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缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升评价
1
作者
杨霞
项桃蓉
叶满
《中国卫生产业》
2024年第6期204-206,218,共4页
目的探讨缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升作用。方法选取2022年10—12月英山县人民医院检验科30名实习医生为对照组,选取2023年10—12月30名实习医生为研究组。对照组应用传统教学法,研究组应用缺陷式病例导入教学法...
目的探讨缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升作用。方法选取2022年10—12月英山县人民医院检验科30名实习医生为对照组,选取2023年10—12月30名实习医生为研究组。对照组应用传统教学法,研究组应用缺陷式病例导入教学法。对比两组学习态度评分、考核成绩、综合能力评分。结果研究组学习兴趣、学习积极性、学习主动性评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组理论知识(86.21±6.54)分、临床操作技能考核成绩(84.39±6.72)分高于对照组(78.14±5.31)分、(75.98±6.03)分,差异有统计学意义(t=5.247、5.102,P均<0.05)。研究组发现问题能力、解决问题能力、团队协作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在检验科实习中,应用缺陷式病例导入教学法能够有效改善实习医生的学习态度,使其熟练掌握理论知识及操作技能,培养其综合能力。
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关键词
检验科
临床教学
实习带教
缺陷式病例导入教学法
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职称材料
“五生三项”翻转教学模式应用于临床基础检验学中的价值探讨
2
作者
杨霞
项桃蓉
叶满
《中国卫生产业》
2024年第10期178-180,184,共4页
目的探究“五生三项”翻转教学模式应用于临床基础检验学中的价值。方法选取2022年12月—2023年12月英山县人民医院检验科临床基础检验学实习生共40名,采用随机数字表法分组,观察组20名予以“五生三项”翻转教学模式、对照组20名予以传...
目的探究“五生三项”翻转教学模式应用于临床基础检验学中的价值。方法选取2022年12月—2023年12月英山县人民医院检验科临床基础检验学实习生共40名,采用随机数字表法分组,观察组20名予以“五生三项”翻转教学模式、对照组20名予以传统教学。在教学结束后,比较两组考核成绩、教学满意度、综合能力。结果观察组期末总评、实验操作、形态考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度100%(20/20)相较于对照组80%(16/20)更优,差异有统计学意义(χ^(2)=4.444,P<0.05)。观察组综合能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论“五生三项”翻转教学模式可将临床基础检验学学生的综合能力水平大大提升,并且还能获得学生的满意度,以此促进教学效果的提高,值得研究。
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关键词
临床基础检验学
“五生三项”翻转教学模式
教学满意度
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职称材料
浅淡医学检验中的“诈病”现象及其防范
被引量：
4
3
作者
段秋林
余洲
樊超英
《临床检验杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2004年第2期130-130,共1页
关键词
医学检验
诈病
防范
医疗纠纷
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职称材料
题名
缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升评价
1
作者
杨霞
项桃蓉
叶满
机构
英山县人民医院检验科
出处
《中国卫生产业》
2024年第6期204-206,218,共4页
文摘
目的探讨缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升作用。方法选取2022年10—12月英山县人民医院检验科30名实习医生为对照组,选取2023年10—12月30名实习医生为研究组。对照组应用传统教学法,研究组应用缺陷式病例导入教学法。对比两组学习态度评分、考核成绩、综合能力评分。结果研究组学习兴趣、学习积极性、学习主动性评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组理论知识(86.21±6.54)分、临床操作技能考核成绩(84.39±6.72)分高于对照组(78.14±5.31)分、(75.98±6.03)分,差异有统计学意义(t=5.247、5.102,P均<0.05)。研究组发现问题能力、解决问题能力、团队协作能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在检验科实习中,应用缺陷式病例导入教学法能够有效改善实习医生的学习态度,使其熟练掌握理论知识及操作技能,培养其综合能力。
关键词
检验科
临床教学
实习带教
缺陷式病例导入教学法
Keywords
Laboratory
Clinical teaching
Internship teaching
Defective case introduction teaching method
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
“五生三项”翻转教学模式应用于临床基础检验学中的价值探讨
2
作者
杨霞
项桃蓉
叶满
机构
英山县人民医院检验科
出处
《中国卫生产业》
2024年第10期178-180,184,共4页
文摘
目的探究“五生三项”翻转教学模式应用于临床基础检验学中的价值。方法选取2022年12月—2023年12月英山县人民医院检验科临床基础检验学实习生共40名,采用随机数字表法分组,观察组20名予以“五生三项”翻转教学模式、对照组20名予以传统教学。在教学结束后,比较两组考核成绩、教学满意度、综合能力。结果观察组期末总评、实验操作、形态考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学满意度100%(20/20)相较于对照组80%(16/20)更优,差异有统计学意义(χ^(2)=4.444,P<0.05)。观察组综合能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论“五生三项”翻转教学模式可将临床基础检验学学生的综合能力水平大大提升,并且还能获得学生的满意度,以此促进教学效果的提高,值得研究。
关键词
临床基础检验学
“五生三项”翻转教学模式
教学满意度
Keywords
Clinical basic laboratory science
Five students three"flipped teaching model
Teaching satisfaction
分类号
R19 [医药卫生—卫生事业管理]
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职称材料
题名
浅淡医学检验中的“诈病”现象及其防范
被引量：
4
3
作者
段秋林
余洲
樊超英
机构
英山县人民医院检验科
出处
《临床检验杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2004年第2期130-130,共1页
关键词
医学检验
诈病
防范
医疗纠纷
分类号
D919.4 [医药卫生—法医学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
缺陷式病例导入教学法对检验科实习生带教质量的提升评价
杨霞
项桃蓉
叶满
《中国卫生产业》
2024
0
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职称材料
2
“五生三项”翻转教学模式应用于临床基础检验学中的价值探讨
杨霞
项桃蓉
叶满
《中国卫生产业》
2024
0
在线阅读
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职称材料
3
浅淡医学检验中的“诈病”现象及其防范
段秋林
余洲
樊超英
《临床检验杂志》
CAS
CSCD
北大核心
2004
4
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