”(2013-TC-007),项目负责人:李宝庆
文摘
麦克莱伦的批判课程理论注重学生批判意识与能力的养成,并以学生的自由与解放为根本旨归。他以社会批判理论、马克思主义、后现代主义、弗莱雷和吉鲁的批判教育学等为理论来源,对课程价值、课程决策、课程内容、课程实施、课程研究方法作了深刻的阐释,从而丰富了当代的课程研究话语,同时也为我国的课程改革提供了诸多启示。
关键词
麦克莱伦
批判
课程理论
批判课程理论
课程改革
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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作者
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发文年
被引量
操作
1
“分割”与“统筹”--城乡义务教育失衡的制度与政策根源及其重构
彭泽平
姚琳
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014
13
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
城乡中小学标准化建设的问题审视与优化之道--基于N市中小学标准化建设的调研
王天平
李鹏
王建平
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
麦克莱伦的批判课程理论及其启示
李宝庆
靳玉乐
《西南大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2014
4
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