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学科大概念统摄下的初中地理、历史跨学科主题教学设计——以“黄河泥沙的‘功过’”为例被引量：6: 1; 作者冀峰《地理教学》北大核心 2024年第8期36-40,共5页; 跨学科主题教学是深化课堂教学,落实学生核心素养培育,促进师生共同发展,实现立德树人教育目标的重要途径。大概念统领下的跨学科主题教学是基于学科特点和学情等因素,顺应课程改革背景的新型教学策略。本文以“黄河泥沙的‘功过’”为... 展开更多; 关键词学科大概念跨学科主题教学初中地理黄河; 在线阅读下载PDF 职称材料

加速作答行为的混合项目反应树模型研究: 2; 作者黄庆王倩 +1 位作者闻家君涂冬波《江西师范大学学报(自然科学版)》北大核心 2024年第5期449-458,共10页; 在心理与教育测验中,通常假设被试会全力以赴完成所有测验项目.但在动机、时间压力等因素的影响下,被试在测验中不可避免地会出现各类异常反应行为.加速作答是一种常见的异常反应,广泛存在于各类测验中.为了更好地在实践中处理含有异常... 展开更多; 关键词项目反应理论树模型混合模型加速作答随机猜测表现下降; 在线阅读下载PDF 职称材料

指向思维品质发展的初中英语文学名著阅读教学实践被引量：1: 3; 作者徐冬蕾《中小学英语教学与研究》北大核心 2024年第10期49-53,共5页; 文学名著阅读是培养学生思维品质的一种有效方式,能促进学生的思维品质在整体性、思辨性、文化性方面的发展。然而目前的英语文学名著阅读教学过程常缺乏层次性和多元性,难以达到理想效果。本文以英语文学名著《黑骏马》为例,阐述如何... 展开更多; 关键词初中英语名著阅读思维品质; 在线阅读下载PDF 职称材料

STEAM教育理念在初中地理课堂教学中的应用初探——以“农业”为例被引量：12: 4; 作者冀峰《地理教学》北大核心 2019年第16期35-38,共4页; 随着我国新高考改革的逐步推进,地理核心素养的培养成为近几年地理教育界普遍关注的热点。STEAM教育引入中国后,作为一种全新的教育模式,旨在培养学生掌握跨学科的能力,培养合作共同解决实际问题的能力。STEAM教育可以为义务教育阶段地... 展开更多; 关键词 STEAM教育初中地理课堂教学地理核心素养; 在线阅读下载PDF 职称材料

