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职业教育学术话语权的现状及发展趋势分析——对教育学综合类CSSCI期刊的文献计量研究
被引量：
4
1
作者
金星霖
周娜
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第27期82-87,共6页
通过对2008至2018年教育学综合类CSSCI期刊的文献计量分析,揭示了我国职业教育的学术话语权现状及发展趋势。主要统计指标为:职业教育类研究的载文量,载文百分比,作者所在单位和作者主要研究领域。结果发现,目前我职业教育研究的话语影...
通过对2008至2018年教育学综合类CSSCI期刊的文献计量分析,揭示了我国职业教育的学术话语权现状及发展趋势。主要统计指标为:职业教育类研究的载文量,载文百分比,作者所在单位和作者主要研究领域。结果发现,目前我职业教育研究的话语影响力在过去11年间持续保持在3.42%至4.43%的较低水平。根据对话语主体的分析,发现目前职业教育研究的话语权主要掌握在普通高校的职业教育研究者手中,且高校研究者比例逐年稳定增加,职业院校研究者比例逐年稳定减少。从事职业教育领域的研究者比例逐年稳定增加,非教育学领域的研究者比例逐年稳定减少。根据结果提出四点启示:发展理论特色、处理理实关系、开辟话语空间和促进社会认同。
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关键词
职业教育
话语权
发展趋势
文献计量
科研
教育研究
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职称材料
中职新进教师任务引领式教案的实施情况分析
被引量：
1
2
作者
李同吉
金星霖
《职业技术教育》
北大核心
2020年第14期71-75,共5页
通过对比中职新进教师所撰写的任务引领式教案和实际教学视频,从教学环节(任务导入、任务实施、任务梳理与巩固、练习与评价)和课堂行为类型(教学步骤与内容、学生学习活动、教师教学行为)两个维度进行分析,发现:在教案实施数量方面,导...
通过对比中职新进教师所撰写的任务引领式教案和实际教学视频,从教学环节(任务导入、任务实施、任务梳理与巩固、练习与评价)和课堂行为类型(教学步骤与内容、学生学习活动、教师教学行为)两个维度进行分析,发现:在教案实施数量方面,导入环节、实施环节、教学步骤与内容的教案实施率较高,练习评价环节和学生学习活动实施率最低;公共基础课教师在任务导入、练习评价、教学步骤内容和教师教学行为方面的教案实施率高于专业课教师。在教案实施质量方面,存在的问题有:师生互动机械,教师中心明显;缺乏核心任务,教学驱动力弱;时间控制较弱,总结评价仓促;教案书写宽泛,实施程度较浅等。要在实践中更好地实施任务引领式教学,中职教师还需强化两点:教案书写要紧扣教学目标,结合学科特点;教案实施要丰富教学经验,深化学情认识。
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关键词
中职
新进教师
任务引领
教案
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职称材料
中职教师培训动机及其相关因素分析——基于重庆市的调查
被引量：
4
3
作者
金星霖
王纬虹
《职业技术教育》
北大核心
2019年第21期44-48,共5页
以自我决定理论下的学习动机分类作为理论基础,对重庆市中职教师的培训动机及其相关因素进行了问卷调查。问卷由教师培训动机量表、教学效能量表和职业规划量表三部分组成,共获得282份有效问卷。研究结果显示,重庆市中职教师的培训动机...
