大学生心理素质之个性品质与心理健康的关系研究——基于心理健康双因素模型的视角 被引量：22

1

作者 王鑫强 苏志强 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期110-114,191,共5页

基于心理健康双因素模型的视角,以399名大学生为被试,考察心理素质之个性品质与心理健康消极指标CHQ-12、心理健康积极指标生活满意度的关系。结果表明:(1)心理素质之个性品质的情绪特征及其因子情绪调控、意志特征及其因子独立性、自... 基于心理健康双因素模型的视角,以399名大学生为被试,考察心理素质之个性品质与心理健康消极指标CHQ-12、心理健康积极指标生活满意度的关系。结果表明:(1)心理素质之个性品质的情绪特征及其因子情绪调控、意志特征及其因子独立性、自我特征及其因子自我统合和自信心均分别与CHQ-12、生活满意度呈显著的负相关和正相关;(2)心理素质之个性品质的乐观倾向与生活满意度呈显著的正相关;(3)动力特征及其因子进取心高中低不同分组水平下的生活满意度得分差异显著,呈现倒"U"型曲线趋势;(4)心理素质之个性品质与生活满意度的相关系数均大于与CHQ-12的相关系数,心理素质的发展功能相比治疗功能更为突出。 展开更多

关键词 大学生 心理素质 个性品质 心理健康 生活满意度

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教师自主对教师心理健康的影响:领悟社会支持的调节作用 被引量：23

2

作者 郭成 杨玉洁 +1 位作者 李振兴 刘衍玲 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2017年第6期141-147,共7页

为了探讨教师自主与教师心理健康之间的关系,以及领悟社会支持对这一关系的影响,采用教师自主问卷、领悟社会支持量表和SCL-90量表对1 251名中小学教师进行调查.结果表明:(1)中小学教师自主总体发展水平较高,但各维度发展不均衡;中小学... 为了探讨教师自主与教师心理健康之间的关系,以及领悟社会支持对这一关系的影响,采用教师自主问卷、领悟社会支持量表和SCL-90量表对1 251名中小学教师进行调查.结果表明:(1)中小学教师自主总体发展水平较高,但各维度发展不均衡;中小学教师领悟社会支持水平较高,在性别和学段上的差异具有统计学意义;中小学教师心理健康总分显著高于全国常模,其心理健康状况不容乐观.(2)教师自主能正向预测其心理健康水平,即自主水平越高,其心理健康状况越好;(3)领悟社会支持在教师自主与心理健康之间起调节作用,随着领悟社会支持水平的提高,低自主对教师心理健康的影响逐渐减弱. 展开更多

关键词 教师自主 心理健康 领悟社会支持 调节作用

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大学生心理一致感与社会支持的关系研究 被引量：6

3

作者 李玉姣 李振兴 郭成 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2013年第2期30-34,共5页

采用《心理一致感量表》和《社会支持评定量表》,调查1110名大学生的心理一致感的特点及其与社会支持水平的关系。结果表明:在是否独生变量上,大学生心理一致感的意义感维度差异显著(t=-2.39,P<0.05);在年级变量上,可理解性(F=4.14,P... 采用《心理一致感量表》和《社会支持评定量表》,调查1110名大学生的心理一致感的特点及其与社会支持水平的关系。结果表明:在是否独生变量上,大学生心理一致感的意义感维度差异显著(t=-2.39,P<0.05);在年级变量上,可理解性(F=4.14,P<0.01)与意义感(F=2.86,P<0.05)两个维度差异显著;社会支持各维度与心理一致感显著相关,社会支持对心理一致感有预测作用;大学生中非独生高于独生,大四学生心理一致感最高,大二最低。 展开更多

关键词 大学生 年级变量 心理一致感 社会支持

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压力、自我复杂性与心理健康的关系——基于六个月的追踪 被引量：5