PACEA模式在初中英语语法教学中的应用探索: 5; 作者徐冬蕾《中小学英语教学与研究》 2025年第3期40-45,共6页; 初中英语语法教学存在填鸭式灌输、实践应用不足、个性化缺失、评价单一等问题。PACE模式兼顾形式、意义与交际能力,为解决这些问题提供了思路。本文承袭并发展了PACE教学模式中的“呈现、注意、共建、拓展”四个关键阶段,提出了PACEA... 展开更多; 关键词初中英语语法教学 PACEA新模式多维评价; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学科大概念统摄下的初中地理、历史跨学科主题教学设计——以“黄河泥沙的‘功过’”为例被引量：6: 1; 作者冀峰; 机构苏州科技城外国语学校; 出处《地理教学》北大核心 2024年第8期36-40,共5页; 基金江苏省苏州市十四五课题“情境与体验:初中地理跨学科项目化学习的实践研究”(项目编号:2022/LX/02/099/10)的阶段性研究成果。; 文摘跨学科主题教学是深化课堂教学,落实学生核心素养培育,促进师生共同发展,实现立德树人教育目标的重要途径。大概念统领下的跨学科主题教学是基于学科特点和学情等因素,顺应课程改革背景的新型教学策略。本文以“黄河泥沙的‘功过’”为例,以培养学生人地协调观为核心目标,基于主题式教学理论,以地理课程为主干,融合历史学科知识,带领学生立足要素的时空尺度,感受泥沙对黄河中下游的影响,并由此提出大概念统摄下跨学科主题教学实施路径和教学策略,即学科知识主题化、主题目标引领化、主题情境融合化、问题活动进阶化、活动成果外显化、知识技能迁移化。; 关键词学科大概念跨学科主题教学初中地理黄河; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名加速作答行为的混合项目反应树模型研究: 2; 作者黄庆王倩闻家君涂冬波; 机构衢州学院外国语学院江西师范大学心理学院苏州科技城外国语学校生涯发展中心江西师范大学附属中学; 出处《江西师范大学学报(自然科学版)》北大核心 2024年第5期449-458,共10页; 基金国家自然科学基金(32160203)资助项目.; 文摘在心理与教育测验中,通常假设被试会全力以赴完成所有测验项目.但在动机、时间压力等因素的影响下,被试在测验中不可避免地会出现各类异常反应行为.加速作答是一种常见的异常反应,广泛存在于各类测验中.为了更好地在实践中处理含有异常反应的加速作答数据以及提升对被试能力估计的精度,该文在项目反应树(item response trees,IRTrees)模型框架下,首次尝试对2种常见的加速作答行为(即随机猜测和表现下降)进行混合建模,开发了一个考虑加速作答的混合项目反应树模型(mixture IRTree model).研究结果表明:混合IRTree模型在各种实验条件下均有良好的参数返真性;同时实证数据分析发现:混合IRTree模型比传统IRT模型能更好地拟合真实数据,且更能反映被试真实的能力水平.; 关键词项目反应理论树模型混合模型加速作答随机猜测表现下降; Keywords item response theory tree model mixture model speededness random guessing performance decline; 分类号 B841 [哲学宗教—基础心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名指向思维品质发展的初中英语文学名著阅读教学实践被引量：1: 3; 作者徐冬蕾; 机构江苏省苏州市虎丘区苏州科技城外国语学校; 出处《中小学英语教学与研究》北大核心 2024年第10期49-53,共5页; 文摘文学名著阅读是培养学生思维品质的一种有效方式,能促进学生的思维品质在整体性、思辨性、文化性方面的发展。然而目前的英语文学名著阅读教学过程常缺乏层次性和多元性,难以达到理想效果。本文以英语文学名著《黑骏马》为例,阐述如何运用教学策略来培养学生的思维品质:通过梳理行文主线、人物特征和主题意义,培养逻辑思维;通过质疑、提问和辩证思考,内化批判性思维;依托读后续写和解决真实问题,培养创造性思维。; 关键词初中英语名著阅读思维品质; 分类号 G633.41 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名STEAM教育理念在初中地理课堂教学中的应用初探——以“农业”为例被引量：12: 4; 作者冀峰; 机构苏州科技城外国语学校; 出处《地理教学》北大核心 2019年第16期35-38,共4页; 文摘随着我国新高考改革的逐步推进,地理核心素养的培养成为近几年地理教育界普遍关注的热点。STEAM教育引入中国后,作为一种全新的教育模式,旨在培养学生掌握跨学科的能力,培养合作共同解决实际问题的能力。STEAM教育可以为义务教育阶段地理核心素养的探讨与实践提供新的模式和方法。因此,本文基于对STEAM教育理念和地理核心素养培养的联系的解读,以“农业”为例,结合初中地理教材内容,立足乡土地理生活实际,初步实践探讨STEAM教育理念在初中地理课堂教学中的应用策略。; 关键词 STEAM教育初中地理课堂教学地理核心素养; 分类号 G633.55 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PACEA模式在初中英语语法教学中的应用探索: 5; 作者徐冬蕾; 机构江苏省苏州市虎丘区苏州科技城外国语学校; 出处《中小学英语教学与研究》 2025年第3期40-45,共6页; 文摘初中英语语法教学存在填鸭式灌输、实践应用不足、个性化缺失、评价单一等问题。PACE模式兼顾形式、意义与交际能力,为解决这些问题提供了思路。本文承袭并发展了PACE教学模式中的“呈现、注意、共建、拓展”四个关键阶段,提出了PACEA新模式。此模式涵盖了语言材料的呈现、学生注意力的引导、独立思考能力的培养、语法知识的有效迁移运用以及多维评价等环节,使教学形成一个完整闭环。实践表明,该模式可以有效改善语法教学效率,提升学生的语言综合运用能力。; 关键词初中英语语法教学 PACEA新模式多维评价; 分类号 G633.41 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	学科大概念统摄下的初中地理、历史跨学科主题教学设计——以“黄河泥沙的‘功过’”为例	冀峰	《地理教学》北大核心	2024	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	加速作答行为的混合项目反应树模型研究	黄庆王倩闻家君涂冬波	《江西师范大学学报(自然科学版)》北大核心	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	指向思维品质发展的初中英语文学名著阅读教学实践	徐冬蕾	《中小学英语教学与研究》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	STEAM教育理念在初中地理课堂教学中的应用初探——以“农业”为例	冀峰	《地理教学》北大核心	2019	12	在线阅读下载PDF 职称材料
5	PACEA模式在初中英语语法教学中的应用探索	徐冬蕾	《中小学英语教学与研究》	2025		在线阅读下载PDF 职称材料