新课程中学化学实验系统设计与实践研究

1

作者 李新义 陆晓萍 高建伟 《化学教学》 CAS 北大核心 2015年第7期17-22,共6页

中学化学实验教学存在教材设置和教学实际不相匹配的矛盾。通过分析中学化学实验教学现状，比较原人教版（2003年第一版）和现行鲁科版（2007年第三版）两版教材的实验设置情况，将中学化学实验划分为基础性实验、拓展性实验和探究性实... 中学化学实验教学存在教材设置和教学实际不相匹配的矛盾。通过分析中学化学实验教学现状，比较原人教版（2003年第一版）和现行鲁科版（2007年第三版）两版教材的实验设置情况，将中学化学实验划分为基础性实验、拓展性实验和探究性实验，进行系统设计和实践研究。 展开更多

关键词 中学化学 实验教学现状 系统设计 实践研究

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地理核心素养视域下的野外考察教学设计与实施——以安徽蚌埠涂山野外考察为例

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作者 李方平 王红燕 +1 位作者 李磊 吴岱峰 《地理教学》 2023年第9期56-60,共5页

《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》对野外考察有明确的内容要求。借助乡土资源将地理课堂融入野外考察,是落实课标要求、培养学生地理核心素养的有效途径。本文以安徽蚌埠涂山野外考察为例,依据课标要求、乡土资源特点和学... 《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》对野外考察有明确的内容要求。借助乡土资源将地理课堂融入野外考察,是落实课标要求、培养学生地理核心素养的有效途径。本文以安徽蚌埠涂山野外考察为例,依据课标要求、乡土资源特点和学情设计考察方案,通过考察地质地貌、土壤、植被等,设计探究问题、评价考察活动,以提升学生的科学探究意识和行动能力为目标,为培养学生的地理核心素养提供可借鉴的经验。 展开更多

关键词 地理核心素养 野外考察 教学设计 高中地理

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稀释对弱酸弱碱盐水解平衡影响的探讨

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作者 朱成东 杨涛 +1 位作者 谌祥波 徐泓 《化学教学》 CAS 北大核心 2024年第9期93-97,共5页

从实验事实、理论计算、分布系数三个维度说明常用的“越稀越水解”规律并不适合像苯甲酸铵这一类盐的双水解,这类盐加水稀释过程可能抑制其离子水解,水解平衡也可能不移动。依据对盐水解本质的理解和理论计算,通过数据分析和分布系数,... 从实验事实、理论计算、分布系数三个维度说明常用的“越稀越水解”规律并不适合像苯甲酸铵这一类盐的双水解,这类盐加水稀释过程可能抑制其离子水解,水解平衡也可能不移动。依据对盐水解本质的理解和理论计算,通过数据分析和分布系数,明确在一定温度下,盐的水解百分率主要决定于溶液中的氢离子(或氢氧根离子)浓度。运用这一观点解释了对醋酸铵加水稀释过程中其离子水解平衡不移动的事实,并成功预测碳酸氢铵溶液加水稀释过程中各离子水解、电离的行为。 展开更多

关键词 水解 平衡移动 理论计算 勒夏特列原理 电离平衡常数

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我国武术散打赛事商业化发展历程回顾及建议 被引量：16

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作者 吴旭东 杨刚 殷鹏 《山东体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期44-47,共4页

通过文献资料法、专家访谈法,对散打赛事的商业化发展历程进行简单回顾。存在问题:1)职业联赛较少,不能满足市场需要;2)武术散打赛事管理机制不明确,导致产权不分;3)散打赛事文化包装不足;4)外来搏击类赛事加入中国市场令散打赛事喜忧... 通过文献资料法、专家访谈法,对散打赛事的商业化发展历程进行简单回顾。存在问题:1)职业联赛较少,不能满足市场需要;2)武术散打赛事管理机制不明确,导致产权不分;3)散打赛事文化包装不足;4)外来搏击类赛事加入中国市场令散打赛事喜忧参半。对策:促使武术散打赛事进入奥运搏击赛事的殿堂;发展与散打赛事相关的健身娱乐产业;完善散打赛事市场运营管理机制;汇集众多资源,打造知名散打赛事品牌。 展开更多

关键词 武术散打 赛事 商业化 发展历程

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直流磁控溅射功率对溅射生长GZO薄膜光电性能的影响 被引量：2

