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大学生社会责任心研究现状被引量：18: 1; 作者赵兴奎张大均《国家教育行政学院学报》 2006年第10期30-33,共4页; 大学生社会责任心的研究现状同要求之间存在着较大差距。主要表现在两个方面:一是只强调对某一方面或某一侧面的研究;二是大都是现象的罗列,还缺乏系统、辨证的理论建构和实证研究。因此,系统研究大学生社会责任心问题将成为今后大学生... 展开更多; 关键词大学生社会责任心研究现状; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿园“禁教”思想辨析被引量：18: 2; 作者刘小红杨晓萍《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期44-48,共5页; "去小学化"滋生了幼儿园"禁教"思想,但经辨析可知"禁教"思想缺乏理论根基。知识教学并非是导致幼儿教育小学化的根源;知识学习与"儿童快乐被削弱"之间没有因果关系;对适宜知识的学习会促进儿... 展开更多; 关键词 “禁教”思想 “小学化” 知识教学幼儿园教学内容; 在线阅读下载PDF 职称材料

探寻课程与教学的复杂关系——基于第十一届两岸三地课程理论研讨会的思考被引量：4: 3; 作者于泽元靳玉乐《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第2期24-30,共7页; 在进一步深化课程改革的背景下，第十一届两岸三地课程理论研讨会在西南大学召开。与会学者以开阔的学术视野和扎实求真的研究风格，在“课程与教学的关系”、“课程变革中的教学创新”两个问题上做出了积极的研究与探讨，提出了富有启... 展开更多; 关键词课程与教学的关系课程变革教学创新课程研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

改革中的丹麦VET体制特征被引量：6: 4; 作者唐云富武学超《中国职业技术教育》北大核心 2006年第5期48-50,共3页; 自1990年以来，丹麦职业教育经历了一系列重大改革，形成了新的特征。本文主要对丹麦职业教育体制的新特征予以分析，以期为我国职业教育发展提供启示。; 关键词丹麦职业教育与培训特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

论有效教师及其养成被引量：3: 5; 作者程静张家军《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期40-42,共3页; "有效教师"研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的,它也属于教师专业发展的研究范畴。有效教师是指树立了先进的教学理念,具有高尚人格、渊博学识以及崇高使命感,能够综合运用一系列的教学策略,促进学生在知识与技能... 展开更多; 关键词有效教师内源型发展外源型发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校学生激励机制的理性思考被引量：7: 6; 作者任莉《学校党建与思想教育》北大核心 2011年第1期80-81,共2页; 本文立足新时期大学生的特点及高校教育管理的目标,从高校实际出发,就如何建立学生激励机制进行研究,提出五项原则,为高校建立科学、合理的激励机制,有效激发大学生主动性和积极性,提升高校教育管理实效提供可行性依据。; 关键词高校激励机制思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿英语教学中的行为主义被引量：1: 7; 作者陈建生姚尧《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期51-53,共3页; 行为主义教学观在当前幼儿英语教学中仍然有许多具体表现。幼儿的生理和心理特点、传统教育观念和幼儿二语习得过程特点是行为主义影响幼儿英语教学的原因。尽管我们可以反对行为主义教学观,但行为主义理论在实际幼儿英语教学中依然十... 展开更多; 关键词行为主义英语教学幼儿; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学教师教学评价主体及其体系建构探讨被引量：3: 8; 作者于晓琴《当代教育论坛（管理版）》 2010年第12期50-52,共3页; 教师课堂教学效果直接影响和制约着教学质量。教学评价效果是由教学评价主体来评析和判定的。评价主体主要由领导、同行、自我、学生及家长组成的。不同的评价主体由于视角、能力的不同,评价角度、评价结果也具有差异性。学校应根据实际... 展开更多; 关键词评价教师教学评价评价主体多元评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响被引量：1: 9; 作者马娟陈旭《中小学管理》北大核心 2006年第7期30-33,共4页; 目前，对中小学教师职业压力的研究已有很多，但这些研究多从关注教师健康的角度出发，很少涉及压力对教师工作行为的影响。虽然也有一些研究者（Kyriacou ＆ Sutcliffe，1978；Blase，1986；李健，2000；Susan，2003）考察了职业压力... 