4

作者 龚玲 张大均 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第3期101-108,共8页

本研究进行了为期6个月的追踪测查,所有参与者均完成自我复杂性、青少年生活事件、自尊、生活满意度和积极消极情感量表,以考察大学生自我复杂性的稳定性、影响因素及其压力缓冲效应。结果发现:(1)间隔6个月时间测得大学生自我复杂性的... 本研究进行了为期6个月的追踪测查,所有参与者均完成自我复杂性、青少年生活事件、自尊、生活满意度和积极消极情感量表,以考察大学生自我复杂性的稳定性、影响因素及其压力缓冲效应。结果发现:(1)间隔6个月时间测得大学生自我复杂性的相关系数接近中等程度的相关,这就意味着自我复杂性确实是一种稳定的结构变量。(2)自我复杂性可以有效缓冲随后6个月压力性生活事件对个体生活满意度和消极情感的负性作用,但是不能有效缓冲压力性生活事件对自尊的负性影响。(3)6个月之前的自我复杂性和自尊水平可以显著正向预测6个月之后的自我复杂性水平。 展开更多

关键词 自我概念结构 自我复杂性 压力性生活事件 自尊 主观幸福感

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家庭亲密度对高中生心理健康的影响:有调节的中介模型 被引量：33

5

作者 魏灵真 刘衍玲 +2 位作者 刘传星 林杰 王旭 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期361-367,共7页

基于生态系统理论探究高中生心理健康的影响因素,采用问卷法调查了四川省两所高中1020名学生。结果发现:(1)家庭亲密度显著负向预测高中生的心理健康问题;(2)生命意义感在家庭亲密度和高中生心理健康之间起中介作用;(3)社会支持调节了... 基于生态系统理论探究高中生心理健康的影响因素,采用问卷法调查了四川省两所高中1020名学生。结果发现:(1)家庭亲密度显著负向预测高中生的心理健康问题;(2)生命意义感在家庭亲密度和高中生心理健康之间起中介作用;(3)社会支持调节了生命意义感中介效应的前半路径和后半路径。随着社会支持水平的提升,家庭亲密度对生命意义感的正向预测作用、生命意义感对心理健康问题的负向预测作用显著增强。 展开更多

关键词 家庭亲密度 心理健康 生命意义感 社会支持

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小学生课堂问题行为与心理素质的关系:一项观察研究 被引量：10

6

作者 武丽丽 张大均 +1 位作者 程刚 胡天强 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2017年第1期12-19,共8页

为科学、客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的TPOT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像、编码,并施测小学生心理素质问卷简化版。结果表明:(1)T-POT观察... 为科学、客观的了解小学生课堂问题行为的现状并探讨与心理素质的关系,采用Martin等人提出的TPOT观察范式对重庆市潼南区某小学4-6年级117名学生的课堂问题行为进行录像、编码,并施测小学生心理素质问卷简化版。结果表明:(1)T-POT观察范式在本研究中具有适用性;(2)任务偏移是小学生最常见的课堂问题行为;(3)小学生课堂问题行为的表现存在显著的性别、年级差异;(4)在控制了年级、性别、班级环境变量后,心理素质能够显著负向预测课堂问题行为。 展开更多

关键词 小学生 课堂问题行为 心理素质 观察研究

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大学生心理素质问卷简化版的多元概化分析 被引量：8

7

作者 罗杰 邹燕 +3 位作者 陈维 武丽丽 程刚 郭成 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2021年第2期8-13,共6页

采用多元概化分析对大学生心理素质问卷简化版(The College Students Psychological Suzhi Questionnaire Simplified Version,CSPSz-SV)的心理测量学性能进行检测,以期为后续进一步的修编工作提供参考.结果表明:①CSPSz-SV 3个因子及... 采用多元概化分析对大学生心理素质问卷简化版(The College Students Psychological Suzhi Questionnaire Simplified Version,CSPSz-SV)的心理测量学性能进行检测,以期为后续进一步的修编工作提供参考.结果表明:①CSPSz-SV 3个因子及全问卷的概化系数与可靠性指数均较好,CSPSz-SV在实际应用中评估大学生心理素质水平时既能用作常模参照性测验,也可用作标准参照性测验;②个性品质因子对全域总分的贡献要小于其在问卷中的分值比重,认知品质因子对相对误差方差与绝对误差方差的贡献在3个因子中均为最高.③未来完善CSPSz-SV时,可考虑对认知品质和个性品质的题目进行适当修整. 展开更多

