提升小学生数学文本阅读能力策略例谈 被引量：4

1

作者 蔡慧霞 《教师》 2016年第28期51-51,共1页

阅读是自学的主要形式,自学能力的核心就是阅读能力。为此,在教学中,教师要加强学生与文本的对话,提高阅读能力,实现自主学习。下面结合教学实践,就如何提升小学生数学文本阅读能力浅谈笔者的几点做法。一、让学生在阅读文本中“圈画批... 阅读是自学的主要形式,自学能力的核心就是阅读能力。为此,在教学中,教师要加强学生与文本的对话,提高阅读能力,实现自主学习。下面结合教学实践,就如何提升小学生数学文本阅读能力浅谈笔者的几点做法。一、让学生在阅读文本中“圈画批注”教师在指导低年级学生阅读的过程中,要教会他们最基本的读书方法。 展开更多

关键词 文本阅读 阅读文本 读书方法 自主学习 小数的 解题方法 进率 侧面积 展开图 课余生活

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在小学音乐教学中如何培养学生的创新精神和实践能力 被引量：6

2

作者 庄敏 《黄河之声》 2014年第7期58-58,共1页

在小学音乐教学中,要把培养学生的创新精神和实践能力落到实处,教师必须建立民主、平等、和谐的新型师生关系,创设课堂情境,诱导学生创新动机,激活学生创新潜能,引导学生参与实践。

关键词 音乐教学 创新精神 实践能力

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小学语文阅读教学中学生“语用”能力的培养 被引量：3

3

作者 蔡黎红 《教师》 2016年第24期25-25,共1页

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成... 《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这一定义对小学语文课程性质作出了明确的说明——小学语文教学的本质是培养学生言语能力,而非语文知识的传授。 展开更多

关键词 小学语文阅读 小学语文课程 祖国语言文字 言语能力 读写结合 实践性课程 课程标准 写话 表达欲望 已有知识经验

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浅谈小学音乐课堂中的歌唱教学 被引量：3

4

作者 庄敏 《黄河之声》 2015年第8期45-45,共1页

新课标指出,中小学音乐教学的一项基本内容就是演唱歌曲,这同时也是小学生最乐于接受并参与的表现形式之一。因此,小学音乐课堂中的歌唱教学应重视调动每一个学生的积极性,培养他们的演唱自信心,促使他们能在歌唱中受到熏陶,享受到美的... 新课标指出,中小学音乐教学的一项基本内容就是演唱歌曲,这同时也是小学生最乐于接受并参与的表现形式之一。因此,小学音乐课堂中的歌唱教学应重视调动每一个学生的积极性,培养他们的演唱自信心,促使他们能在歌唱中受到熏陶,享受到美的愉悦。本文主要谈一谈小学音乐课堂中歌唱教学的有效措施。 展开更多

关键词 小学音乐 课堂教学 歌唱教学 教学方法

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小学英语教学中“教—学—评”一致性的应用实践研究 被引量：3

5

作者 林金霞 《教师》 2023年第13期42-44,共3页

为提升小学英语教学质量,文章作者以经验总结法和案例分析法为主要研究方法,指出小学英语教师可以通过有效运用“教—学—评”一致性教学模式,培养学生学以致用的意识和能力,激发学生的学习动机,并结合教学案例,提出教师可以以评价优化... 为提升小学英语教学质量,文章作者以经验总结法和案例分析法为主要研究方法,指出小学英语教师可以通过有效运用“教—学—评”一致性教学模式,培养学生学以致用的意识和能力,激发学生的学习动机,并结合教学案例,提出教师可以以评价优化教学目标设计,以评价促进学生深度学习,以评价指引学生发展方向,最终实现以评促教、以评促学的目标。 展开更多

关键词 小学英语 “教—学—评”一致性 教学策略

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让学生快乐歌唱——小学低年级歌唱教学对策思考 被引量：2

6

作者 庄敏 《黄河之声》 2016年第8期59-59,共1页

近几年我国教育改革进一步推进,小学低年级音乐教学也有了新变化,教师不仅要为学生传授基础音乐知识,还要发挥出学生的主观能动性,引导学生积极动脑思考。基于此小学低年级音乐教师要尽快转变自身观念,不断创新教育的方式方法,营造出轻... 近几年我国教育改革进一步推进,小学低年级音乐教学也有了新变化,教师不仅要为学生传授基础音乐知识,还要发挥出学生的主观能动性,引导学生积极动脑思考。基于此小学低年级音乐教师要尽快转变自身观念,不断创新教育的方式方法,营造出轻松愉快的教学氛围,为提升音乐教学效果创造有利条件。 展开更多