展开更多; 关键词中小学教师职业压力课堂教学互动行为职业行为投入程度教学行为; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名大学生社会责任心研究现状被引量：18: 1; 作者赵兴奎张大均; 机构西南大学教科所; 出处《国家教育行政学院学报》 2006年第10期30-33,共4页; 基金教育部哲学社会科学研究重大课题委托项目"大学生心理健康教育理论与实践研究"的研究成果之一; 文摘大学生社会责任心的研究现状同要求之间存在着较大差距。主要表现在两个方面:一是只强调对某一方面或某一侧面的研究;二是大都是现象的罗列,还缺乏系统、辨证的理论建构和实证研究。因此,系统研究大学生社会责任心问题将成为今后大学生社会责任心研究的一个重点。; 关键词大学生社会责任心研究现状; 分类号 G645 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿园“禁教”思想辨析被引量：18: 2; 作者刘小红杨晓萍; 机构西南大学教科所西南大学教育学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第1期44-48,共5页; 基金国家社科基金"十一五"规划2009年度教育学重点课题"学前一年教育纳入义务教育的条件保障研究"(编号:AHA090006)的阶段性研究成果; 文摘 "去小学化"滋生了幼儿园"禁教"思想,但经辨析可知"禁教"思想缺乏理论根基。知识教学并非是导致幼儿教育小学化的根源;知识学习与"儿童快乐被削弱"之间没有因果关系;对适宜知识的学习会促进儿童身心更好发展。有关幼儿园教学内容的研究应改变一刀切的机械取舍观,着重研究适宜儿童学习的知识类型及其选择与组织、设计与创生等,而不能一禁了之。; 关键词 “禁教”思想 “小学化” 知识教学幼儿园教学内容; Keywords the idea of knowledge-prohibition, learned in the primary school, knowledge instruction, the kindergarten teaching some knowledge that should be the content of kindergarten teaching; 分类号 G612 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名探寻课程与教学的复杂关系——基于第十一届两岸三地课程理论研讨会的思考被引量：4: 3; 作者于泽元靳玉乐; 机构西南大学教科所西南大学教育学院; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第2期24-30,共7页; 基金国家211工程项目“基础教育课程改革深化与教学创新研究”的成果之一; 文摘在进一步深化课程改革的背景下，第十一届两岸三地课程理论研讨会在西南大学召开。与会学者以开阔的学术视野和扎实求真的研究风格，在“课程与教学的关系”、“课程变革中的教学创新”两个问题上做出了积极的研究与探讨，提出了富有启发意义的观点，启示我们关注课程研究的学理问题和未来走向问题，不断推动课程理论的发展。; 关键词课程与教学的关系课程变革教学创新课程研究; Keywords the relationship between curriculum and instruction curriculum innovation instructional creation curriculum research; 分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名改革中的丹麦VET体制特征被引量：6: 4; 作者唐云富武学超; 机构西南大学教科所西南大学教育学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2006年第5期48-50,共3页; 文摘自1990年以来，丹麦职业教育经历了一系列重大改革，形成了新的特征。本文主要对丹麦职业教育体制的新特征予以分析，以期为我国职业教育发展提供启示。; 关键词丹麦职业教育与培训特征; 分类号 F812.2 [经济管理—财政学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论有效教师及其养成被引量：3: 5; 作者程静张家军; 机构西南大学计算机与信息科学学院西南大学教科所; 出处《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第9期40-42,共3页; 基金全国教育科学"十一五"规划课题(课题批准号:E-CA060195) 重庆市哲学社会科学2007年度规划项目(项目批准号:2007-JY06)研究成果之一; 文摘 "有效教师"研究是从有效教学以及教学效能研究中衍生出来的,它也属于教师专业发展的研究范畴。有效教师是指树立了先进的教学理念,具有高尚人格、渊博学识以及崇高使命感,能够综合运用一系列的教学策略,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上不断进步与发展,满足社会和个人的教育价值需求的教师。