不确定性下的第三方惩罚:心理与脑网络机制

1

作者 李厅 王迣 +1 位作者 罗跃嘉 封春亮 《心理科学进展》 北大核心 2025年第6期1036-1046,共11页

第三方惩罚指的是当违规事件与自身利益无关时,第三方个体牺牲自我利益去惩罚违规者的行为。近年的研究提示,不确定性作为社会环境中一个重要且普遍存在的特征,可能是影响第三方惩罚执行的关键因素。然而,目前尚不清楚不确定性如何影响... 第三方惩罚指的是当违规事件与自身利益无关时,第三方个体牺牲自我利益去惩罚违规者的行为。近年的研究提示,不确定性作为社会环境中一个重要且普遍存在的特征,可能是影响第三方惩罚执行的关键因素。然而,目前尚不清楚不确定性如何影响第三方惩罚及其认知与脑机制。本研究拟结合心理学与认知神经科学等跨学科技术,采用复杂脑网络前沿分析方法,(1)系统考察违规结果不确定性和违规意图不确定性对第三方惩罚的影响及其潜在的脑网络机制;(2)进一步探索不确定性驱使人们第三方惩罚行为改变的不同动机。本研究的成果不仅有助于从大尺度脑网络的整合角度加深对不确定性影响第三方惩罚机制的理解,还能为助推第三方规范维护行为等社会治理问题提供启发。 展开更多

关键词 第三方惩罚 不确定性 公平 规范维护 脑网络

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美术鉴赏课中审美鉴赏的内涵、意义及能力培养策略

2

作者 但武刚 陈沛然 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第7期142-148,共7页

新时代背景下,培养学生的审美鉴赏能力是学校美育建设的重要内容。审美鉴赏是发生在审美识别之后,为审美创造提供条件的重要活动过程,能促进学生积累审美经验,提升学生的思维能力,丰富学生的情感体验,激发学生的想象及创造力。审美鉴赏... 新时代背景下,培养学生的审美鉴赏能力是学校美育建设的重要内容。审美鉴赏是发生在审美识别之后,为审美创造提供条件的重要活动过程,能促进学生积累审美经验,提升学生的思维能力,丰富学生的情感体验,激发学生的想象及创造力。审美鉴赏能力的基本要素为感知力、品味力、表达力。学生审美鉴赏活动过程可以分为萌生阶段、感知阶段、鉴别阶段、表达阶段。四个阶段不是单独发生的,而是有序连贯进行的,并始终有审美情趣伴随。教师在培养学生审美鉴赏能力的过程中,应创设丰富多彩的课堂情境,积极引导学生进行深度学习,增强学生敏锐的判断力,提升学生的高阶思维能力,激发学生独特的想象力。 展开更多

关键词 美术鉴赏课 审美鉴赏能力 审美鉴赏活动过程

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好奇心的生成与教学实现 被引量：1

3

作者 郭元祥 彭佳雪 《当代教育科学》 北大核心 2024年第10期3-12,共10页

好奇心是个体认知、情感、意志以及审美等共同作用于外部世界的心理活动,是学习品质的重要组成部分。好奇心作为求知的起点,能激发学生的兴趣、热情和生长活力,促使学生展开探究学习。好奇心的生成过程包括需求产生、能力评估、他人支... 好奇心是个体认知、情感、意志以及审美等共同作用于外部世界的心理活动,是学习品质的重要组成部分。好奇心作为求知的起点,能激发学生的兴趣、热情和生长活力,促使学生展开探究学习。好奇心的生成过程包括需求产生、能力评估、他人支持、信息加工、自主探索五个阶段。审视教学场域中的好奇心,主要问题表现在学习者问题意识不强、探究精神不够及创造力不足。学校和教师应该尊重学生的认识规律,通过树立深度学习观,引导学生知行合一,构建富有创造力的课堂来培养学生的好奇心。 展开更多

关键词 好奇心 问题意识 探究精神 创造力

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幼儿园教师为何供给迟疑?——高职学前教育专业学生从教意愿的问题审视与实践路向