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作者 姚婷婷 杨勇 +9 位作者 李刚 仲召进 张宽翔 蒋继文 金克武 曹欣 吴可凡 王芸 马立云 彭寿 《材料科学与工程学报》 CAS CSCD 北大核心 2017年第5期747-751,814,共6页

本文采用直流磁控溅射沉积系统在玻璃基底上沉积镓掺杂氧化锌(GZO)薄膜,将溅射功率从120W调整到240W,步长为30W,研究功率变化对GZO薄膜的晶体结构、表面形貌、光学性能和电学性能的影响。结果表明,溅射功率对GZO薄膜电阻率有显著的影响... 本文采用直流磁控溅射沉积系统在玻璃基底上沉积镓掺杂氧化锌(GZO)薄膜,将溅射功率从120W调整到240W,步长为30W,研究功率变化对GZO薄膜的晶体结构、表面形貌、光学性能和电学性能的影响。结果表明,溅射功率对GZO薄膜电阻率有显著的影响。溅射功率为210W时薄膜呈现最低电阻率为3.31×10^(-4)Ω·cm,可见光波段平均光学透光率接近84%。随着溅射功率的增加,薄膜表面形貌和生长形态发生较大变化,并直接得到具有一定凸凹不平的微结构,GZO薄膜的致密性先增加后降低。 展开更多

关键词 GZO薄膜 溅射功率 电学性能 光学性能

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学科核心素养引领下信息技术与化学教学的融合创新——以”乙烯”教学为例 被引量：23

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作者 李新义 夏建华 蒋蓓蓓 《化学教学》 北大核心 2017年第9期40-46,共7页

以“乙烯”为例，运用翻转课堂的教学模式，在课前微课学习的基础上，课堂上利用AR技术建构乙烯结构、数字化实验引领学生开展科学探究，数据分析功能优化教学决策、促进及时反馈等，做到了信息技术与化学教学的融合创新，促进了学生化... 以“乙烯”为例，运用翻转课堂的教学模式，在课前微课学习的基础上，课堂上利用AR技术建构乙烯结构、数字化实验引领学生开展科学探究，数据分析功能优化教学决策、促进及时反馈等，做到了信息技术与化学教学的融合创新，促进了学生化学学科核心素养的提升。 展开更多

关键词 化学学科核心素养 信息技术 翻转课堂 数字化实验 科学探究

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手持技术在酸碱中和滴定终点判定中的应用 被引量：5

7

作者 李新义 高建伟 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第6期45-47,共3页

利用温度传感器和电导率传感器的实时检测功能，并借助数据采集器和计算机直接绘制数据曲线，可以便捷、直观地反映中和反应过程中温度和电导率的变化，并利用软件技术找到酸碱中和滴定的终点。通过对滴定终点判定方法的探究，提高学生... 利用温度传感器和电导率传感器的实时检测功能，并借助数据采集器和计算机直接绘制数据曲线，可以便捷、直观地反映中和反应过程中温度和电导率的变化，并利用软件技术找到酸碱中和滴定的终点。通过对滴定终点判定方法的探究，提高学生运用化学基本原理和化学学科思想来思考和解决问题的能力。 展开更多

关键词 手持技术 温度传感器 电导率传感器 酸碱中和滴定

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Na2CO3水解过程溶液pH与温度关系的探究 被引量：6

8

作者 高建伟 蒋红年 《化学教学》 CAS 北大核心 2013年第12期57-59,共3页

盐类水解是中学化学教学中的重点和难点,温度升高会促进盐类的水解,其水解后的pH会增大,但是以碳酸钠溶液为例,通过手持技术测定,温度升高,溶液pH发生了先增大后减小的变化趋势.通过理论分析和数学计算,探究其异常变化的原因,得出用溶... 盐类水解是中学化学教学中的重点和难点,温度升高会促进盐类的水解,其水解后的pH会增大,但是以碳酸钠溶液为例,通过手持技术测定,温度升高,溶液pH发生了先增大后减小的变化趋势.通过理论分析和数学计算,探究其异常变化的原因,得出用溶液pH的变化来判断水解程度的变化是不科学的. 展开更多

关键词 碳酸钠水解 溶液pH与温度关系 实验探究

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锌与氯化铁溶液反应的再探究及思考 被引量：3

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作者 蒋红年 李惠勇 《化学教学》 CAS 北大核心 2016年第10期42-44,共3页