关键词 心理素质 大学生 概化理论

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大学生心理素质全国常模的建立 被引量：11

8

作者 张大均 朱政光 +2 位作者 刘广增 何花 张婷 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第5期94-100,199-200,共9页

提升大学生心理素质是落实素质教育和人才强国战略的必然要求。本研究旨在全面调查我国本科大学生心理素质发展状况,并建立全国常模。采用大学生心理素质问卷(简化版),对在全国高校分层整群抽取的37544名本科大学生测量结果的统计分析表... 提升大学生心理素质是落实素质教育和人才强国战略的必然要求。本研究旨在全面调查我国本科大学生心理素质发展状况,并建立全国常模。采用大学生心理素质问卷(简化版),对在全国高校分层整群抽取的37544名本科大学生测量结果的统计分析表明:本科大学生心理素质整体及各分维度在年级、经济带、家庭居住地等方面存在显著性差异;在性别上,除个性品质不存在显著性差异外,男女生在认知品质、适应能力以及心理素质整体上都存在显著性差异。 展开更多

关键词 心理素质 本科大学生 常模

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中学生心理素质与抑郁的关系:应对方式的中介作用 被引量：18

9

作者 陈万芬 潘彦谷 +2 位作者 张大均 刘广增 罗世兰 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2017年第8期140-145,共6页

为了探讨中学生心理素质对抑郁的影响以及应对方式的中介作用,并比较积极应对和消极应对中介作用的差异,采用中学生心理素质问卷(简化版)、特质应对方式问卷和流调中心用抑郁量表对1 790名初一至高三的学生进行调查,结果表明:心理素质... 为了探讨中学生心理素质对抑郁的影响以及应对方式的中介作用,并比较积极应对和消极应对中介作用的差异,采用中学生心理素质问卷(简化版)、特质应对方式问卷和流调中心用抑郁量表对1 790名初一至高三的学生进行调查,结果表明:心理素质、应对方式与抑郁之间两两显著相关;控制性别和学段因素后,应对方式在中学生心理素质与抑郁间起部分中介作用,且消极应对比积极应对的中介作用更强. 展开更多

关键词 中学生 心理素质 抑郁 应对方式 中介作用

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3～6年级小学生心理素质发展的现状与特点 被引量：26

10

作者 梁英豪 张大均 梁迎丽 《心理学探新》 CSSCI 北大核心 2017年第4期345-351,共7页

了解小学生心理素质发展的现状与特点,对探索学生心理素质形成与发展机制,提升学生核心素养,具有重要的理论与实践价值。采用《小学生心理素质问卷(简化版)》对全国7017名3~6年级小学生进行分层抽样调查,结果表明:小学生心理素质整体表... 了解小学生心理素质发展的现状与特点,对探索学生心理素质形成与发展机制,提升学生核心素养,具有重要的理论与实践价值。采用《小学生心理素质问卷(简化版)》对全国7017名3~6年级小学生进行分层抽样调查,结果表明:小学生心理素质整体表现出积极向上的发展态势,但各维度的发展不均衡;小学生心理素质发展表现出明显的地区差异;女生、城市生源、独生子女、学生干部分别好于男生、农村生源、非独生子女和普通学生;小学生心理素质发展水平随年级增加而提高,与父母受教育水平显著正相关。 展开更多

关键词 小学生 心理素质 发展现状 发展特征

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中学生心理素质、情绪调节策略与生活满意度的关系 被引量：31