以自我决定理论下的学习动机分类作为理论基础,对重庆市中职教师的培训动机及其相关因素进行了问卷调查。问卷由教师培训动机量表、教学效能量表和职业规划量表三部分组成,共获得282份有效问卷。研究结果显示,重庆市中职教师的培训动机在认同调节动机维度得分最高。教师所教科目能显著影响教师的培训内部动机水平,表现为专业课教师比公共课教师有更强的内部动机。通过相关分析和多元回归分析,发现教学效能、职业规划及所教科目都能显著预测教师参与培训的内部动机。由研究获得三点启示:培训主体以教师为中心,培训方式以实践为基础,培训内容以发展为导向。
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关键词
中职教师
培训动机
教学效能
职业规划
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职称材料
题名
职业教育学术话语权的现状及发展趋势分析——对教育学综合类CSSCI期刊的文献计量研究
被引量：
4
1
作者
金星霖
周娜
机构
同济
大学
职业技术教育
学院
荷兰莱顿大学iclon学院
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第27期82-87,共6页
文摘
通过对2008至2018年教育学综合类CSSCI期刊的文献计量分析,揭示了我国职业教育的学术话语权现状及发展趋势。主要统计指标为:职业教育类研究的载文量,载文百分比,作者所在单位和作者主要研究领域。结果发现,目前我职业教育研究的话语影响力在过去11年间持续保持在3.42%至4.43%的较低水平。根据对话语主体的分析,发现目前职业教育研究的话语权主要掌握在普通高校的职业教育研究者手中,且高校研究者比例逐年稳定增加,职业院校研究者比例逐年稳定减少。从事职业教育领域的研究者比例逐年稳定增加,非教育学领域的研究者比例逐年稳定减少。根据结果提出四点启示:发展理论特色、处理理实关系、开辟话语空间和促进社会认同。
关键词
职业教育
话语权
发展趋势
文献计量
科研
教育研究
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职新进教师任务引领式教案的实施情况分析
被引量：
1
2
作者
李同吉
金星霖
机构
同济
大学
职业技术教育
学院
荷兰莱顿大学iclon学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第14期71-75,共5页
文摘
通过对比中职新进教师所撰写的任务引领式教案和实际教学视频,从教学环节(任务导入、任务实施、任务梳理与巩固、练习与评价)和课堂行为类型(教学步骤与内容、学生学习活动、教师教学行为)两个维度进行分析,发现:在教案实施数量方面,导入环节、实施环节、教学步骤与内容的教案实施率较高,练习评价环节和学生学习活动实施率最低;公共基础课教师在任务导入、练习评价、教学步骤内容和教师教学行为方面的教案实施率高于专业课教师。在教案实施质量方面,存在的问题有:师生互动机械,教师中心明显;缺乏核心任务,教学驱动力弱;时间控制较弱,总结评价仓促;教案书写宽泛,实施程度较浅等。要在实践中更好地实施任务引领式教学,中职教师还需强化两点:教案书写要紧扣教学目标,结合学科特点;教案实施要丰富教学经验,深化学情认识。
关键词
中职
新进教师
任务引领
教案
Keywords
secondary vocational schools
novice teachers
task based
teaching plan
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
中职教师培训动机及其相关因素分析——基于重庆市的调查
被引量：
4
3
作者
金星霖
王纬虹
机构
同济
大学
职业技术教育
学院
荷兰
莱顿
大学
iclon
教育
学院
重庆市教育科学研究院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第21期44-48,共5页
文摘
以自我决定理论下的学习动机分类作为理论基础,对重庆市中职教师的培训动机及其相关因素进行了问卷调查。问卷由教师培训动机量表、教学效能量表和职业规划量表三部分组成,共获得282份有效问卷。研究结果显示,重庆市中职教师的培训动机在认同调节动机维度得分最高。教师所教科目能显著影响教师的培训内部动机水平,表现为专业课教师比公共课教师有更强的内部动机。通过相关分析和多元回归分析,发现教学效能、职业规划及所教科目都能显著预测教师参与培训的内部动机。由研究获得三点启示:培训主体以教师为中心,培训方式以实践为基础,培训内容以发展为导向。
关键词
中职教师
培训动机
教学效能
职业规划
Keywords
secondary vocational school teachers
training motivation
teaching efficacy
career planning
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业教育学术话语权的现状及发展趋势分析——对教育学综合类CSSCI期刊的文献计量研究
金星霖
周娜
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
4
在线阅读
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职称材料
2
中职新进教师任务引领式教案的实施情况分析
李同吉
金星霖
《职业技术教育》
北大核心
2020
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
中职教师培训动机及其相关因素分析——基于重庆市的调查
金星霖
王纬虹
《职业技术教育》
北大核心
2019
4
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职称材料
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