锌与氯化铁溶液的反应,不同文献中的结论不尽相同,为搞清楚该反应的实质,借助数字化压力传感器和温度传感器重新进行了实验探究。为确定反应过程生成沉淀的原因,对反应前后溶液的p H进行了测定。通过探究得出,该反应是分为两个阶段完成... 锌与氯化铁溶液的反应,不同文献中的结论不尽相同,为搞清楚该反应的实质,借助数字化压力传感器和温度传感器重新进行了实验探究。为确定反应过程生成沉淀的原因,对反应前后溶液的p H进行了测定。通过探究得出,该反应是分为两个阶段完成的,并从理论上对此反应机理作了解释。 展开更多

关键词 锌粉 氯化铁溶液 压力传感器 温度传感器 反应历程

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世界四大高尔夫球公开赛区域竞争格局分析 被引量：2

10

作者 马佩 王蓓 殷鹏 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2016年第4期100-104,共5页

运用文献资料等方法对世界四大高尔夫球公开赛进行分析,研究其金牌的区域归属情况。主要结论:从洲际分布上看,北美洲在美国PGA锦标中表现出一枝独秀的竞争实力,其他各大洲在高尔夫四大公开赛竞争实力较弱。

关键词 竞技体育 高尔夫球 四大公开赛

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铜粉与硝酸铁溶液的实验探究 被引量：1

11

作者 高建伟 吴文中 李君 《化学教学》 CAS 北大核心 2022年第3期80-83,共4页

在铜粉与Fe(NO_(3))_(3)溶液反应体系中,从热力学上分析,Fe^(3+)与NO^(-)_(3)(H^(+))都能氧化单质Cu。实验已证实反应体系中Fe^(3+)氧化Cu的行为,并通过设计数字化实验呈现了NO^(-)_(3)(H^(+))也参与化学过程的事实。研究表明:Cu/Fe(NO_... 在铜粉与Fe(NO_(3))_(3)溶液反应体系中,从热力学上分析,Fe^(3+)与NO^(-)_(3)(H^(+))都能氧化单质Cu。实验已证实反应体系中Fe^(3+)氧化Cu的行为,并通过设计数字化实验呈现了NO^(-)_(3)(H^(+))也参与化学过程的事实。研究表明:Cu/Fe(NO_(3)_()3)溶液体系首先发生Fe^(3+)氧化Cu的过程,然后NO^(-)_(3)(H^(+))氧化体系中的Fe^(2+),且验证了NO^(-)_(3)的还原产物主要以Fe(NO)^(2+)形式存在。 展开更多

关键词 铜 硝酸铁 稀硝酸 实验探究

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探究性学习的特征及变式 被引量：2

12

作者 孙立群 《教学与管理（中学版）》 2002年第5期46-48,共3页

关键词 探究性学习 变式 学习过程 学习方式 学生 科学课 教师

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《The Gift》一文的修辞特色

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作者 许文龙 《山东外语教学》 1984年第3期74-75,共2页

高中英语课本(试用本)第二册第十三、十四两课《The Gift》,描写一对穷困的青年夫妇相爱的故事。为了表达相互的爱情,妻子卖掉了一向引以自豪的长发,为丈夫选配了表链,而丈夫则悄悄地卖掉三代祖传的金表,为妻子添置一付装饰长发的梳子。

关键词 英语课本 The GIFT 细节描写 语言运用 男女主人公 PETITION hundred 男学生 欣赏能力 brown

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健康——不可忽视的人力资本投资 被引量：4

14

作者 傅玲 白文飞 《首都体育学院学报》 2002年第3期27-28,共2页

健康作为一种人力资本投资对提高生产力、促进经济发展和个人发展有着重要的作用。它可以提高劳动者的生产效率,刺激教育方面的投资,使人具有更多的时间和能力利用其他资本要素,具有更大的财力（因减少医疗费用）用于其他方面的投资。... 健康作为一种人力资本投资对提高生产力、促进经济发展和个人发展有着重要的作用。它可以提高劳动者的生产效率,刺激教育方面的投资,使人具有更多的时间和能力利用其他资本要素,具有更大的财力（因减少医疗费用）用于其他方面的投资。所以进行人力资本投资时,不可忽视健康这一要素,它也是人力资本形成的重要途径,也对经济增长起着有力的推动作用。 展开更多