11

作者 董泽松 张大均 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期99-103,191,共5页

以1 726名中学生为研究对象,采用中学生心理素质问卷(简化版)、情绪调节量表和生活满意度量表,探讨中学生心理素质、生活满意度与情绪调节策略的关系。结果表明:(1)女生在心理素质适应性维度的得分显著高于男生,男生在表达抑制策略上得... 以1 726名中学生为研究对象,采用中学生心理素质问卷(简化版)、情绪调节量表和生活满意度量表,探讨中学生心理素质、生活满意度与情绪调节策略的关系。结果表明:(1)女生在心理素质适应性维度的得分显著高于男生,男生在表达抑制策略上得分显著高于女生;(2)中学生的心理素质总分及各维度得分与生活满意度之间有显著的正相关,认知重评策略与生活满意度之间存在显著的正相关;(3)相对于表达抑制策略,认知重评策略在中学生的心理素质与生活满意度之间起部分中介作用。 展开更多

关键词 心理素质 情绪调节策略 生活满意度 中学生 中介作用

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中学生心理素质与抑郁的关系：自我服务归因偏向的中介作用 被引量：23

12

作者 胡天强 张大均 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第6期104-109,共6页

为了探讨中学生心理素质对抑郁的影响以及自我服务归因偏向在其中所起的作用,采用中学生心理素质问卷、儿童归因方式问卷(修订版)(CASQ-R)、流调中心用抑郁量表(CES-D)对1570名中学生进行调查。结果发现:(1)中学生存在自我服务归因偏向;... 为了探讨中学生心理素质对抑郁的影响以及自我服务归因偏向在其中所起的作用,采用中学生心理素质问卷、儿童归因方式问卷(修订版)(CASQ-R)、流调中心用抑郁量表(CES-D)对1570名中学生进行调查。结果发现:(1)中学生存在自我服务归因偏向;(2)心理素质与自我服务归因偏向呈显著正相关,心理素质、自我服务归因偏向与抑郁呈显著负相关;(3)心理素质显著负向预测抑郁,自我服务归因偏向在心理素质与抑郁之间起显著中介作用。 展开更多

关键词 中学生 心理素质 自我服务归因偏向 抑郁 中介作用

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初中生关系攻击行为的特点及其与父母心理控制的关系 被引量：4

13

作者 刘文令 刘衍玲 刘燕 《贵州师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2013年第3期36-40,45,共6页

采用修订后的关系攻击行为量表和父母心理控制量表,对324名初中生进行调查,并采用t检验、简单相关和回归分析等方法,探讨初中生关系攻击行为和其父母心理控制的特点以及两者之间的关系。结果表明:初中生的关系攻击水平较低。男生的关系... 采用修订后的关系攻击行为量表和父母心理控制量表,对324名初中生进行调查,并采用t检验、简单相关和回归分析等方法,探讨初中生关系攻击行为和其父母心理控制的特点以及两者之间的关系。结果表明:初中生的关系攻击水平较低。男生的关系攻击水平显著高于女生;初中生的父母的心理控制水平呈中等程度,母亲的心理控制水平显著高于父亲,男生的父亲的心理控制水平显著高于女生,初三年级的父母心理控制水平显著高于初一、初二年级;父亲的心理控制与男生的关系攻击行为呈显著的正相关;回归分析发现,除去年级的作用外,父亲的心理控制对男生的关系攻击行为的解释力为3%。 展开更多

关键词 关系攻击行为 父母心理控制 初中生

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家庭社会经济地位对班级同伴地位的影响:心理素质的中介作用 被引量：14

14

作者 程刚 周亦佳 +2 位作者 夏英 陈旭 张大均 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2018年第6期48-55,共8页

基于家庭投资理论探讨了整体心理素质及其各维度在中学生家庭客观社会经济地位(Socioeconomic Status,SES)与其班级同伴地位间的关系.研究以1 801名初一到高三的中学生为被试,采用心理素质问卷对其心理素质进行测量,同时对其家庭SES和... 基于家庭投资理论探讨了整体心理素质及其各维度在中学生家庭客观社会经济地位(Socioeconomic Status,SES)与其班级同伴地位间的关系.研究以1 801名初一到高三的中学生为被试,采用心理素质问卷对其心理素质进行测量,同时对其家庭SES和班级同伴地位进行评估和考察.结果表明:(1)家庭SES与班级同伴地位(r=0.10,p<0.01)、心理素质(r=0.15,p<0.01)均呈显著正相关;心理素质与班级同伴地位呈显著正相关(r=0.20,p<0.01).(2)整体心理素质在家庭SES与班级同伴地位之间起显著部分中介作用,中介效应值为0.03(95%CI:[0.02,0.04]).(3)对心理素质的3个维度进行多重中介效应分析后发现,3个维度中只有适应能力在家庭SES影响班级同伴地位的过程中起显著的中介作用,中介效应值为0.04(95%CI:[0.03,0.06]),即良好的家庭SES主要是通过对中学生适应能力的积极影响,进而促使其容易获得较高的班级同伴地位.该发现在一定程度上深化了对家庭投资理论的研究,同时加深了研究者们对心理素质作用与功能的认识. 展开更多

