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题名高职护理专业工学结合教学模式的探讨
被引量：16
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作者
杜爱萍
罗红艳
王哲敏
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机构
襄樊职业技术学院科研处
襄樊职业技术学院医学院护理研究室
襄樊职业技术学院附属医院护理部
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出处
《护理学杂志》
2009年第13期10-13,共4页
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基金
湖北省教育科学"十一五"规划研究项目(2007B301)
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文摘
目的探讨高职护理专业工学结合实践模式的方法和效果,促进护理人才培养模式的教学改革和创新。方法将2006级656名护理大专生归为实验组,2005级758名护理大专生归为对照组。对照组运用传统培养模式。实验组运用工学结合的培养模式,即在第3学期和第4学期,分别安排2周和4周进入教学医院进行实习式见习。学习结束后,自制问卷对实验组护生和带教教师进行工学结合培养模式认知调查,对两组临床课程平均成绩和实习阶段综合素质进行评价比较。结果实验组89.2%护生肯定工学结合培养模式能够明确护士角色,87.7%护生肯定该模式可以激发学习兴趣,76.9%护生肯定其可以加深对理论知识的理解;97.1%教师肯定其突出了教学过程的实践性,94.3%教师肯定其有利于培养护生职业行为,92.8%教师肯定其有利于培养护生的临床观察能力;80.0%护生和97.1%教师肯定其提高教学效果;78.5%护生和95.7%教师肯定其提高了护生的人际沟通能力。实验组临床护理课程期末考试平均成绩显著高于对照组(均P<0.01),综合素质评价优良率显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论高职护理专业采用工学结合实践模式,提高了护生主动学习能力和人际沟通能力,提高了教学效果;加强了学院和医院的深度合作,促进了"双师型"教师队伍建设。
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关键词
护理专业
高职教育
工学结合
实习性见习
教学模式
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Keywords
nursing major
higher vocational education
practice-and-learning mode
clinical probation
teaching mode
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G424.2
[文化科学—课程与教学论]
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题名自主探究法在护理技能实训教学中的应用
被引量：7
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作者
詹文娴
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机构
襄樊职业技术学院医学院护理研究室
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出处
《护理学杂志》
2011年第1期55-57,共3页
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基金
湖北省教育厅高校教学改革重点项目(2008348)
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文摘
目的评价自主探究法在护理技能实训教学中的应用效果。方法将2009级高职护理大专班学生118人分为实验班(60人)与对照班(58人)。对照班采用常规教学方法,即先由教师操作示范并详细讲解操作细节,然后由学生进行操作练习,教师巡回指导并最后总结;实验班采用自主探究法教学,即每次课前将学生分组,采取个人自学预习相关实训项目、小组边模拟操作边讨论交流、全班讨论、教师总结规范操作相结合方法进行教学。结果实验班学生的技能考试成绩显著优于对照班(均P<0.01),实训室出勤人次高于对照班。结论在护理技能实训教学中引进自主探究教学法,能充分体现学生的学习主体地位,激发学习兴趣和热情,提高护理实训教学效果。
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关键词
护理专业
学生
自主探究法
护理技能
护理教学
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Keywords
nursing speciality
student
self-directed exploration
nursing skills
nursing teaching
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分类号
R47
[医药卫生—护理学]
G424.1
[文化科学—课程与教学论]
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