关键词 人力资本投资 健康投资 人力资源 体育锻炼 体育经济学 健康保健

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“探究性教学”解析 被引量：8

15

作者 马峰 徐学伟 《生物学杂志》 CAS CSCD 2004年第4期52-54,F003,共4页

新一轮基础教育改革十分重视探究性教学的实施,但是探究性教学的研究与实践在我国尚处在起步阶段,为更好地理解探究性教学,促进它的研究与实施,试从历史发展的角度探讨探究性教学的若干关系。

关键词 探究 探究性教学

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交互协同：好莱坞大片对当代青年的影响机制研究 被引量：2

16

作者 韩波 汪国华 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2016年第12期111-115,共5页

电影不可避免地承载着特定的意识形态,青年是观影的主要群体。好莱坞大片利用"积极传播"、高科技手段和二元叙事构筑成相互攀援、相互支撑的交互协同影响机制,隐秘地把美国的意识形态传递给青年,并不露声色地把自己装扮成人... 电影不可避免地承载着特定的意识形态,青年是观影的主要群体。好莱坞大片利用"积极传播"、高科技手段和二元叙事构筑成相互攀援、相互支撑的交互协同影响机制,隐秘地把美国的意识形态传递给青年,并不露声色地把自己装扮成人类价值"化身"和"人类保护者",虚化、夸张了美国及其社会制度的优点。本文通过分析、辨识好莱坞大片对青年的影响机制,促使青年了解其传播特点与叙事策略,使他们能在享受视听快感的同时,能主动识别、区隔所谓的"美国神话"与"社会价值",警惕其中对文化认同、主体建构的改写与颠覆。 展开更多

关键词 好莱坞大片 积极传播 高科技 二元叙事 交互协同机制

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地理实验的优化与学生地理实践力素养的培养——以“热力环流原理”实验教学为例 被引量：5

17

作者 李磊 吴岱峰 《地理教学》 北大核心 2020年第22期19-21,15,共4页

地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理实践力的培养有助于学生将理论知识用于生产和生活实践中。实验教学是培育学生地理实践力的重要途径。本文以“热力环流原理”实验教学为例,探... 地理实践力是指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理实践力的培养有助于学生将理论知识用于生产和生活实践中。实验教学是培育学生地理实践力的重要途径。本文以“热力环流原理”实验教学为例,探讨实验教学在提升学生地理实践力等学科核心素养方面的作用。 展开更多

关键词 地理学科核心素养 地理实践力 实验教学 热力环流

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思维激活法教学探讨 被引量：1

18

作者 吴国梁 《化学教学》 CAS 北大核心 1990年第4期1-2,共2页

思维激活法,是培养创造性人材的新型教学法。即通过新的教学方式,多方位多层次地对学生激励兴趣,活化思想,以发散思维取代传统的封闭思维,达到增强主体观念,开发创造意识,捉高智力能力之目的。

关键词 教学要点 智力能力 实验报告 主体观念 创造意识 学习效率 课堂教学 课本内容 学习方法 学习主体

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“命题实验设计”教案 被引量：1

19

作者 李保权 《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第7期27-28,共2页

关键词 “命题实验设计” 教案 中学 化学教学

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野外考察中常用手机端地理信息技术软件的应用介评--以安徽明光市女山火山地貌野外考察为例 被引量：2

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作者 李方平 吴岱峰 李磊 《地理教学》 2023年第2期52-55,28,共5页

野外考察是培养学生地理实践力的重要途径。在传统的地理野外考察过程中,师生在短时间内(或即时)获取考察区域(点)气象、地质等资料较为困难。在信息技术迅速发展的今天,手机端地理信息技术软件因其功能强大、便捷等特点,为地理野外考... 野外考察是培养学生地理实践力的重要途径。在传统的地理野外考察过程中,师生在短时间内(或即时)获取考察区域(点)气象、地质等资料较为困难。在信息技术迅速发展的今天,手机端地理信息技术软件因其功能强大、便捷等特点,为地理野外考察提供了有力的技术支撑,能够显著提高野外考察的效率。本文以明光市女山火山地貌野外考察为例,介绍手机端地理信息技术软件的实际应用,为提高野外考察质量、培育学生地理实践力提供可借鉴的经验。 展开更多

关键词 野外考察 地理信息技术软件 地理实践力

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