4

作者 彭佳雪 王雯 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第29期80-88,共9页

强国必先强教,强教必先强师。作为幼儿园教师队伍供给侧的生力军,高职学前教育专业学生的从教意愿彰显着个人的职业期望和社会的教育期待。基于调查数据和质性访谈,研究发现:高职学前教育专业学生从教意愿在强度、方向及地区选择上存在... 强国必先强教,强教必先强师。作为幼儿园教师队伍供给侧的生力军,高职学前教育专业学生的从教意愿彰显着个人的职业期望和社会的教育期待。基于调查数据和质性访谈,研究发现:高职学前教育专业学生从教意愿在强度、方向及地区选择上存在“走一步看一步”“倾向于去幼教机构”“回到家乡有依靠”的问题标签。通过探寻问题标签背后的作用机理,发现高职学前教育专业学生在从教意愿强度上“劳动付出”与“职业期望”不成正比,在从教意愿方向上“专业培养”与“现实环境”不相匹配,在从教意愿地区上“心理压力”与“职业认同”互相挤压。为了解决从教行为滞后问题,需要关注并提升高职学前教育专业学生从教意愿。一是树立良好的从教价值取向,构建职业身份的认同感;二是完善多方协同的人才培养机制,增强愿意从教的主动性;三是构建积极的从教社会环境,提升从教选择的吸引力。 展开更多

关键词 幼儿园教师 高职学前教育专业 从教意愿 从教行为

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儿童审美想象的生成及其培育 被引量：1

5

作者 陈沛然 《当代教育科学》 北大核心 2024年第7期37-44,共8页

审美想象是儿童重要的认知工具,是儿童对美的感受和体验,也是儿童通过记忆力中的审美表象产生出创造美和表达美的过程及其能力。培养与提升儿童审美想象对其审美感知力、情感发展、创造力、语言表达能力具有重要意义。儿童审美想象可分... 审美想象是儿童重要的认知工具,是儿童对美的感受和体验,也是儿童通过记忆力中的审美表象产生出创造美和表达美的过程及其能力。培养与提升儿童审美想象对其审美感知力、情感发展、创造力、语言表达能力具有重要意义。儿童审美想象可分为先天性的审美想象、经验性的审美想象以及创造性的审美想象。儿童审美想象的生成过程是以感知觉为基础,经过审美表象的积累,最后形成创造性审美想象。课程活动培养儿童的审美想象,应确立以儿童为中心的审美想象价值取向,增强儿童的审美感受性体验,构建儿童审美化的完整经验世界,在实践活动中释放儿童的审美想象,以促进儿童的全面发展。 展开更多

关键词 想象力 审美想象 美育 审美教学

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高职技术技能型人才培养模式研究 被引量：23

6

作者 肖坤 卢红学 《教育与职业》 北大核心 2013年第14期118-119,共2页

主要培养目标定位于技术型人才,这是我国高职教育的重大转变。基于此,高职院校应纠正狭隘专业化倾向,把通识教育与专业教育结合起来,从人才培养目标、培养内容和培养途径等方面构建"通专结合"的人才培养模式。

关键词 高职教育 人才培养模式 通专结合 技术人才

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复杂性与规范性:教育理论与教育实践关系探析——“一个煮不烂的老问题”重新审视 被引量：6

7

作者 杨汉洲 黄国辅 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2021年第4期17-24,共8页

教育理论与教育实践的关系问题,是一个牵涉面很广且一直被人们关注的复杂问题。教育理论是规范性理论,教育实践是规范性实践,规范性构成二者关系内在关联点;而教育理论与教育实践的双向交织,构成二者关系立体繁复的总体样态,也使这一问... 教育理论与教育实践的关系问题,是一个牵涉面很广且一直被人们关注的复杂问题。教育理论是规范性理论,教育实践是规范性实践,规范性构成二者关系内在关联点;而教育理论与教育实践的双向交织,构成二者关系立体繁复的总体样态,也使这一问题多年未能得到很好解决。这个问题之所以难以解决,是因为人们对教育理论与教育实践的关系的复杂性认识不清,对其规范性认识不足。复杂性涉及过程,它可以把握整体而避免片面性;规范性涉及方向,它可以提升理性而避免随意性。通过对复杂性与规范性的深入剖析,可以从总体上把握教育理论与教育实践的关系,确保教育实践方向的正确性和教育实践过程的有效性。 展开更多

