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名著阅读教学中的高阶思维发展策略--以《骆驼祥子》为例被引量：2: 1; 作者樊智涛《江苏教育》 2022年第11期76-80,共5页; 名著阅读教学中,对学生高阶思维能力的培养是不可或缺的一环。教师要精心选择导读内容,注重阅读过程体验,并根据文体特点巧妙设计阅读任务,尝试读写融通,建构有层次、有深度的课堂学习任务链,引发学生深层次的思考,培养学生的高阶思维能... 展开更多; 关键词名著导读高阶思维读写融通语文学科核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

“微博式作文”是这样生成的——李仁甫访谈录: 2; 作者李仁甫蒋婷婷《语文教学与研究》 2020年第21期4-10,共7页; 蒋婷婷(南京师范大学教师教育学院硕士研究生,以下简称蒋):李仁甫老师,您好!今天非常高兴能邀请到您来我们“名家访谈”栏目做客。我们知道您关于“生成课堂”的研究极具影响力,而刚刚与各位读者面世的新作——《好作文是这样生成的》,... 展开更多; 关键词硕士研究生作文教学名家访谈生成课堂微博李仁甫教师教育学院隐性特征; 在线阅读下载PDF 职称材料

《今生今世的证据》教学节录: 3; 作者张春华《江苏教育》 2017年第75期76-78,共3页; 师:当看到我这个陌生人站在讲台上,同学们会想些什么呢?生:你是谁?你从哪里来?你会怎么上这堂课?师:有好奇、有期待、有思考、会提问是优秀学习者的标志。我曾经在这里上过课,你们相信吗?生:不相信(有人说相信)。师:2009年的9月,我就在... 展开更多; 关键词批注问题探究自主阅读; 在线阅读下载PDF 职称材料

自主阅读:批注在左,探究在右被引量：2: 4; 作者张春华《江苏教育》 2017年第75期73-75,78,共4页; 批注是传统的读书方法,要实现'学习者中心'的语文教学模式转型,批注更利于支持学生自主阅读,让学生沉浸阅读状态,促进独立思考,以问题探究为抓手,培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新思维,养成自主阅读习惯,提升语文核心素养。; 关键词自主阅读批注探究思维能力语文核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

启智致远聚澜成涛--我和我的语文团队被引量：1: 5; 作者樊智涛《江苏教育》 2021年第48期63-67,共5页; 语文世界,一个让我魂牵梦萦的美好世界。27年了,回望走过的道路,脚步匆匆而又坚实有力。也许走上教师岗位并不是我最初的梦想,但是走着走着,我越发热爱这个岗位,它成为我放飞梦想、播种希望、采撷硕果的乐园。在这个乐园里,我和我的团... 展开更多; 关键词教师岗位语文教学启智启迪智慧洗尽铅华灵动播种希望语文世界; 在线阅读下载PDF 职称材料

唯有真爱能致远: 6; 作者张春华《江苏教育》 2020年第62期62-64,共3页; 主动改变自我,鼓起自信之帆我的职初生涯其实是从逆境开始的,差点让我做了“逃兵”。1993年7月2日,我背着最单薄的行李,怀着憧憬和孤单,从安徽师范大学毕业,来到无锡市张泾中学任教。第一年担任初二和高一各一个班级的语文教学。一年下... 展开更多; 关键词安徽师范大学语文教学骨干教师成绩单第一年职初二年级语文改变自我; 在线阅读下载PDF 职称材料

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