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从文化人类学中寻找教学智慧——读F.W.克罗恩《教学论基础》: 1; 作者魏彦红《西南大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第2期189-190,共2页; 关键词教学论文化人类学教学智慧 “范式转换” 西方教育中文译著教育心理学 70年代; 在线阅读下载PDF 职称材料

“多少”概念发展的研究被引量：4: 2; 作者阴国恩李英霞王敏《心理与行为研究》 2006年第4期246-251,共6页; 采用数量判定任务,分别用2～30和5～100范围内点子图为刺激,研究个体“多”和“少”概念的发展。结果发现:在5～100点子条件下,随年龄的增长,个体“多”概念的判断值、“少”概念的判断值、“多”“少”概念的临界值均显著增大;7～9岁... 展开更多; 关键词数概念 “多少”概念临界值不确定距离; 在线阅读下载PDF 职称材料

从成人学员学习态度看教师职业成就感的缺失被引量：2: 3; 作者魏彦红李玉侠《成人教育》北大核心 2007年第4期38-39,共2页; 成人特殊的学习心理造成了成人消极的学习态度,这直接导致了教师职业倦怠心理的产生,使其职业成就感得不到满足。只有针对生源特点调整教学策略,重塑教师职业形象,学校尊重教师的合理需求,才能重振教师的职业信心。; 关键词成人学员学习态度职业成就感职业倦怠; 在线阅读下载PDF 职称材料