一名教师要成为有效教师,必须走内源型发展与外源型发展相结合的道路。; 关键词有效教师内源型发展外源型发展; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校学生激励机制的理性思考被引量：7: 6; 作者任莉; 机构西南大学教科所; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2011年第1期80-81,共2页; 文摘本文立足新时期大学生的特点及高校教育管理的目标,从高校实际出发,就如何建立学生激励机制进行研究,提出五项原则,为高校建立科学、合理的激励机制,有效激发大学生主动性和积极性,提升高校教育管理实效提供可行性依据。; 关键词高校激励机制思考; 分类号 G647 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿英语教学中的行为主义被引量：1: 7; 作者陈建生姚尧; 机构西南大学教科所长沙理工大学外语学院; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第6期51-53,共3页; 文摘行为主义教学观在当前幼儿英语教学中仍然有许多具体表现。幼儿的生理和心理特点、传统教育观念和幼儿二语习得过程特点是行为主义影响幼儿英语教学的原因。尽管我们可以反对行为主义教学观,但行为主义理论在实际幼儿英语教学中依然十分有效。; 关键词行为主义英语教学幼儿; Keywords theory of behaviorism, English education, preschool children; 分类号 G613.2 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学教师教学评价主体及其体系建构探讨被引量：3: 8; 作者于晓琴; 机构西南大学教科所; 出处《当代教育论坛（管理版）》 2010年第12期50-52,共3页; 文摘教师课堂教学效果直接影响和制约着教学质量。教学评价效果是由教学评价主体来评析和判定的。评价主体主要由领导、同行、自我、学生及家长组成的。不同的评价主体由于视角、能力的不同,评价角度、评价结果也具有差异性。学校应根据实际,建立和发展多元的、切合于本校的评价制度,提高评价的实用性,改善教师教学质量。; 关键词评价教师教学评价评价主体多元评价; 分类号 G632.0 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响被引量：1: 9; 作者马娟陈旭; 机构陕西中医学院心理学教研室西南大学教科所; 出处《中小学管理》北大核心 2006年第7期30-33,共4页; 文摘目前，对中小学教师职业压力的研究已有很多，但这些研究多从关注教师健康的角度出发，很少涉及压力对教师工作行为的影响。虽然也有一些研究者（Kyriacou ＆ Sutcliffe，1978；Blase，1986；李健，2000；Susan，2003）考察了职业压力对教师职业行为的影响，但他们所考察的职业行为都较为概括，很少涉及教师的具体职业投入行为。由于教师的绝大多数教育教学活动要借助于课堂教学来实现，而课堂教学的效果取决干教师在课堂上的身心投入程度及与学生的交融程度，因此，我们选取教师职业投入行为中具有代表性、典型性的重要教学行为——课堂互动行为——作为研究对象，考察职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响。; 关键词中小学教师职业压力课堂教学互动行为职业行为投入程度教学行为; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	大学生社会责任心研究现状	赵兴奎张大均	《国家教育行政学院学报》	2006	18	在线阅读下载PDF 职称材料
2	幼儿园“禁教”思想辨析	刘小红杨晓萍	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2012	18	在线阅读下载PDF 职称材料
3	探寻课程与教学的复杂关系——基于第十一届两岸三地课程理论研讨会的思考	于泽元靳玉乐	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2010	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	改革中的丹麦VET体制特征	唐云富武学超	《中国职业技术教育》北大核心	2006	6	在线阅读下载PDF 职称材料
5	论有效教师及其养成	程静张家军	《当代教育科学》 CSSCI 北大核心	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	高校学生激励机制的理性思考	任莉	《学校党建与思想教育》北大核心	2011	7	在线阅读下载PDF 职称材料
7	幼儿英语教学中的行为主义	陈建生姚尧	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	中小学教师教学评价主体及其体系建构探讨	于晓琴	《当代教育论坛（管理版）》	2010	3	在线阅读下载PDF 职称材料
9	职业压力对中小学教师课堂互动行为的影响	马娟陈旭	《中小学管理》北大核心	2006	1	在线阅读下载PDF 职称材料