关键词 家庭社会经济地位 心理素质 班级同伴地位 中学生

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家庭社会经济地位对小学生学业成绩的影响:心理素质全局因子的中介作用 被引量：16

15

作者 武丽丽 张大均 +1 位作者 程刚 王鑫强 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2018年第6期56-62,共7页

从心理素质双因子结构的视角探讨了心理素质的全局因子在家庭社会经济地位对小学生学业成绩影响中发挥的作用,并采用整群抽样法对成都市2所小学共891名3-6年级的小学生进行调查,结果发现:(1)家庭社会经济地位能够正向预测小学生的学业成... 从心理素质双因子结构的视角探讨了心理素质的全局因子在家庭社会经济地位对小学生学业成绩影响中发挥的作用,并采用整群抽样法对成都市2所小学共891名3-6年级的小学生进行调查,结果发现:(1)家庭社会经济地位能够正向预测小学生的学业成绩;(2)心理素质的全局因子在家庭社会经济地位与小学生学业成绩的关系中起部分中介作用;(3)模型中的直接效应和中介效应均具有跨性别的稳定性. 展开更多

关键词 小学生 家庭社会经济地位 心理素质 学业成绩

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青少年社会支持与问题行为的关系:心理素质和自尊的链式中介作用 被引量：61

16

作者 张大均 朱政光 +1 位作者 刘广增 李阳 《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2019年第1期99-104,196,共7页

探讨青少年心理素质和自尊在其社会支持与问题行为之间的作用。方法:采用青少年社会支持量表、中学生心理素质问卷(简化版)、自尊量表以及长处和困难问卷(学生版)对1168名中学生进行调查。结果:(1)青少年社会支持、心理素质、自尊两两... 探讨青少年心理素质和自尊在其社会支持与问题行为之间的作用。方法:采用青少年社会支持量表、中学生心理素质问卷(简化版)、自尊量表以及长处和困难问卷(学生版)对1168名中学生进行调查。结果:(1)青少年社会支持、心理素质、自尊两两之间呈显著正相关,与问题行为呈显著负相关。(2)社会支持能够显著负向预测青少年问题行为;(3)社会支持能够分别通过心理素质与自尊的中介作用来影响来青少年问题行为;(4)社会支持能够通过心理素质-自尊的链式中介作用对青少年问题行为的形成产生重要影响。 展开更多

关键词 社会支持 心理素质 自尊 问题行为 青少年

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家庭亲密度对中职生心理幸福感的影响:心理韧性与生命意义的作用 被引量：26

17

作者 王莹滟 郭成 +2 位作者 王亭月 彭于珏 付波 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第2期12-19,共8页

为探究中职生家庭亲密度对其心理幸福感的影响及心理韧性和生命意义在该关系中的链式中介作用,采用问卷对3 965名中职生的家庭亲密度、心理韧性、生命意义和心理幸福感进行测量,研究发现:家庭亲密度不仅能显著正向影响心理幸福感,还能... 为探究中职生家庭亲密度对其心理幸福感的影响及心理韧性和生命意义在该关系中的链式中介作用,采用问卷对3 965名中职生的家庭亲密度、心理韧性、生命意义和心理幸福感进行测量,研究发现:家庭亲密度不仅能显著正向影响心理幸福感,还能通过心理韧性和生命意义的单独中介作用正向预测心理幸福感;同时,心理韧性和生命意义还能在家庭亲密度与心理幸福感的关系中起链式中介作用. 展开更多

