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儿童创造力开发实验专题研究 被引量：2
1
作者 赵承福 陈泽河 +11 位作者 曲霞 张景焕 李鹰 杨延龄 陈月茹 李冬梅 仲跻刚 杨克才 张惠娆 李建强 王圣民 王旭 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2000年第6期28-50,共23页
“儿童创造力开发实验研究” ,是山东省社会科学“九五”规划重点课题 ,全国教育科学“九五”规划青年专项课题。该课题自 1986年起在山东省泰安市实验学校开展实验研究 ,后逐渐扩展到济南、青岛、烟台、济宁、临淄等 15个地市的实验学... “儿童创造力开发实验研究” ,是山东省社会科学“九五”规划重点课题 ,全国教育科学“九五”规划青年专项课题。该课题自 1986年起在山东省泰安市实验学校开展实验研究 ,后逐渐扩展到济南、青岛、烟台、济宁、临淄等 15个地市的实验学校 ,现已有 6个省市 40多个县区、2 0 0余所学校参与实验 ,收到广泛的社会效应。 1999年 5月 ,该项研究通过山东省社会科学规划办公室组织的课题鉴定 ,认为该项课题达到国内领先水平。该研究的实验成果发表后在全国产生较大影响 ,全国性的学术会议、学术刊物多次介绍和发表该课题组的科研成果。山东省政府在“面向 2 1世纪 ,全面推进素质教育”的文件中明确地将“在全省中小学生中开展创造发明竞赛活动”列入其中 ,说明该项研究已引起政府部门的高度重视。 2 0 0 0年 8月 ,《人民教育》以《在创造的空间自由飞翔》为题 ,从实践的角度全面报到了该项课题。本刊从理论的角度对该课题组织学术探讨。它包括 4部分 :创造教育的理论及该课题的实验结果 ,创造系列课程、学科教学与环境设置在实验中的地位、作用及它们之间的关系 ;创造系列课题的教学模式与方法 ;学科教学模式与方法 ;创造教育的课程设置、环境设置与实践环节。从中可以看出实验收到预期效果的因由 。 展开更多
关键词 创造教育 创造活动课 学科创造性教学 儿童创造力 创造性人格 学生创造力 创造性实践 创造思维 教师 解决问题
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说课、演课、评课——一条提高青年教师授课水平的新途径 被引量：2
2
作者 赵福庆 《当代教育科学》 1996年第3期16-17,41,共3页
青年教师的成长,不仅对加强当前师资队伍的建设具有一定的促进作用,更关系着二十一世纪我国师资队伍素质的高低。那么,当青年教师刚刚离开师范大门,踏上教育岗位的时候。
关键词 青年教师 授课水平 说课 授课能力 评课 执教者 教育事业 课堂教学 实验效果 教材分析
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简谈怎样使创造性教学常规化 被引量：1
3
作者 仲跻刚 《当代教育科学》 北大核心 2008年第8期25-26,共2页
教师如何将教学实验成果转化为教学常规，是实践中的一大难题。我们尝试将创造性教学实验因素化为实在的具体可操作的教学要求，建构创造性教学意识规范，不断使教师的教学意识具有创造性，从而使创造性教学步入常规化。
关键词 创造性教学 常规化 教学实验 教学意识 教学常规 成果转化 教学要求 可操作
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目标教学要克服模式化
4
作者 赵福庆 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1992年第4期55-57,60,共4页
美国著名教育家布卢姆的教育目标分类学理论引入我国以后,进行目标教学实验的学校越来越多。但笔者发现,许多学校由于对目标教学缺乏深入的研究,结果在组织课堂教学时,模式化的现象较为严重。这样做不但教学质量得不到提高,由于违背了... 美国著名教育家布卢姆的教育目标分类学理论引入我国以后,进行目标教学实验的学校越来越多。但笔者发现,许多学校由于对目标教学缺乏深入的研究,结果在组织课堂教学时,模式化的现象较为严重。这样做不但教学质量得不到提高,由于违背了教育规律,反而使教学质量受到影响。现结合自己的体会,谈一些粗浅的认识,以把目标教学引向深入。 展开更多
关键词 目标教学 教学质量 教育目标分类学 模式化 教学实验 课堂教学 教育规律 著名教育家 布卢姆 教学目标
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九年义务教育初中化学认知目标参照系的制定
5
作者 尹祥节 《教育学报》 1993年第3期24-27,共4页
科学的制定化学教学目标,是实施单元达标教学的首要环节和基本保证。而化学教学目标参照系,既是编制明确、具体、可测的单元或课时教学目标的前提的参照样本,也是编制形成性测试题和终结性测试题必须遵循的规约尺度和标准。一。
关键词 初中化学教学 单元教学目标 化学教学目标 九年义务教育 认知目标 目标参照 达标教学 行为动词 形成性测试 终结性
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关于认知领域小学教学目标制定的探讨
