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及物性的几个核心问题及其认知阐释被引量：5: 1; 作者王惠静《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第3期135-143,共9页; 历经传统语法、转换生成语法、系统功能语法等视角的研究,学界对及物性有了许多重要认识,但及物性的定义、判断标准及其与语言使用的关系等核心问题依然没有得到很好的解决。以认知语法理论为视角对及物性做出新的界定,提出及物性的认... 展开更多; 关键词及物性核心问题认知语法阐释; 在线阅读下载PDF 职称材料

类指句的体验哲学基础及认知理据被引量：4: 2; 作者付正玲《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期137-145,共9页; 类指句基于认知主体对客观存在的主观体验,对一类事物的某种属性进行概括性描述。结合体验哲学理论和概念转喻理论,对类指句的体验哲学基础及认知理据进行研究发现:(1)类指思维具有体验性、无意识性和转喻性;(2)类指句的认知推理主要体... 展开更多; 关键词类指句体验哲学认知理据转喻; 在线阅读下载PDF 职称材料

高中英语写作教学“教-学-评一体化”构建与实践被引量：9: 3; 作者肖丹原卓珺《中小学英语教学与研究》北大核心 2022年第3期64-67,共4页; 一、引言评价是诊断和检验教学目标落实成效的手段,对促进教学质量的提高发挥着重要的推动作用。《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》(教育部,2020;以下简称《课标》)提出了推动教-学-评一体化实施的理念,受到越来越多理论及... 展开更多; 关键词高中英语写作教学教学质量的提高构建与实践检验教学嵌入教学评价方式教学与评价教学方式; 在线阅读下载PDF 职称材料