关键词 小学低年级 歌唱教学 对策

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小学长文章的教学处理对策——以《小英雄雨来(节选)》为例 被引量：1

7

作者 杨惠华 《语文教学与研究》 2022年第16期77-79,共3页

长文章教学一直以来都是小学语文教学的重难点,在2021年修订的《2017版小学语文课程标准》中提出了,要在“整本书阅读”“大语文观”的教学观念指导下提高小学生的阅读量、加强小学生的阅读水平,尤其是要提高小学生阅读长文章的能力。

关键词 小英雄雨来 大语文观 整本书阅读 小学生阅读 小学语文教学 学生的阅读 小学语文课程标准 教学观念

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自主·互助·体验——新课程背景下改变小学数学教学方法策略的探究 被引量：1

8

作者 吴淑红 《教师》 2018年第23期81-82,共2页

在当前课程改革全面推进过程中,要想让学生从＂学会＂走向＂会学＂,教师就要改变以往的教学方法、教学模式来调动学生学习的主动性,坚守课堂教学的主阵地,聚焦学生数学核心素养,提升学生的综合能力。为了改变教学方法,让课堂有一种轻松... 在当前课程改革全面推进过程中,要想让学生从＂学会＂走向＂会学＂,教师就要改变以往的教学方法、教学模式来调动学生学习的主动性,坚守课堂教学的主阵地,聚焦学生数学核心素养,提升学生的综合能力。为了改变教学方法,让课堂有一种轻松、和谐、愉悦的学习气氛,真正让学生体会到学习数学的乐趣,文章作者通过几年的课题研究与实践,摸索出在课堂教学中力求从自主、互助、体验三个方面改变教学方法,激发学生学习兴趣,从而促进数学的高效学习。 展开更多

关键词 自主 互动 体验 小学数学 教学方法

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立足文本 找准落点 有效练笔——小学阅读教学中课堂练笔的误区及其纠正对策 被引量：1

9

作者 翁秀萍 《教师》 2018年第21期43-44,共2页

眼下,“落实语文实践”已成为语文教学导向的一个高频词。文本上每一篇独具特色的课文,都应成为阅读教学的例子、示范、载体。因此,在阅读教学中,教师要引导学生找到文本读写结合的训练点,精心设计随文练笔,表达真情实感,提升语言表达... 眼下,“落实语文实践”已成为语文教学导向的一个高频词。文本上每一篇独具特色的课文,都应成为阅读教学的例子、示范、载体。因此,在阅读教学中,教师要引导学生找到文本读写结合的训练点,精心设计随文练笔,表达真情实感,提升语言表达能力。 展开更多

关键词 阅读教学 练笔 误区 纠正对策

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小学音乐课中葫芦丝教学与课后服务有机融合的实践研究 被引量：1

10

作者 庄敏 《黄河之声》 2023年第17期162-165,共4页

在小学音乐教育中,葫芦丝作为一种具有独特音色的乐器,逐渐受到了广泛的关注。葫芦丝不仅具有深厚的历史文化底蕴,还能够以其独特的音乐表现形式传递出中国传统文化的魅力。为了进一步推广和传承中国传统文化,提高小学生的音乐素养和审... 在小学音乐教育中,葫芦丝作为一种具有独特音色的乐器,逐渐受到了广泛的关注。葫芦丝不仅具有深厚的历史文化底蕴,还能够以其独特的音乐表现形式传递出中国传统文化的魅力。为了进一步推广和传承中国传统文化,提高小学生的音乐素养和审美能力,本研究旨在探讨小学音乐课中葫芦丝教学与课后服务有机融合的实践方法。 展开更多

关键词 小学音乐 葫芦丝教学 课后服务 有机融合

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莆仙戏在小学音乐课堂中的运用 被引量：1

11

作者 庄敏 《黄河之声》 2019年第10期119-119,共1页

新课标提出,应将我国各民族传统音乐作为音乐课的主要内容,通过学习民族音乐,让学生了解我国的传统音乐文化,激发对中国传统音乐的兴趣。而莆仙戏作为兴趣类型之一,是与传统民俗相关的艺术形式,小学音乐教学不仅要讲解给学生基础音乐知... 新课标提出,应将我国各民族传统音乐作为音乐课的主要内容,通过学习民族音乐,让学生了解我国的传统音乐文化,激发对中国传统音乐的兴趣。而莆仙戏作为兴趣类型之一,是与传统民俗相关的艺术形式,小学音乐教学不仅要讲解给学生基础音乐知识,还要通过拓展学生音乐知识面,使其了解更多的音乐类型,提升学生的音乐理解能力,培养学生的戏剧鉴赏能力。在小学音乐课堂教学过程中,为了丰富教学内容,同时达到相对应的教学目标,教师可以将莆仙戏引入到具体的讲解过程中,增进学生对这一传统文化的认识。本文结合莆仙戏的部分内容,以及小学音乐课堂教学实践,对莆仙戏在小学音乐课堂具体的应用进行简要分析。 展开更多

