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教育强国背景下职普融通的政策演进、现实考察与发展路径
被引量：
5
1
作者
温贻芳
张晓宇
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第1期28-34,共7页
职普融通是以教育强国建设支撑中国式现代化的关键之举。我国职普关系政策经历了职普分流、普职沟通、职普融通三个时期,职普融通成为我国职普关系政策的基本特征和必然趋势。经过多年的发展,职普融通在形成格局、构建路径、建立课程、...
职普融通是以教育强国建设支撑中国式现代化的关键之举。我国职普关系政策经历了职普分流、普职沟通、职普融通三个时期,职普融通成为我国职普关系政策的基本特征和必然趋势。经过多年的发展,职普融通在形成格局、构建路径、建立课程、夯实基础等方面取得了实践成效,但依然面临着“理解有分歧”“融通有堵点”“融通不系统”的困境,主要原因包括职普学历层次不对等、职普资源分配不对等、横向层面“通而不融”、纵向层面“贯而不畅”。职普融通的未来发展要在立足教育强国背景下,构建以现代职业教育为体系框架的发展新路径;在理清职普融通价值逻辑的基础上,从重塑以现代职业教育体系为支撑的职普融通理念、推动职业教育高质量发展、完善各学段的职普融通教育、深化招考制度改革四个方面,推进职普融通的行动路径。
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关键词
教育强国
职普融通
政策演进
现实考察
发展路径
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职称材料
职普融通视域下职业教育地域文化育人的实践与启示
被引量：
6
2
作者
曹毓民
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第25期46-50,共5页
职业院校肩负着为地方经济社会发展提供人才支撑的职责,承担着培养德技双馨人才的重要使命。在现代职业教育背景下,从地域优秀传统文化中汲取精髓,创设校地合作、研学并进的实践教学体系,打造独具特色的地域文化育人品牌,是克服当前职...
职业院校肩负着为地方经济社会发展提供人才支撑的职责,承担着培养德技双馨人才的重要使命。在现代职业教育背景下,从地域优秀传统文化中汲取精髓,创设校地合作、研学并进的实践教学体系,打造独具特色的地域文化育人品牌,是克服当前职业教育文化育人难点、推动技能教育与文化育人双向促进的新路径。在职普融通视域下,探索职业院校“校地协同、园课一体、研学并进”的地域文化育人模式,提出中高本职业院校要构建一体化的地域文化育人体系,需进一步建立文化育人制度秩序、构造文化育人课程体系、构建文化育人合作机制。成果获2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。
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关键词
职业教育
国家级教学成果奖
地域文化
育人
实践路径
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职称材料
“苏工专”开门办学简论
3
作者
刘丹
吴佩华
《职业技术教育》
北大核心
2020年第33期77-80,共4页
开门办学是使学校与社会保持密切联系,形成良性互动,以培养高级技术应用人才,是中国现代高校开放办学的早期实践。苏州工业专科学校长期坚持开门办学的办学指导思想,在办学的过程中,其根据地方社会发展需要设置科目,积极兴办实习工场,...
开门办学是使学校与社会保持密切联系,形成良性互动,以培养高级技术应用人才,是中国现代高校开放办学的早期实践。苏州工业专科学校长期坚持开门办学的办学指导思想,在办学的过程中,其根据地方社会发展需要设置科目,积极兴办实习工场,培养学生动手能力,广延名师,有效提升人才培养质量,被称为“办教育的历史典范”。
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关键词
开门办学
“苏工专”
实业教育
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职称材料
题名
教育强国背景下职普融通的政策演进、现实考察与发展路径
被引量：
5
1
作者
温贻芳
张晓宇
机构
苏州市职业大学党委
苏州市
职业
大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第1期28-34,共7页
基金
国家社会科学基金教育学一般课题“高质量发展理念下高职课程适应性及其提升策略研究”(项目编号:BJA220253,主持人:温贻芳)。
文摘
职普融通是以教育强国建设支撑中国式现代化的关键之举。我国职普关系政策经历了职普分流、普职沟通、职普融通三个时期,职普融通成为我国职普关系政策的基本特征和必然趋势。经过多年的发展,职普融通在形成格局、构建路径、建立课程、夯实基础等方面取得了实践成效,但依然面临着“理解有分歧”“融通有堵点”“融通不系统”的困境,主要原因包括职普学历层次不对等、职普资源分配不对等、横向层面“通而不融”、纵向层面“贯而不畅”。职普融通的未来发展要在立足教育强国背景下,构建以现代职业教育为体系框架的发展新路径;在理清职普融通价值逻辑的基础上,从重塑以现代职业教育体系为支撑的职普融通理念、推动职业教育高质量发展、完善各学段的职普融通教育、深化招考制度改革四个方面,推进职普融通的行动路径。
关键词
教育强国
职普融通
政策演进
现实考察
发展路径
Keywords
education power
integration between vocational and general education
policy evolution
reality inspection
development path
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
职普融通视域下职业教育地域文化育人的实践与启示
被引量：
6
2
作者
曹毓民
机构
苏州市职业大学党委
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2023年第25期46-50,共5页
基金
2019年度国家社会科学基金项目“大运河流域体育文化产业创新发展研究”(项目编号:19BTY051,主持人:李勇)
2021年江苏省社科应用研究大运河(江苏段)文旅融合协同创新基地项目(主持人:曹毓民)。
文摘
职业院校肩负着为地方经济社会发展提供人才支撑的职责,承担着培养德技双馨人才的重要使命。在现代职业教育背景下,从地域优秀传统文化中汲取精髓,创设校地合作、研学并进的实践教学体系,打造独具特色的地域文化育人品牌,是克服当前职业教育文化育人难点、推动技能教育与文化育人双向促进的新路径。在职普融通视域下,探索职业院校“校地协同、园课一体、研学并进”的地域文化育人模式,提出中高本职业院校要构建一体化的地域文化育人体系,需进一步建立文化育人制度秩序、构造文化育人课程体系、构建文化育人合作机制。成果获2022年职业教育国家级教学成果奖二等奖。
关键词
职业教育
国家级教学成果奖
地域文化
育人
实践路径
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
“苏工专”开门办学简论
3
作者
刘丹
吴佩华
机构
苏州市职业大学党委
苏州市
职业
大学
科技处
出处
《职业技术教育》
北大核心
2020年第33期77-80,共4页
文摘
开门办学是使学校与社会保持密切联系,形成良性互动,以培养高级技术应用人才,是中国现代高校开放办学的早期实践。苏州工业专科学校长期坚持开门办学的办学指导思想,在办学的过程中,其根据地方社会发展需要设置科目,积极兴办实习工场,培养学生动手能力,广延名师,有效提升人才培养质量,被称为“办教育的历史典范”。
关键词
开门办学
“苏工专”
实业教育
Keywords
open education
“Suzhou Industry Academy”
industrial education
分类号
G719.29 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
教育强国背景下职普融通的政策演进、现实考察与发展路径
温贻芳
张晓宇
《中国职业技术教育》
北大核心
2025
5
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职称材料
2
职普融通视域下职业教育地域文化育人的实践与启示
曹毓民
《中国职业技术教育》
北大核心
2023
6
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职称材料
3
“苏工专”开门办学简论
刘丹
吴佩华
《职业技术教育》
北大核心
2020
0
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