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题名教育技术的当代迷思与智慧出路
被引量：8
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作者
涂涛
余诗佳
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机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
西南大学新媒体研究所
西南大学计算机与信息科学学院
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第9期13-17,共5页
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基金
重庆市人文社会科学重点研究基地项目"云时代学习与民族教育发展"(项目编号:16SKB004)阶段成果
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文摘
在信息技术迅猛发展的时代背景下,越来越多的智能新技术应用到教育中,教育技术呈现出繁荣的景象,但教育尚未产生本质性地改变。该文在梳理教育技术发展历程核心要素的基础上,从"教育"和"技术"的本源入手,深入反思二者在教育技术中的关系,探索"繁荣幻象"的本质原因。进而提出技术驱动着教育变革,但在技术应用中必须回归教育本质,准确理解"技术",抉择有效之"技"、谋策合理之"术",智慧运用技术解决教育问题,从顶层设计、技术理念、应用原则和资源建设等方面着力,共谋教育技术转型发展的智慧出路。
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关键词
教育
技术
教育信息化
智慧
智能
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Keywords
Education
Technology
Educational Informationization
Wisdom
Intelligence
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名面向STEM教学过程的学习动机序列模型建构与应用
被引量：2
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作者
涂涛
张煜明
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机构
西南大学西南民族教育与心理研究中心
西南大学新媒体研究所
西南大学教育学部
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出处
《现代远程教育研究》
CSSCI
北大核心
2021年第2期104-112,共9页
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基金
教育部-中国移动科研基金项目“构建‘互联网+’条件下的新型课堂教学模式创新实证研究--以宁夏银川唐徕回民中学西校区为案例”(MCM20180602)。
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文摘
当前我国STEM教学中普遍存在课程设计粗线条化、缺少足够的教学支架、无法满足学生完成探究过程等问题。造成这些问题最为核心的原因是STEM教学设计过程中没有充分考虑如何激发学习者的学习动机。STEM教学所强调的自主、合作、探究的"做中学"学习方式和注重跨学科、情境、体验、参与的特色,有助于激发学习者多个层面的学习动机,从而提升STEM教学效果。基于STEM教学过程模式、学习动机相关理论以及动机层次模型,通过归纳演绎构建的面向STEM教学过程的学习动机序列模型,包括教学目标/结果层、教学活动层、教学干预/策略层三层结构,通过每层核心要素的横向推进以及层与层之间的纵向转化,最终指向STEM学习动机的激发。该模型的特色体现在,从情境、语境和全局三个层次划分了学习动机,并指出在各教学环节可以通过不同的教学活动设计来激发不同类型的学习动机,且情境、语境和全局动机之间存在双向循环递归关系。案例分析结果表明,该模型有助于指导教师更好地在STEM教学中激发学习者的多层学习动机。
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关键词
STEM
学习动机
动机层次模型
案例分析
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Keywords
STEM
Learning Motivation
Hierarchy Model of Motivation
Case Analysis
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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