关键词 莆仙戏 小学音乐 教学策略

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试析小学数学教学中的美育

12

作者 吴淑红 《福建基础教育研究》 2017年第3期8-9,27,共3页

数学教材处处洋溢着美，教师要想方设法让学生沉浸在美的世界里，从数学教材显性的直观美中去发现、欣赏、感受艺术美、自然美、社会美，从数学知识隐性的抽象美中去认识、体验、创造数学的科学美。让学生怀着愉悦的心情美美地去领略神... 数学教材处处洋溢着美，教师要想方设法让学生沉浸在美的世界里，从数学教材显性的直观美中去发现、欣赏、感受艺术美、自然美、社会美，从数学知识隐性的抽象美中去认识、体验、创造数学的科学美。让学生怀着愉悦的心情美美地去领略神奇而无穷的数学美。 展开更多

关键词 研读教材 挖掘美 设计学案 渗透美

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如何提升小学生数学几何直观能力

13

作者 吴娴清 《教师》 2018年第21期62-63,共2页

作为义务教育的初始阶段,小学教育关系到学生未来的发展。而小学数学更是有别于学生们在进入学校之前更多依靠感性去认识这个世界的方式。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“《课标》”)提出了几何直观为十大核心概念之一,... 作为义务教育的初始阶段,小学教育关系到学生未来的发展。而小学数学更是有别于学生们在进入学校之前更多依靠感性去认识这个世界的方式。《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称“《课标》”)提出了几何直观为十大核心概念之一,意在学生借助于见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关系的直接感知,更好理解数学、认知数学。文章主要的目的就是探讨如何提升小学生数学几何直观能力,以期促进学生全面发展。 展开更多

关键词 小学数学 几何直观 动手操作 数形结合 多媒体辅助

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小学数学课堂提问技巧的培养策略

14

作者 郑丽霞 《教师》 2019年第18期54-55,共2页

问则生疑,问能启智。小学数学课堂教学中的有效提问,可以促进学生的学习兴趣,让学生对自我学习情况加以了解,同时可以提高学生的专注力,对学生学好数学有积极意义。文章将对小学数学提问技巧中存在的问题加以分析,并对如何提升课堂提问... 问则生疑,问能启智。小学数学课堂教学中的有效提问,可以促进学生的学习兴趣,让学生对自我学习情况加以了解,同时可以提高学生的专注力,对学生学好数学有积极意义。文章将对小学数学提问技巧中存在的问题加以分析,并对如何提升课堂提问策略进行了深层次探讨,旨在促进数学课堂教学绽放异彩。 展开更多

关键词 数学课堂 提问技巧 存在问题 培养 策略

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小学音乐课中葫芦丝教学与课后服务融合探讨

15

作者 陈秋萍 《黄河之声》 2023年第18期92-95,共4页

随着素质教育的深入推进,音乐教育在小学阶段的重要性日益凸显。葫芦丝作为一种简便易学的民族乐器,具有音色优美、表现力丰富等特点,逐渐被引入小学音乐课程中。然而,仅靠课堂上的教学时间,很难满足学生的需求。因此,如何将葫芦丝教学... 随着素质教育的深入推进,音乐教育在小学阶段的重要性日益凸显。葫芦丝作为一种简便易学的民族乐器,具有音色优美、表现力丰富等特点,逐渐被引入小学音乐课程中。然而,仅靠课堂上的教学时间,很难满足学生的需求。因此,如何将葫芦丝教学与课后服务有机融合,成为当前小学音乐教育领域关注的焦点。 展开更多