关键词 中职生 家庭亲密度 心理幸福感 心理韧性 生命意义

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新冠肺炎疫情下留守儿童社会适应水平及其与家庭亲密度的关系:心理素质的中介作用 被引量：18

18

作者 缪华灵 郭成 +3 位作者 王亭月 李振兴 张瑶瑶 王莹滟 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2021年第1期31-38,共8页

为考察新冠肺炎疫情状态下留守儿童的社会适应水平及其与家庭亲密度和心理素质的关系,采用少年儿童社会适应问卷、家庭亲密度问卷和中小学生心理素质问卷对17375名留守儿童进行问卷调查.结果发现:①留守儿童社会适应及其各维度的得分在3... 为考察新冠肺炎疫情状态下留守儿童的社会适应水平及其与家庭亲密度和心理素质的关系,采用少年儿童社会适应问卷、家庭亲密度问卷和中小学生心理素质问卷对17375名留守儿童进行问卷调查.结果发现:①留守儿童社会适应及其各维度的得分在3.77~4.09之间;②家庭亲密度、心理素质及其分维度和社会适应间两两显著正相关;③家庭亲密度不仅可以直接影响社会适应,而且心理素质及其分维度均在家庭亲密度对社会适应影响的过程中起显著中介作用.这启示教育者和监护者,在疫情时期不仅应重视家庭成员关系亲密度对留守儿童社会适应的影响,还可以通过培养留守儿童的心理素质提高其社会适应水平. 展开更多

关键词 留守儿童 家庭亲密度 心理素质 社会适应

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中学生心理素质对学业成绩的影响:一个多重中介作用模型 被引量：9

19

作者 陈旭 张大均 +1 位作者 李淑芬 李勇 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2021年第2期14-19,共6页

为了解中学生心理素质对学业成绩的作用机制,探讨学业情绪在其中的具体作用,采用问卷法对1603名中学生进行了调查,结果表明:①中学生心理素质、4类学业情绪及学业成绩间均存在显著相关;②在中学生心理素质对学业成绩的预测关系中,学业... 为了解中学生心理素质对学业成绩的作用机制,探讨学业情绪在其中的具体作用,采用问卷法对1603名中学生进行了调查,结果表明:①中学生心理素质、4类学业情绪及学业成绩间均存在显著相关;②在中学生心理素质对学业成绩的预测关系中,学业情绪扮演着多重中介角色,中学生心理素质分别通过积极高唤醒学业情绪、积极低唤醒学业情绪和消极低唤醒学业情绪间接预测学业成绩,前两者为正向中介作用,后者为负向中介作用;消极高唤醒学业情绪的间接效应则不显著. 展开更多

关键词 心理素质 学业情绪 学业成绩 中学生

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中职学生不同来源的社会支持与生活满意度的关系:心理素质的中介作用 被引量：9

20

作者 缪华灵 何晓燕 +1 位作者 郭宇涵 郭成 《西南大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2020年第10期132-139,共8页

为探讨不同来源的社会支持与心理素质对中职学生生活满意度的作用机制,采用方便取样的方法对3所中职学校的2227名高一学生进行调查,结果发现:①不同来源的社会支持、心理素质与生活满意度间两两显著正相关;②结构方程模型发现心理素质... 为探讨不同来源的社会支持与心理素质对中职学生生活满意度的作用机制,采用方便取样的方法对3所中职学校的2227名高一学生进行调查,结果发现:①不同来源的社会支持、心理素质与生活满意度间两两显著正相关;②结构方程模型发现心理素质在不同来源的社会支持和生活满意度间均起中介作用;③家庭支持比朋友支持或其他支持对生活满意度的作用更强,朋友支持和其他支持对生活满意度的作用差异不具有统计学意义.因此,提供合理有效的社会支持、增强心理素质均有助于提升学生的生活满意度. 展开更多

关键词 中职学生 社会支持 心理素质 生活满意度 中介效应

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