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研究生学历幼儿园教师职业认同状况探析 被引量:18
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作者 蒲瑶 王莉 +1 位作者 赵振国 王柳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第12期61-68,共8页
近十年来,越来越多的研究生进入幼儿园工作,高学历幼儿园教师群体逐渐扩大。为更好地了解研究生学历幼儿园教师职业认同的状况,探析他们心路发展的历程,本研究基于范伦特的职业认同理论,采用质性研究方法,从职业承诺、补偿、满足感和胜... 近十年来,越来越多的研究生进入幼儿园工作,高学历幼儿园教师群体逐渐扩大。为更好地了解研究生学历幼儿园教师职业认同的状况,探析他们心路发展的历程,本研究基于范伦特的职业认同理论,采用质性研究方法,从职业承诺、补偿、满足感和胜任感四个维度对6位工作时间1~10年的研究生学历幼儿园教师进行深度访谈,运用NVivo9软件对语料进行三级编码分析,结果发现,研究生学历幼儿园教师具有高情感承诺、较强的留职意向和较高的规范承诺;补偿表现为拥有更多的薪酬、机会和荣誉;满足感来自于工作中良性的人际互动;胜任感在专业发展中逐步获得并不断增强。研究生学历幼儿园教师之所以表现出了较高的职业认同水平,一方面与她们追随个人兴趣,认同学前教育的重要性,期望通过实践实现自我价值有关,另一方面在于幼儿园通常为研究生学历教师提供了编制和较高的福利待遇等物质生活保障以及领导重视、同事尊重、幼儿热爱、家长认同等精神补偿。随着社会经济文化水平的提高,我国学前教育事业必然会需要越来越多的高学历幼儿园教师,幼儿园应营造良好园所文化并关注教师个性化职业成长,高校应更多注重培养高层次应用型人才,高学历幼儿园教师应坚信教师的专业价值与社会地位的不断提高。 展开更多
关键词 职业认同 幼儿园教师 高学历教师 质性研究
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孤独症儿童融合教育干预的个案研究 被引量:41
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作者 程秀兰 王莉 +1 位作者 李丽娥 张晓艳 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第6期34-38,共5页
为了帮助孤独症儿童回归生活主流,本研究运用综合方法对一名进入幼儿园普通班的孤独症儿童进行了融合教育干预的个案研究。结果证明融合教育在提高孤独症儿童语言表达能力和交往能力、改善其问题行为和情绪情感表达方面取得了较好的治... 为了帮助孤独症儿童回归生活主流,本研究运用综合方法对一名进入幼儿园普通班的孤独症儿童进行了融合教育干预的个案研究。结果证明融合教育在提高孤独症儿童语言表达能力和交往能力、改善其问题行为和情绪情感表达方面取得了较好的治疗效果。 展开更多
关键词 孤独症 融合教育 个案研究
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