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日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”的比较研究
被引量：
3
1
作者
蒋纯焦
蒋和平
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2006年第2期65-70,共6页
中日两国是一衣带水的邻邦,在文化、教育上既各具特色,又多有共通之处。日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”具有同类性质,同属于世纪初基础教育课程改革的重要特色。通过从政策演进、课程目标、课程实施、课程内容、课程评价、...
中日两国是一衣带水的邻邦,在文化、教育上既各具特色,又多有共通之处。日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”具有同类性质,同属于世纪初基础教育课程改革的重要特色。通过从政策演进、课程目标、课程实施、课程内容、课程评价、课程开发等方面对二者进行深入细致的比较研究,可以透析彼此的亮点和不足,从而为“研究性学习”的深入开展提供有益的借鉴。
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关键词
研究性学习
综合学习时间
比较研究
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题名
日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”的比较研究
被引量：
3
1
作者
蒋纯焦
蒋和平
机构
华东师范大学体育与健康学院
衡阳县教育局
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2006年第2期65-70,共6页
文摘
中日两国是一衣带水的邻邦,在文化、教育上既各具特色,又多有共通之处。日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”具有同类性质,同属于世纪初基础教育课程改革的重要特色。通过从政策演进、课程目标、课程实施、课程内容、课程评价、课程开发等方面对二者进行深入细致的比较研究,可以透析彼此的亮点和不足,从而为“研究性学习”的深入开展提供有益的借鉴。
关键词
研究性学习
综合学习时间
比较研究
Keywords
research study
comprehensive learning
a comparative study
分类号
G748 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
日本“综合学习时间”与中国“研究性学习”的比较研究
蒋纯焦
蒋和平
《河北师范大学学报（教育科学版）》
2006
3
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