关键词 教育理论 教育实践 复杂关系 复杂性 规范性 事实性 实践价值

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教师专业发展的规范性及其实践——基于教育哲学视角的分析 被引量：2

8

作者 杨汉洲 王坤庆 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第4期106-111,125,共7页

教师专业发展的规范性,具体涉及规范性探究、规范性行动和规范性反思三个方面;其过程则涉及规范性实践。教师专业发展的规范性探究,需要在专业实践活动前进行规范性论证以辩理,也需要在专业实践活动后进行理性审视以明理;规范性行动则... 教师专业发展的规范性,具体涉及规范性探究、规范性行动和规范性反思三个方面;其过程则涉及规范性实践。教师专业发展的规范性探究,需要在专业实践活动前进行规范性论证以辩理,也需要在专业实践活动后进行理性审视以明理;规范性行动则需要在专业实践行动中明确行动导向以循理,其中目标导向由规范性准则确定,过程导向由教育实践逻辑确定;其规范性反思应当发现专业实践中存在的突出问题,注意避免教师专业实践中对“规范性”的误读、误判与误用。而规范性实践原则应把握应然与实然、普遍与个别、规则与规范的关系,以确保教师专业实践的规范性。总体来看,教师专业发展的规范性应当注重辩理探理,循理而行;教师专业发展实践则应当在“明其理”的基础上“导其行”,在“循其理”的基础上“求其善”。 展开更多

关键词 教师专业发展 规范性 规范性探究 规范性行动 规范性反思 规范性实践

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个性化教学对高职生就业的增值影响与实施策略 被引量：2

9

作者 范丹红 刘本武 《教育与职业》 北大核心 2013年第30期187-188,共2页

实施个性化教学是高职院校培养人才的一种探索式教育模式。教学过程中重视学生的个体差异,尊重学生差异化的学习方式和思维方式,并通过多元化的评价手段来实现人才培养目标,使每个学生个性都能得到发展,增强学生就业竞争力。

关键词 个性 个性化教学 增值影响

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语文教师的教学语言艺术及其修养 被引量：4

10

作者 刘本武 《教育与职业》 北大核心 2010年第5期177-178,共2页

语文学科的教学与其他学科的教学有着显著的区别，这是语文学科的性质所决定的。语文学科的教学语言独具风韵格调，是语文教师必须具备的素质。文章阐述语丈学科教学语言艺术在教学中的作用及其基本特性与要求，为语文教师不断提高教学... 语文学科的教学与其他学科的教学有着显著的区别，这是语文学科的性质所决定的。语文学科的教学语言独具风韵格调，是语文教师必须具备的素质。文章阐述语丈学科教学语言艺术在教学中的作用及其基本特性与要求，为语文教师不断提高教学语言艺术提供借鉴。 展开更多

关键词 语文教学 教学语言 艺术特性 艺术修养

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职教师资队伍建设国际比较研究 被引量：4

11

作者 邢云 《成人教育》 北大核心 2009年第1期28-29,共2页

从职业学校师资队伍建设的实际问题出发,对发达国家职业教育师资在法律法规、任职资格、社会地位与福利待遇等方面的先进做法与经验进行深入的研究。在分析国外职业学校教师队伍建设特点的基础上,为适合中国国情的职教师资队伍建设提供... 从职业学校师资队伍建设的实际问题出发,对发达国家职业教育师资在法律法规、任职资格、社会地位与福利待遇等方面的先进做法与经验进行深入的研究。在分析国外职业学校教师队伍建设特点的基础上,为适合中国国情的职教师资队伍建设提供借鉴和启示。 展开更多

