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课程反思性实践:教学质量文化管理的重要途径——基于加拿大百年理工学院教师反思性实践的启示被引量：3: 1; 作者程宜康《职教论坛》北大核心 2018年第11期38-44,共7页; 长期以来高校教学质量管理存在价值观困惑,教师主体地位缺失,技术至上取向等问题。为此,我们需要探索由价值观导向的质量文化理念指引,可以实现文化管理与科学管理相融合的教学质量管理模式,这一模式的核心是需要解决文化管理的可实现... 展开更多; 关键词课程反思性实践教学质量文化管理; 在线阅读下载PDF 职称材料

未来公共交通数字化出行影响因素及研究趋势: 2; 作者侯彬彬夏海山《西部人居环境学刊》北大核心 2025年第3期1-8,共8页; 高速城市化进程要求建设协调可持续交通系统,信通技术发展促使移动应用程序和电子支付系统进一步普及,按需出行(MoD)、共享出行(SM)和出行即服务(MaaS)等新型交通模式迅速发展,数字化出行逐渐成为人们完成日常活动的常规选择。然而,基... 展开更多; 关键词按需出行共享出行出行即服务智能交通交通可持续性; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“问题导向”的高职院校质量体系与诊改认识被引量：14: 3; 作者程宜康《职教论坛》北大核心 2017年第24期5-11,共7页; 当前高职院校实行内部质量体系构建与诊改需要回应的问题是:高职院校教学诊改能否避免止于理念、浮于概念、疏于机制、荒于控制、失于执行。而避免和解决问题的思路在于,一是要准确认识与构建质量体系,二是要将质量的文化管理与科学管... 展开更多; 关键词质量体系诊改文化管理发展性问题导向; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于发展性的高职专业质量评价体系构建被引量：10: 4; 作者吴倩程宜康《职教论坛》北大核心 2019年第11期57-62,共6页; 专业质量评价体系是高职院校质量保证体系的重要组成部分,而构建基于发展性的专业质量评价体系,不仅是高职院校质量诊断与改进的认识与实践需要,也是高职院校质量文化建设与创新的需要。目前高职院校普遍重视内部质量保证体系构建,但是... 展开更多; 关键词专业质量评价发展性发展能力高职; 在线阅读下载PDF 职称材料

文化管理视阈下的高职院校质量文化思考——兼议质量的文化管理途径与策略被引量：8: 5; 作者程宜康《职教论坛》北大核心 2017年第33期5-12,共8页; 高职院校内部质量保证体系构建本质上是质量文化的建设,并以此实现文化管理与科学管理相融合的质量管理与诊改。实现质量的文化管理,高职院校需要建立教师教学学术发展与学校教育质量价值相统一的学术环境,创建人本位的质量管理软环境,... 展开更多; 关键词质量文化文化管理科学管理人本位途径与策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课程反思性实践:教学质量文化管理的重要途径——基于加拿大百年理工学院教师反思性实践的启示被引量：3: 1; 作者程宜康; 机构苏州百年职业学院; 出处《职教论坛》北大核心 2018年第11期38-44,共7页; 基金 2017年江苏省高等教育教改研究立项课题"高职院校质量文化及文化管理研究--基于中外同类院校的比较"(编号:2017JSJG416) 主持人:程宜康; 文摘长期以来高校教学质量管理存在价值观困惑,教师主体地位缺失,技术至上取向等问题。为此,我们需要探索由价值观导向的质量文化理念指引,可以实现文化管理与科学管理相融合的教学质量管理模式,这一模式的核心是需要解决文化管理的可实现、可操作和贡献度,对此,加拿大百年理工学院的教师反思性实践活动给出了很好的启示。文章从高职院校内部质量保证体系与诊改的更为广阔的视野和要求出发,提出实现教学质量文化管理的课程反思性实践。这是由学校所有课程实践者共同参与,旨在反思他们的课程行为与成果,持续地参与学习,并实现自我发展和学校卓越教学的教学质量管理实践活动。通过对课程反思性实践的主体与主要反思领域的确定,以及课程反思性实践的实施路线与方法体系设计,实现教学质量的全员、全要素、全过程的质量保证,并有助于教师本位的组织文化构建与卓越导向的教师发展,真正实现教学质量文化管理与科学管理的有效融合。; 关键词课程反思性实践教学质量文化管理; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名未来公共交通数字化出行影响因素及研究趋势: 2; 作者侯彬彬夏海山; 机构澳门城市大学创新设计学院苏州百年职业学院艺术设计学院北京交通大学建筑与艺术学院; 出处《西部人居环境学刊》北大核心 2025年第3期1-8,共8页; 基金国家自然科学基金面上项目(52078027)。; 文摘高速城市化进程要求建设协调可持续交通系统,信通技术发展促使移动应用程序和电子支付系统进一步普及,按需出行(MoD)、共享出行(SM)和出行即服务(MaaS)等新型交通模式迅速发展,数字化出行逐渐成为人们完成日常活动的常规选择。然而,基于数字技术的新型出行服务并不能平等惠及所有区域和群体,未来公共交通系统数字化转型引发环境和社会争议。