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RTI模式在早期教育中的应用
被引量：
1
1
作者
严仲连
西格.琳达
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第1期61-69,共9页
RTI模式起源于数据修改程序模型与咨询模式,旨在应用多层次模式促进全体儿童的发展。在重视早期教育质量、学校准备行动、早期预防与早期干预以及现实早期教育需要等背景下,RTI模式被引入早期教育领域,并在语言、文学、儿童情感与行为...
RTI模式起源于数据修改程序模型与咨询模式,旨在应用多层次模式促进全体儿童的发展。在重视早期教育质量、学校准备行动、早期预防与早期干预以及现实早期教育需要等背景下,RTI模式被引入早期教育领域,并在语言、文学、儿童情感与行为等领域取得了成功。应用RTI模式离不开三个主要因素:鉴定、干预、发展监控。其实际应用过程中存在干预目标难以达成一致、缺少循证课程、缺少干预策略等方面的挑战。
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关键词
干预反应
早期教育
应用研究
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职称材料
从STEM教育到STEAM教育——大卫·安德森与季娇关于博物馆教育的对话
被引量：
34
2
作者
大卫.安德森
季娇
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第4期122-129,共8页
本次对话主要结合大卫·安德森教授的研究和实践经历,从社会文化的视角讨论了STEM教育的起源、特征及其情境因素,分析了STEM教育的困境,探讨了博物馆教育在STEM教育向STEAM教育转变中的独特优势,介绍了各国促进博物馆在STEAM教育中...
本次对话主要结合大卫·安德森教授的研究和实践经历,从社会文化的视角讨论了STEM教育的起源、特征及其情境因素,分析了STEM教育的困境,探讨了博物馆教育在STEM教育向STEAM教育转变中的独特优势,介绍了各国促进博物馆在STEAM教育中的历程,指明了博物馆教育与当地文化的匹配性、以及大学教育研究者对融合博物馆教育和STEAM教育的贡献等,最后展望了STEAM教育在中国的发展前景。
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关键词
大卫·安德森
STEM教育
STEAM教育
博物馆教育
情境学习
社会文化情境
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职称材料
教学调查科技(TPI)的应用及对我国教师教育的启示
3
作者
王芳
王敬
+1 位作者
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第5期65-71,共7页
目前我国教师教育正通过教师培养与培训一体化以增强师范生及在职教师的实践经验和能力。教师的实践经验和教学取向既能为在职教师的专业发展提供适时的提示,也可为职前教师培养的课程和教学设计提供宝贵的参考。TPI(Teaching Perspecti...
目前我国教师教育正通过教师培养与培训一体化以增强师范生及在职教师的实践经验和能力。教师的实践经验和教学取向既能为在职教师的专业发展提供适时的提示,也可为职前教师培养的课程和教学设计提供宝贵的参考。TPI(Teaching Perspective Inventory)是一份网上调查教师教学取向的问卷,近年来被广泛运用于国外教师教育和教师研究项目中。本文旨在介绍TPI问卷的由来和构成,通过对中国121位中小学教师的问卷结果分析,展示TPI的特征、用途以及对我国高等师范院校教师教育的启示。
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关键词
教师教育
教学取向
教师教学取向问卷(TPI)
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职称材料
题名
RTI模式在早期教育中的应用
被引量：
1
1
作者
严仲连
西格.琳达
机构
东北师范
大学
教育学
部
英属哥伦比亚大学教育学院
出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014年第1期61-69,共9页
基金
国家留学基金管理委员会青年骨干教师项目<加拿大农村学前教育研究>(项目编号:201206625011)
教育部"十二五"重点规划项目<城乡一体化视域下的农村学前教育研究>(项目编号:DHA110228)
中央高校基本科研业务费专项资金资助项目<基础教育合理发展的理论与实践>(项目编号:12SSXM006)
文摘
RTI模式起源于数据修改程序模型与咨询模式,旨在应用多层次模式促进全体儿童的发展。在重视早期教育质量、学校准备行动、早期预防与早期干预以及现实早期教育需要等背景下,RTI模式被引入早期教育领域,并在语言、文学、儿童情感与行为等领域取得了成功。应用RTI模式离不开三个主要因素:鉴定、干预、发展监控。其实际应用过程中存在干预目标难以达成一致、缺少循证课程、缺少干预策略等方面的挑战。
关键词
干预反应
早期教育
应用研究
Keywords
Response-to-Intervention
early childhood education
application research
分类号
G613 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
从STEM教育到STEAM教育——大卫·安德森与季娇关于博物馆教育的对话
被引量：
34
2
作者
大卫.安德森
季娇
机构
英属哥伦比亚大学教育学院
中南
大学
马克思主义
学院
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017年第4期122-129,共8页
基金
2016年度中国科普所委托项目"学生在科技场馆科学学习评估体系的建构"
中央高校建设世界一流大学(学科)和特色发展引导专项资金(中南大学双一流引导专项基金项目)
文摘
本次对话主要结合大卫·安德森教授的研究和实践经历,从社会文化的视角讨论了STEM教育的起源、特征及其情境因素,分析了STEM教育的困境,探讨了博物馆教育在STEM教育向STEAM教育转变中的独特优势,介绍了各国促进博物馆在STEAM教育中的历程,指明了博物馆教育与当地文化的匹配性、以及大学教育研究者对融合博物馆教育和STEAM教育的贡献等,最后展望了STEAM教育在中国的发展前景。
关键词
大卫·安德森
STEM教育
STEAM教育
博物馆教育
情境学习
社会文化情境
Keywords
museum education
STEM education
STEAM education
situated learning
sociocultural context
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教学调查科技(TPI)的应用及对我国教师教育的启示
3
作者
王芳
王敬
机构
东北师范
大学
教育学
部
英属哥伦比亚大学教育学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第5期65-71,共7页
基金
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“城乡教育一体化建设脉落下校长和教师流动的途径、机制和成效研究”(14JJD880001)阶段性成果.
文摘
目前我国教师教育正通过教师培养与培训一体化以增强师范生及在职教师的实践经验和能力。教师的实践经验和教学取向既能为在职教师的专业发展提供适时的提示,也可为职前教师培养的课程和教学设计提供宝贵的参考。TPI(Teaching Perspective Inventory)是一份网上调查教师教学取向的问卷,近年来被广泛运用于国外教师教育和教师研究项目中。本文旨在介绍TPI问卷的由来和构成,通过对中国121位中小学教师的问卷结果分析,展示TPI的特征、用途以及对我国高等师范院校教师教育的启示。
关键词
教师教育
教学取向
教师教学取向问卷(TPI)
Keywords
teacher education
teaching perspectives
Teaching Perspective Inventory(TPI)
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
RTI模式在早期教育中的应用
严仲连
西格.琳达
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2014
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
从STEM教育到STEAM教育——大卫·安德森与季娇关于博物馆教育的对话
大卫.安德森
季娇
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2017
34
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
教学调查科技(TPI)的应用及对我国教师教育的启示
王芳
王敬
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018
0
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职称材料
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