关键词 职业学校 师资队伍 国际比较

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教师课程权力及其合理性辨析 被引量：4

12

作者 郭培霞 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第11期5-8,共4页

教师能否拥有课程权力,决定着课程实践的品质。"防教师"的课程范式把课程误解为"静态文本",把教师看成课程知识的传承者,教师没有研制、建构课程的权力。这种课程远离了学生生活,限制了学生和谐成长与深度发展。教... 教师能否拥有课程权力,决定着课程实践的品质。"防教师"的课程范式把课程误解为"静态文本",把教师看成课程知识的传承者,教师没有研制、建构课程的权力。这种课程远离了学生生活,限制了学生和谐成长与深度发展。教师拥有课程权是课程理论发展的必然之路,它有利于课程改造,促进教师专业发展,最终实现课程运行最根本的价值追求——学生的和谐发展。 展开更多

关键词 “防教师” 教师课程权 学生发展

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论音乐欣赏在普通高校公共音乐教育中的重要作用 被引量：4

13

作者 白晨 《音乐创作》 北大核心 2017年第7期190-192,共3页

音乐欣赏是音乐教育的一种重要方式,是普通高校公共音乐教育的重要组成部分。音乐欣赏不仅开阔大学生的音乐视野,发展并丰富联想与想象能力;而且培养大学生健康的音乐审美情感,促进身心全面发展。本文从音乐欣赏与其他学科之间的关系及... 音乐欣赏是音乐教育的一种重要方式,是普通高校公共音乐教育的重要组成部分。音乐欣赏不仅开阔大学生的音乐视野,发展并丰富联想与想象能力;而且培养大学生健康的音乐审美情感,促进身心全面发展。本文从音乐欣赏与其他学科之间的关系及作用上引申出音乐欣赏对大学生道德人格和审美人格的塑造性,探讨了音乐欣赏在普通高校公共音乐教育中课程建设的实施对策。 展开更多

关键词 音乐欣赏 普通高校 公共音乐教育

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基于“美德是否可教”的德育实效性问题探讨 被引量：1

14

作者 杨汉洲 熊德明 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期71-74,共4页

基于“美德是否可教”来探讨德育的实效性问题,首先产生出德育的可能性问题,而可能性问题是探讨德育实效性问题的前提。在德育实施过程中,德育的复杂性和有效性直接影响了德育的实效性。深入探讨德育的实效性问题应以可能性论证为基础,... 基于“美德是否可教”来探讨德育的实效性问题,首先产生出德育的可能性问题,而可能性问题是探讨德育实效性问题的前提。在德育实施过程中,德育的复杂性和有效性直接影响了德育的实效性。深入探讨德育的实效性问题应以可能性论证为基础,以复杂性把握为依托,以有效性提升为重点。总体来看“,人性向善”保证了德育的可能性,德育内容的庞杂及其矛盾与道德价值观念的冲突削弱了德育的实效性,道德认知与行动的有效性则提升了德育的实效性。简言之“,人性向善”提供了理论支持,矛盾冲突明确了问题所在,认知行动指出了解决策略。这三者明确地回答了如何完整把握德育的实效性问题。 展开更多

关键词 德育 可能性 复杂性 实效性

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论电影《大灌篮》中的体育精神 被引量：1

15

作者 朱少雄 《电影文学》 北大核心 2008年第20期37-37,共1页

篮球励志片《大灌篮》讲述了青年方世杰通过篮球运动来实现自己的愿望,圆了自己心中埋藏已久的梦想的故事。影片中的主人公刻苦训练篮球技术,掌握了高超的篮球技巧,终于在球场上大显身手,体现了奋勇拼搏、追求突破、永不放弃的体育运动... 篮球励志片《大灌篮》讲述了青年方世杰通过篮球运动来实现自己的愿望,圆了自己心中埋藏已久的梦想的故事。影片中的主人公刻苦训练篮球技术,掌握了高超的篮球技巧,终于在球场上大显身手,体现了奋勇拼搏、追求突破、永不放弃的体育运动精神。影片也表达了"团队精神"这一主题,让人印象深刻。只要认准前方奋勇前进,哪怕前路有再多失败,永不放弃,就一定能成功。 展开更多