为优化公共交通智能移动系统建设,提升用户出行效率和体验,本文结合MaaS发展理念,从未来公共交通数字化出行核心内涵着手,讨论归纳已有研究方法,分析数字化出行基本问题和影响因素,揭示未来数字化出行研究趋势。研究表明,基于智能移动系统的交通出行服务面临空间覆盖不均和弱势群体需求关注不足等关键问题。未来公共交通数字化出行研究应统筹关注建成环境、交通设施、时间因素、社会经济以及数字网络、后疫情等影响因素,进一步推进未来数字化出行研究方法创新及计算模型开发、强化相关影响因素指标量化及实证分析、提升数字化出行环境社会影响评估及优化策略。通过分析未来公共交通数字化出行影响因素及研究趋势,为优化未来数字化出行系统,促进环境和社会包容提供理论支撑和政策建议。; 关键词按需出行共享出行出行即服务智能交通交通可持续性; Keywords Mobility on Demand(MoD) Shared Mobility(SM) Mobility as a Service(MaaS) intelligent transportation transport sustainability; 分类号 U12 [交通运输工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“问题导向”的高职院校质量体系与诊改认识被引量：14: 3; 作者程宜康; 机构苏州百年职业学院; 出处《职教论坛》北大核心 2017年第24期5-11,共7页; 基金江苏高校哲学社会科学研究基金项目"高职中外合作办学的现状问题及对策研究"(编号:2017SJB1501)子课题"中外高职院校教学质量管理比较研究" 主持人:汪林利; 文摘当前高职院校实行内部质量体系构建与诊改需要回应的问题是:高职院校教学诊改能否避免止于理念、浮于概念、疏于机制、荒于控制、失于执行。而避免和解决问题的思路在于,一是要准确认识与构建质量体系,二是要将质量的文化管理与科学管理相结合。; 关键词质量体系诊改文化管理发展性问题导向; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于发展性的高职专业质量评价体系构建被引量：10: 4; 作者吴倩程宜康; 机构苏州职业大学副苏州百年职业学院; 出处《职教论坛》北大核心 2019年第11期57-62,共6页; 基金 2017年江苏省高等教育教改研究重点课题“基于发展性评价的高职专业课程质量保证体系与诊改研究”(编号：2017JSJG066)，主持人：吴倩; 文摘专业质量评价体系是高职院校质量保证体系的重要组成部分,而构建基于发展性的专业质量评价体系,不仅是高职院校质量诊断与改进的认识与实践需要,也是高职院校质量文化建设与创新的需要。目前高职院校普遍重视内部质量保证体系构建,但是对如何认识质量、如何评价质量,缺少广泛而深入的理论探讨和实践探索。教育的根本目的是促进人的发展,永恒的主题是质量,发展性专业质量评价的基本理念是人本位和质量持续改进。为此本文提出由专业教育质量的发展性评价、专业发展能力评价与课程反思性实践共同组成的专业质量评价体系,三个部分作为一个有机体,具有共同的理论基础,在实施层面各自可以独立开展,又互为支撑和佐证。; 关键词专业质量评价发展性发展能力高职; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文化管理视阈下的高职院校质量文化思考——兼议质量的文化管理途径与策略被引量：8: 5; 作者程宜康; 机构苏州百年职业学院; 出处《职教论坛》北大核心 2017年第33期5-12,共8页; 基金江苏高校哲学社会科学研究基金项目"高职中外合作办学现状问题及对策研究"(编号:2017SJB1501) 子课题"中外高职院校教学质量管理比较研究" 主持人:汪林利; 文摘高职院校内部质量保证体系构建本质上是质量文化的建设,并以此实现文化管理与科学管理相融合的质量管理与诊改。实现质量的文化管理,高职院校需要建立教师教学学术发展与学校教育质量价值相统一的学术环境,创建人本位的质量管理软环境,创新的发展性质量评价模式,创建协议、协商、合作的质量和谐管理机制。; 关键词质量文化文化管理科学管理人本位途径与策略; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	课程反思性实践:教学质量文化管理的重要途径——基于加拿大百年理工学院教师反思性实践的启示	程宜康	《职教论坛》北大核心	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	未来公共交通数字化出行影响因素及研究趋势	侯彬彬夏海山	《西部人居环境学刊》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于“问题导向”的高职院校质量体系与诊改认识	程宜康	《职教论坛》北大核心	2017	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于发展性的高职专业质量评价体系构建	吴倩程宜康	《职教论坛》北大核心	2019	10	在线阅读下载PDF 职称材料
5	文化管理视阈下的高职院校质量文化思考——兼议质量的文化管理途径与策略	程宜康	《职教论坛》北大核心	2017	8	在线阅读下载PDF 职称材料