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题名技术支持的教学交互策略促进交互深度研究
被引量：19
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作者
陈蓓蕾
张屹
杨兵
范福兰
郭强
周平红
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机构
湖北大学智慧学习研究中心
华中师范大学教育信息技术学院
中南民族大学教育学院
湖北省襄阳市教育科学研究室
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出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2019年第8期99-107,共9页
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基金
湖北大学研究生教育教学改革研究项目“跨学科融合理念下促进学生深度学习的信息化教学模式创新与实践”
2016年教育部人文社会科学研究青年基金项目“智慧教室环境中小学生协同知识建构研究”(项目编号:16YJC880112)的研究成果
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文摘
有效的教学交互能有力促进深度学习的发生,如何设计技术支持下的教学交互以促进交互深度与深度学习,是高等教育课堂教学的迫切需求。该文在广泛调研并分析课堂教学交互现状和质量调的基础上,结合知识类型、认知目标、工具支持等设计了技术支持的教学交互策略设计方法,并以"教育技术学研究方法"课程为例,通过设计并实施智慧教室中的教学交互策略来探究其对交互深度和深度学习的影响。研究发现:(1)实施技术支持的教学交互策略,学习者教学交互水平较高;(2)智慧教室中技术支持的教学交互策略可以促进学习者认知参与深度,协作问题解决策略更有助于提升学习者创造性思维;(3)技术支持的教学交互策略可以显著提升学习者深度学习水平。
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关键词
技术支持
教学交互策略
交互深度
认知参与
深度学习
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Keywords
Technology-enhanced
Instructional Interaction Strategies
Depth of Interaction
Cognitive Engagement
Deeper Learning
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名电极反应式书写的几项原则
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作者
但世辉
李茂炽
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机构
襄阳市东风中学
襄阳市教育科学研究室
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出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2022年第1期74-78,共5页
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文摘
以燃料电池电解质的四种类型(酸性、碱性、熔融碳酸盐、固体氧化物)电池电极反应式的书写为突破口,总结归纳书写电极反应式的"123原则",并结合高考例题进行解法分析,将"123原则"推广应用到中学常见的各种类型装置,包括新型燃料电池、可充电电池和电解池中电极反应式的书写。
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关键词
燃料电池
电极反应式
相对化合价
教学研讨
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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