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藏汉双语教师教学胜任力评价标准建构研究
1
作者
李俐
李智元
《西藏大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2013年第2期154-157,共4页
教学胜任力是教师进行教学活动应具备的综合能力的体现,它不仅影响着教学活动的效果,而且制约着教学活动的成败。藏汉双语教学是西藏学校教育的重要特征之一。文章以建立西藏藏汉双语教师教学评价标准的必要性为问题切入点,深入分析了...
教学胜任力是教师进行教学活动应具备的综合能力的体现,它不仅影响着教学活动的效果,而且制约着教学活动的成败。藏汉双语教学是西藏学校教育的重要特征之一。文章以建立西藏藏汉双语教师教学评价标准的必要性为问题切入点,深入分析了其目前存在的三大问题,并尝试从双语语言表达与跨文化沟通能力、专业技能或能力、教学研究能力三个维度提出藏汉双语教师教学胜任力的评价标准。
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关键词
藏汉双语教师
教学胜任力
标准
构建
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题名
藏汉双语教师教学胜任力评价标准建构研究
1
作者
李俐
李智元
机构
西南大学教育学部国际与比较教育研究所重庆北碚
出处
《西藏大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2013年第2期154-157,共4页
文摘
教学胜任力是教师进行教学活动应具备的综合能力的体现,它不仅影响着教学活动的效果,而且制约着教学活动的成败。藏汉双语教学是西藏学校教育的重要特征之一。文章以建立西藏藏汉双语教师教学评价标准的必要性为问题切入点,深入分析了其目前存在的三大问题,并尝试从双语语言表达与跨文化沟通能力、专业技能或能力、教学研究能力三个维度提出藏汉双语教师教学胜任力的评价标准。
关键词
藏汉双语教师
教学胜任力
标准
构建
Keywords
Tibetan-Chinese bilingual teachers
Teaching competency
assesment
establishment
分类号
G633.39 [文化科学]
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作者
出处
发文年
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1
藏汉双语教师教学胜任力评价标准建构研究
李俐
李智元
《西藏大学学报（社会科学版）》
CSSCI
2013
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