关键词 小学音乐 葫芦丝教学 课后服务 有机融合

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小学语文课堂教学中“同伴互助学习”策略的构建与实施

16

作者 蔡黎红 《教师》 2019年第34期34-35,共2页

文章从"同伴互助学习"的特点、学习小组的构建和学习策略的运用等方面出发,结合教学实践,探讨在小学语文课堂教学中教师应如何建立"同伴互助学习"模式、合理运用"学习三单"培养学生的"同伴互助学习&... 文章从"同伴互助学习"的特点、学习小组的构建和学习策略的运用等方面出发,结合教学实践,探讨在小学语文课堂教学中教师应如何建立"同伴互助学习"模式、合理运用"学习三单"培养学生的"同伴互助学习"能力,让学生实现真正意义上的真实学习、深度学习,从而提高学生的各项能力,促进学生语文素养的发展。 展开更多

关键词 小学语文 课堂教学 同伴互助 学习策略

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小学快乐体育课堂的构建研究

17

作者 许新敏 《教师》 2020年第15期114-115,共2页

孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是所有学习的前提与基础,体育学习也离不开快乐课堂的构建.在生本教学理念不断深入的当下,研究快乐体育课堂的构建,是激发学生体育学习兴趣、提高体育教学效率的法宝.文章从... 孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."兴趣是所有学习的前提与基础,体育学习也离不开快乐课堂的构建.在生本教学理念不断深入的当下,研究快乐体育课堂的构建,是激发学生体育学习兴趣、提高体育教学效率的法宝.文章从快乐体育氛围的营造、趣味化教学的组织以及融洽的师生关系的维持这几个方面着手,探讨了小学快乐体育课堂的构建策略. 展开更多

关键词 快乐体育 小学体育 游戏教学 趣味教学

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敢问·想问·善问——小学生数学问题意识的培养

18

作者 王江芳 《教师》 2017年第10期46-46,共1页

现代思维科学认为，思维过程起于问题意识，没有问题，思维就会成为无源之水、无本之木。所谓“问题意识”是指学生需要把问题作为思考的对象，是学生心里形成的急待解决又未解决的状态。教学更加注意挖掘学生的潜能，启迪其心智，用数... 现代思维科学认为，思维过程起于问题意识，没有问题，思维就会成为无源之水、无本之木。所谓“问题意识”是指学生需要把问题作为思考的对象，是学生心里形成的急待解决又未解决的状态。教学更加注意挖掘学生的潜能，启迪其心智，用数学本身内在矛盾设置疑问，巧妙指导，让学生“无疑”处“生疑”，从而让学生用已知知识探索解决问题途径，实现学生自主学习，获取新知。 展开更多

关键词 思维 “问题意识” 培养

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论合唱中声与情的关系

19

作者 侯泓 《黄河之声》 2024年第8期150-153,共4页

本文探讨了合唱艺术中声音与情感的相互关系及其表现。声音作为合唱的基石,传递情感和塑造音乐形象,而情感则是合唱的灵魂,赋予声音生命力和感染力。文章剖析了声音在合唱中的多维度表现,包括音色、音量、音高等要素的运用,分析了不同... 本文探讨了合唱艺术中声音与情感的相互关系及其表现。声音作为合唱的基石,传递情感和塑造音乐形象,而情感则是合唱的灵魂,赋予声音生命力和感染力。文章剖析了声音在合唱中的多维度表现,包括音色、音量、音高等要素的运用,分析了不同声部的特点和作用以及声音技巧的运用。同时文章也探讨了情感在合唱中的深度表达,揭示了情感如何通过声音得以传递和升华,以及合唱团员如何通过情感的投入和表达来实现与听众的情感共鸣,本文旨在全面理解合唱艺术的魅力和价值,推动合唱艺术的繁荣发展。 展开更多

关键词 合唱艺术 声音 情感 相互关系

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精设探究任务 培养数据意识

20

作者 黄丽香 《福建基础教育研究》 2024年第3期81-83,共3页

在统计与概率教学中培养学生的“数据意识”,需要借助教师对数学课堂探究任务的精准设计。当前教学还存在传统的“以教为主”“纸上谈兵”的现象,学生只浮于整理数据与解决问题的学习层面,无法真正体验统计过程与实际意义。而自主探究... 在统计与概率教学中培养学生的“数据意识”,需要借助教师对数学课堂探究任务的精准设计。当前教学还存在传统的“以教为主”“纸上谈兵”的现象,学生只浮于整理数据与解决问题的学习层面,无法真正体验统计过程与实际意义。而自主探究、合作交流是引导学生主动、真实学习的重要途径之一。课堂上探究、合作的任务设计应成为教师教学备课的重点。精准设计生活性、实践性、说理性和综合性的探究任务,帮助学生在真实情境中体验学习过程,感悟统计学习的生活应用,体会统计实际意义,从而有效培养数据意识,提高应用意识,发展素养。 展开更多

关键词 小学数学 数据意识 探究任务

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