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题名学习“三个面向” 改革中国教育史教学
被引量：2
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作者
罗裕祥
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《课程．教材．教法》
1987年第11期44-47,共4页
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文摘
党的十一届三中全会以来,我国城乡经济得到了迅速的发展。为了适应我国经济发展的要求,实现我们党在新的历史时期的总任务,教育必须改革。而教育如何改革?改革的指导思想是什么?这是我们教育工作者首先要明确解决的问题。
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关键词
中国教育史
“三个面向
投影教学
教学方法
教育思想
蔡元培
洋务教育
教学效果
南京临时政府
陶行知
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名蓬勃发展的法国当代农业技术教育
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作者
赵卫
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《教育与职业》
北大核心
1989年第5期47-48,46,共3页
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文摘
发达的农业技术教育已成为一个国家农业现代化走向完善阶段的显著标志之一。近几年,西方各主要资本主义国家普遍重视本国农业教育的发展,积极采取农业教育同农业现代化生产同步发展的措施。法国在推行农业现代技术教育方面已取得了令人瞩目的成就。法国是工农业高度发达的国家之一。全国现有人口5000多万,其中农业人口560万。
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关键词
法国
发达
法兰西共和国
农业大学
农业技术教育
地方化
农业科技知识
农业技术学校
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分类号
G71
[文化科学—职业技术教育学]
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题名从教学方法的要素结构看我国目前的教学方法改革
被引量：2
- 3
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作者
田慧生
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《课程．教材．教法》
1987年第1期30-33,15,共5页
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文摘
《中共中央关于教育体制改革的决定》指出,我国教育目前最主要的问题之一是“在教育思想、教育内容、教育方法上,从小培养学生独立生活和思考的能力很不够……不少课程内容陈旧,教学方法死板”,要从根本上改变这种状况,就必须“改革同社会主义现代化不相适应的教育思想、教育内容、教育方法。”万里同志在全国教育工作会议的讲话中也强调:“改革教育思想和教学方法,也是教育改革的一项重要内容……这是今后教育改革中必须进一步探讨的一个重大问题。” 《决定》和万里同志的讲话既强调了教学方法改革的重大意义。
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关键词
教学方法改革
教学思想
实体要素
要素结构
现代教学方法
教学手段
教学方式
教学方法的改革
教育思想
常规教学
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名罗杰斯的“促进教学法”述评
被引量：1
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作者
陶志广
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《外国中小学教育》
1988年第4期37-38,共2页
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文摘
促进教学法是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯的首倡。他在阐述其人本主义教学观的《学习的自由》一书中,对美国现行教育制度的弊病进行了抨击,并认为要改变这种状况,首先要迅速地改变当前的基本教育思想和方式方法。他认为教育目标应该是促进变化和学习。
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关键词
教学观
学习过程
现行教育
教育目标
教学方法
学习效果
教学界
选择者
自我指导
教育思想
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名苏联早期课程改革的历史回顾
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作者
田慧生
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《课程．教材．教法》
1987年第7期52-55,共4页
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文摘
苏联对课程的理解不同子西方国家,它主要从教学计划、教学人纲和教科书三方面来理解和研究课程问题,因此,苏联的课程改革也主要是从这三方面入手和展开的。十月革命胜利至今已近70周年,在这个漫长的过程中,苏联课程经历了数次大的变动和改革,其中有成功的经验,也不乏失败的教训。
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关键词
课程改革
教学计划
历史回顾
教学大纲
综合技术教育
学校课程
苏联
社会主义
教科书
30年代
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名试析品德能力的结构与特点
被引量：2
- 6
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作者
赵志毅
王淳
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机构
西北师范学院教育系
甘肃省职工财经学院
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出处
《课程．教材．教法》
1988年第9期12-14,共3页
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文摘
