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聚焦数学阅读 提升数学素养——以“简单的推理”教学为例
1
作者
谢新美
《教师》
2022年第34期30-32,共3页
文章简要提出了“数学阅读”的教学问题,并以“简单的推理”教学为例,阐述了以下几点聚焦数学阅读教学、提升数学素养的学习策略:以“疑、趣”导读,激发数学阅读的兴趣为线;以“辨、画”带读,掌握数学阅读的技巧为重;以“异、思”促读,...
文章简要提出了“数学阅读”的教学问题,并以“简单的推理”教学为例,阐述了以下几点聚焦数学阅读教学、提升数学素养的学习策略:以“疑、趣”导读,激发数学阅读的兴趣为线;以“辨、画”带读,掌握数学阅读的技巧为重;以“异、思”促读,合理地扩展数学阅读的范围,形成“趣中读,疑中思,悟中达”的学习氛围,帮助学生顺利学习数学知识、理解数学知识的本质,培养学生良好的数学阅读能力,提升学生的数学素养。
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关键词
数学阅读
技巧
素养
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题名
聚焦数学阅读 提升数学素养——以“简单的推理”教学为例
1
作者
谢新美
机构
莆田市仙游县榜头中心小学
出处
《教师》
2022年第34期30-32,共3页
基金
福建省莆田市教育科学“十四五”规划课题“学科核心素养下小学高年级数学阅读能力提升研究”(PTKYKT21074)的研究成果。
文摘
文章简要提出了“数学阅读”的教学问题,并以“简单的推理”教学为例,阐述了以下几点聚焦数学阅读教学、提升数学素养的学习策略:以“疑、趣”导读,激发数学阅读的兴趣为线;以“辨、画”带读,掌握数学阅读的技巧为重;以“异、思”促读,合理地扩展数学阅读的范围,形成“趣中读,疑中思,悟中达”的学习氛围,帮助学生顺利学习数学知识、理解数学知识的本质,培养学生良好的数学阅读能力,提升学生的数学素养。
关键词
数学阅读
技巧
素养
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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作者
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1
聚焦数学阅读 提升数学素养——以“简单的推理”教学为例
谢新美
《教师》
2022
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