6
作者 赵福庆 杜在仪 《当代教育科学》 1991年第2期50-55,共6页
科学的教育目标分类学说,是布卢姆“掌握学习”策略的重要依据,而认知领域的教学目标在“掌握学习”中又始终处于核心地位,因为它能够统领和制约教学活动和教学评价,使教学工作具有明确的方向性和可测性。近年来,我们一直把制定科学的... 科学的教育目标分类学说,是布卢姆“掌握学习”策略的重要依据,而认知领域的教学目标在“掌握学习”中又始终处于核心地位,因为它能够统领和制约教学活动和教学评价,使教学工作具有明确的方向性和可测性。近年来,我们一直把制定科学的教学目标,看作是推行“掌握学习”策略的首要任务,对如何制定一套符合小学学段特点的教学目标的问题,进行了较为深入的探索,现将探索中遇到的一些现实问题,简述如下。 展开更多
关键词 学习水平 教育目标分类 掌握学习 布卢姆 机械记忆 学生认知能力 心理过程 学习过程 学习行为 大纲要求
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学生的学习动机及其培养
7
作者 赵福庆 《当代教育科学》 1995年第1期20-22,共3页
一、动机与学习国内外学者对动机内涵的理解仍然众说纷纭。台湾学者张春兴先生认为:所谓动机,是指引起个体活动,维持所引起的活动,并导使该种活动朝向某一目标进行的一种内在历程。……
关键词 学习动机 动机理论 认知内驱力 学生 附属内驱力 外部动机 自我提高内驱力 培养 认知学习 认知冲突
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單元達標教學中應注意的兩個問題
8
作者 赵福庆 《当代教育科学》 1992年第3期43-44,59,共3页
目标定向和形成性评价是单元达标教学中的两个重要环节。它们的引入为改变课堂教学的不可控状态,提高课堂教学效率,大面积提高教学质量起了重要作用。但与此同时,由于教师素质差等原因,在实验过程中笔者也发现各地不同程度地存在着形式... 目标定向和形成性评价是单元达标教学中的两个重要环节。它们的引入为改变课堂教学的不可控状态,提高课堂教学效率,大面积提高教学质量起了重要作用。但与此同时,由于教师素质差等原因,在实验过程中笔者也发现各地不同程度地存在着形式主义倾向。现结合小学教学的实际,谈谈自己的浅见。一、关于教学目标的展示科学地揭示教学目标,实现教学目标的意识化,是单元达标教学中目标定向环节的重要任务。布卢姆认为:“如果学生开始时就知道教师期望他们做些什么。 展开更多
关键词 目标定向 形式主义倾向 布卢姆 学习定势 课堂练习 自学辅导 可控状态 实验过程 试题答案 课型
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小学劳动课教学的初步尝试
9
作者 张森山 张发文 吴尚志 《当代教育科学》 1991年第3期37-39,共3页
从1988年秋季开始,我市郊区城山路小学为了落实《全日制小学劳动教学大纲》要求,全面提高学生素质,在市教研室的支持下,把劳动课教学纳入学校教学工作的重要议事日程。经过两年的努力,获得初步效果。我们的做法是: 一.提高认识,抓好三... 从1988年秋季开始,我市郊区城山路小学为了落实《全日制小学劳动教学大纲》要求,全面提高学生素质,在市教研室的支持下,把劳动课教学纳入学校教学工作的重要议事日程。经过两年的努力,获得初步效果。我们的做法是: 一.提高认识,抓好三个落实劳动课教学大纲指出小学劳动课的教学目的:“通过自我眼务性劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动及实践,提高学生对劳动意义的认识……”,要提高学生对劳动意义的认识,首先要提高教师的认识,因此,在开展教学实验前,我们首先根据实验方案组织全体老师认真学习有关资料,通过学习认识到在小学开设劳动课的重要意义。其一是教育意义:劳动课的教育意义就是要有计划、有目的。 展开更多
关键词 教学效果 全日制小学 初步效果 家务劳动 生产劳动 劳动教育 思想品德教育 劳动本身 教学质量 家庭教育
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关于语文“训练组”教学有关问题的思考
10
作者 王春锡 尹爱华 《当代教育科学》 1999年第1期40-41,共2页
加强语言文字训练，提高学生的语文能力已成为近几年来小语界研究的热点，也取得了令人可喜的研究成果。山东省小语专业研究会，紧紧把握这一主题，在反复探究实践的基础上，提出了“训练组”教学的新概念，它的提出和落实将对语文教学... 加强语言文字训练，提高学生的语文能力已成为近几年来小语界研究的热点，也取得了令人可喜的研究成果。山东省小语专业研究会，紧紧把握这一主题，在反复探究实践的基础上，提出了“训练组”教学的新概念，它的提出和落实将对语文教学的理论建设和实践操作上产生重要影响... 展开更多
关键词 训练组 语言文字训练 语文教学研究 语文教育 情感教育 智力开发 有关问题 教学原则 生活训练 言语能力
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