本文试图从品德能力的内在因素以及品德能力与非能力心理因素的关系方面,对品德能力的结构及其特点作一系统的考察。 一、关于品德能力内部结构的系统分析 品德能力是指直接影响个体品德活动的效率,使活动顺利完成的个性品德心理特征。
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关键词
品德能力
结构与特点
个体品德
心理因素
品德实践能力
品德行为
自我教育能力
道德行为
道德评价能力
行为习惯
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名学习心理学的一个新学派
被引量：2
- 7
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作者
陈昌岑
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《心理学报》
1987年第1期41-48,共8页
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文摘
本文简要介绍了美国当代著名认知教育心理学家奥苏贝尔(David P.Ausubel 1918～)的认知学习理论的基本观点以及它同其他学派学习理论的关系和分歧。这些派别包括新行为主义学习论,格式塔理论,巴特利的记忆理论和信息加工理论。奥苏贝尔关于学科知识学习和保持的“同化理论”反映了学习心理学与教学理论协同研究的发展趋势。
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关键词
认知结构变量
有意义学习
新知识
同化理论
学习者
解决问题
基本观点
学习过程
新旧
现代认知心理学
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分类号
B
[哲学宗教]
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题名认知心理学对学习和记忆的研究概况
被引量：3
- 8
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作者
陈昌岑
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《心理学探新》
1986年第2期64-71,共8页
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文摘
“认知心理学”在本文中特指基于信息加工方法论原理研究人类认识过程的新兴心理科学,或称“信息加工心理学”。它不同于由皮亚杰倡导的结构主义认知心理学,属于现代认知心理学范畴,并成为当代美国心理学的“热门货”。 1960年,G·米勒等人合著的《行为计划与结构》为认知心理学的产生奠定了基础。1967年,U·莱塞尔的信息加工理论专著《认知心理学》问世,“认知心理学”
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关键词
现代认知心理学
记忆储存
信息加工心理学
信息编码
提取
学习者
学习材料
记忆结构
输入信息
回忆
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名改进教学方法,提高心理学的教学质量
- 9
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作者
王树秀
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《课程．教材．教法》
1987年第6期39-40,共2页
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文摘
公共课心理学是高等师范学校一门重要的必修课程。作为一个未来的人民教师,必须具备心理学的知识,才能更好地完成教书育人的任务。但是,长期以来公共课心理学不受人重视,这几乎是师范院校中的一个普遍现象。因此,改进教学方法,提高心理学的教学质量是一个迫切需要解决的问题。近几年来。
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关键词
公共课心理学
教学质量
改进教学方法
教学效果
抽象概念具体化
理论联系实际
学习心理学
心理学教学
高等师范学校
教书育人
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名试论孔子师德
- 10
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作者
罗裕祥
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
1985年第2期47-50,共4页
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文摘
我国是素来重视道德修养的文明古国,传诵至今,有关教师的传统美德很多,其中又以杰出教育家孔子的师德感人至深,本文试图加以简析,以资借鉴。一、志在行道,发愤忘食 '学莫先于立志'。教师的道德修养多属于意志、情操和行动的范畴。一个教师如果身无大志,没有一定的政治理想,就不可能有坚强的教育事业心,教育工作就会失去自身的根据,个人就会失去内在的动力。
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关键词
孔子思想
道德修养
以资借鉴
政治理想
教育家孔子
教育工作
子贡
闻斯
子罕
生而知之
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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题名试谈中小学科学管理的两个问题
- 11
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作者
景时春
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机构
西北师范学院教育系
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出处
《教育理论与实践》
1982年第1期34-36,共3页
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文摘
搞好中小学的科学管理,使学生在德智体诸方面都得发展,这是学校工作中需要解决的实际问题,也是需要从理论上和实际上进行研究的重要课题。这里仅就加强教育思想的领导,关心教师队伍的培养等问题,谈谈自己的看法。
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关键词
科学管理
中小学教师
两个问题
教育思想
重要课题
人民教师
学校工作
德智体
关心教师
教学工作
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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