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师范生免费教育的价值取向与论争——发展型社会政策的视角
被引量：
1
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作者
丁福兴
周琴
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第7期40-43,共4页
发展型社会政策模型契合了当今中国"科学发展观"下的公共行政语境。以"公平"和"发展"价值基石来检视我国2007年实施的师范生免费教育政策,会发现它与发展型社会政策价值取向的内在一致性。师范生教育政...
发展型社会政策模型契合了当今中国"科学发展观"下的公共行政语境。以"公平"和"发展"价值基石来检视我国2007年实施的师范生免费教育政策,会发现它与发展型社会政策价值取向的内在一致性。师范生教育政策历经百年变迁,最终放弃了产业化道路而向"去商品化"回归,有利于促进个人和社会经济的发展。这一政策本身的若干缺憾及其实施的受制因素,使得对其正、负向价值的论辩可利于追踪决策和配套改革,从而日臻完善。
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关键词
师范生免费教育
发展型社会政策
资格权利
产业化
去商品化
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题名
师范生免费教育的价值取向与论争——发展型社会政策的视角
被引量：
1
1
作者
丁福兴
周琴
机构
南京大学政府
管理
学院
苏州科技学院教务处质量管理科
西南大学教育
学院
国际与比较教育研究所
出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011年第7期40-43,共4页
基金
国家社科基金"十一五"规划2008年度教育学青年课题"师范生免费教育政策的价值分析"(CIA080225)
项目负责人:周琴
文摘
发展型社会政策模型契合了当今中国"科学发展观"下的公共行政语境。以"公平"和"发展"价值基石来检视我国2007年实施的师范生免费教育政策,会发现它与发展型社会政策价值取向的内在一致性。师范生教育政策历经百年变迁,最终放弃了产业化道路而向"去商品化"回归,有利于促进个人和社会经济的发展。这一政策本身的若干缺憾及其实施的受制因素,使得对其正、负向价值的论辩可利于追踪决策和配套改革,从而日臻完善。
关键词
师范生免费教育
发展型社会政策
资格权利
产业化
去商品化
分类号
G659.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
师范生免费教育的价值取向与论争——发展型社会政策的视角
丁福兴
周琴
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2011
1
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