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小学数学教材跨学科项目式学习活动设计的价值和实践探索
被引量：
1
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作者
王宁
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第4期99-107,共9页
跨学科项目式学习活动是小学数学教育中的重要组成部分。跨学科项目式学习是通过真实的具体项目,以学生为中心,采用以问题驱动的教学模式和跨学科整合的学习方式,构建学生自主学习的主体性与协作式学习的结构,进行动态的知识建构与基于...
跨学科项目式学习活动是小学数学教育中的重要组成部分。跨学科项目式学习是通过真实的具体项目,以学生为中心,采用以问题驱动的教学模式和跨学科整合的学习方式,构建学生自主学习的主体性与协作式学习的结构,进行动态的知识建构与基于过程的评估,使学生开展自主学习、合作学习和实践活动,核心是促进学生核心素养发展。跨学科项目式学习活动具有核心素养全面发展的教育性价值、问题导向驱动学习的思维提升价值、跨学科知识整合与应用的结构性价值、以学生为中心的教学生态构造价值。在设计跨学科项目式学习活动时要坚持以真实问题为导向的项目主题选择,设定多维度学习目标,基于学生主动探究和合作探究开展项目实施,建设与配置跨学科学习活动资源,建立成果展示与评价机制。
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关键词
项目式学习
小学数学教材
跨学科
核心素养
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题名
小学数学教材跨学科项目式学习活动设计的价值和实践探索
被引量：
1
1
作者
王宁
机构
国家教材建设重点研究基地(西
部
职普融通教材研究)办公室
西南大学出版社基础教育事业部
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第4期99-107,共9页
基金
2024年度课程教材研究所重大课题项目“基础教育课程教材支撑教育强国建设研究”(JCSZD2024KCZX009)。
文摘
跨学科项目式学习活动是小学数学教育中的重要组成部分。跨学科项目式学习是通过真实的具体项目,以学生为中心,采用以问题驱动的教学模式和跨学科整合的学习方式,构建学生自主学习的主体性与协作式学习的结构,进行动态的知识建构与基于过程的评估,使学生开展自主学习、合作学习和实践活动,核心是促进学生核心素养发展。跨学科项目式学习活动具有核心素养全面发展的教育性价值、问题导向驱动学习的思维提升价值、跨学科知识整合与应用的结构性价值、以学生为中心的教学生态构造价值。在设计跨学科项目式学习活动时要坚持以真实问题为导向的项目主题选择,设定多维度学习目标,基于学生主动探究和合作探究开展项目实施,建设与配置跨学科学习活动资源,建立成果展示与评价机制。
关键词
项目式学习
小学数学教材
跨学科
核心素养
Keywords
project-based learning
primary school mathematics textbook
interdisciplinary
core competency·
分类号
G624.1 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
小学数学教材跨学科项目式学习活动设计的价值和实践探索
王宁
《课程.教材.教法》
北大核心
2025
1
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