关键词 篮球 体育 运动 精神

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应用型本科区域化特色延伸机制

16

作者 刘风华 常维国 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第4期194-197,共4页

文章从应用型本科区域化特色延伸动因出发,着重分析了四大延伸属性,即目标指向性、结构合理性、体制适应性、延伸互补性;在此基础上提出,应从理顺管理体制、完善投入机制、健全调适机制三个方面,加强区域化特色延伸的保障机制建设。

关键词 应用型本科 区域化 特色发展 机制

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文化差异对中日足球运动发展的影响

17

作者 朱少雄 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2012年第7期84-85,共2页

近代,日本经历明治维新,中国闭关锁国,导致国民思维的方式发生变化并在中日体育运动的发展中有所体现;中日足球的发展与中日文化的差异密切相关。

关键词 体育原理 体育文化 足球运动 中国 日本

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茶文化在幼儿园教育活动中应用的现状及思考 被引量：7

18

作者 钟晶晶 《福建茶叶》 2019年第4期219-220,共2页

中华历史源远流长,茶文化经历几千年演变,直到今天已经成为我国重要精神财富,而在幼儿教育中融合茶文化也可引导学生加深民族认知。本文将结合茶文化对幼儿教育的影响,讨论茶具茶叶认知、设置茶艺表演、创设游戏情景、社会资源合作等教... 中华历史源远流长,茶文化经历几千年演变,直到今天已经成为我国重要精神财富,而在幼儿教育中融合茶文化也可引导学生加深民族认知。本文将结合茶文化对幼儿教育的影响,讨论茶具茶叶认知、设置茶艺表演、创设游戏情景、社会资源合作等教学策略,为加快茶文化的渗透效率提供参考意见。 展开更多

关键词 茶文化 幼儿园 教育活动

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乡村小学全科教师专业素质现状及提升策略 被引量：1

19

作者 鲍博 《广东蚕业》 2019年第10期104-105,共2页

乡村小学全科教师的培养是乡村小学发展的必然要求。文章运用访谈法,深入当前乡村小学全科教师的专业素质现状,提出未来乡村全科教师的发展需要进一步突出乡村特征,打造优质职业素养培养方案,整合专业技能和素养相融合模块化课程体系,... 乡村小学全科教师的培养是乡村小学发展的必然要求。文章运用访谈法,深入当前乡村小学全科教师的专业素质现状,提出未来乡村全科教师的发展需要进一步突出乡村特征,打造优质职业素养培养方案,整合专业技能和素养相融合模块化课程体系,注重全科教师理论与实践双维度的培养模式创新。 展开更多

关键词 乡村 小学 全科教师 专业素养 能力

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农村幼儿园户外体育游戏教学现状及策略

20

作者 金秋园 《广东蚕业》 2019年第11期102-103,共2页

农村地区幼教建设中,户外体育教学属于一项重要板块,关系着幼儿未来的身心健康发展及创造思维铺垫等。受发展时间较短、教育资源匮乏等因素影响,目前农村幼儿园户外体育游戏教学的开发工作中仍面临诸多局限,难以取得最佳教学成效。因此... 农村地区幼教建设中,户外体育教学属于一项重要板块,关系着幼儿未来的身心健康发展及创造思维铺垫等。受发展时间较短、教育资源匮乏等因素影响,目前农村幼儿园户外体育游戏教学的开发工作中仍面临诸多局限,难以取得最佳教学成效。因此,现以当下农村幼儿园户外体育游戏教学现状为立足点,对其改进策略进行分析探究。 展开更多

关键词 农村幼儿园 户外体育 游戏教学 开展策略

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